三年级英语上册教案优秀

2023-02-02 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的三年级英语上册教案优秀,希望能够帮助到大家。

三年级英语上册教案优秀1

  教学重点:

  询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.

  教学难点:

  Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

  教具准备:

  教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;

  要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

  教学过程:

  热身、复习(Warm-up/Revision)

  1、唱"Hello"歌

  2、师生互相问候Hello! /Hi!

  3、、学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

  a、 Hello, Im Mary.

  b.、Hi! Im Peter.

  呈现新课(Presentation)

  1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names…。反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的`口型提示他/她回答My names…。教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

  用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names…。回答问题。

  2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

  3、教道别语See you.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.谢谢的时候,通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用

  4、听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

  趣味操练(Practice)

  1、Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk的对话。

  2、Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后,嘉宾须用My names…。答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

  3、四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

  课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:

  1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

  2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

  3、学生听录音做练习。

  4、再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价。

  扩展性活动(Add-activities)备用

  猜猜我是谁的游戏

  请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

  板书设计

  Unit 1 Hello!

  Whats your name? My names

  (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

  教后反思:

  本课只有四句话,但教学效果比预想的差,尤其是what’s your name?这句的发音,还要更强调m,得让学生认真听 www.shancaoxiang.com ,看口形。本课可以让学生带头是表演,但头饰的名字不应多,以免造成负担,可选Mike Chengjie两个名字好念的。

三年级英语上册教案优秀2

  第一课时

  一、教学内容

  Let’sChant

  二、教学目标

  (一)语言技能目标

  1、能理解小诗的意义,并能朗读小诗。

  2、能够表演小诗。

  (二)学习策略目标

  1、在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

  2、建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。

  3、借助情景,理解新知识。

  4、积极参加活动,大胆表现自己。

  (三)情感态度目标

  1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。

  2、通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。

  三、教学策略

  1、通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。

  2、通过游戏、练习,帮助学生认读词组。

  3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。

  四、教学重点和难点

  教学重点:朗读小诗。

  教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。

  五、资源准备

  自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

  六、教学过程

  (一)复习热身

  1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的`颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。

  2、游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。

  (1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

  (2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

  (二)呈现与操练

  1、创设情景

  (1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。

  (2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

  灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

  (3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。

  2、学习小诗中有颜色的三个句子

  (1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

  (2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。

  (3)小组操练,教师巡视指导

  (4)学生汇报

  3、学习小诗其他的部分

  (1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。

  (2)老师带读黑板上的小诗。

  (3)小组操练,教师巡视指导。

  (4)学生汇报。

  (三)巩固与发展

  1、观看金太阳教学软件或听录音。

  2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

  3、游戏

  (1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。

  (2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。

  4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。

  (四)布置作业

  1、听录音读小诗,并配以动作。

  2、和家长一起完成表演小诗的任务。

三年级英语上册教案优秀3

  教学目标:

  Amy has got a bike.

  She goes to school by bike.

  Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

  教学重点:

  谈论交通工具及交通方式

  教学用具:

  a recorder, word cards, pictures

  教学程序:

  一、热身复习

  1.老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。

  2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西,老师就要掏出 来,直至包里的东西全部被猜中。

  二、课文导入

  1.老师事先录制一些交通工具的声音,例如:小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音,并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

  2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词,学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音,学生说出单词。

  三、课文教学

  1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说:“Amy和Sam要去上学,Mr. Smart和Ms Smart要去上班,让我们一起来听听他们使用的.是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音,请学生仔细听,并试着找出问题的答案。

  2.老师指着Amy问全班同学:“How does Amy go to school?”引导学生回答:“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

  3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

  4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说:“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

  四、课文学习

  1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音,请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗,老师控制节奏。

  2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

  3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

  五、课后作业

  个别完成

  1.听录音,朗读SB Unit2活动1的课文,并试着背诵。

  2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。

三年级英语上册教案优秀4

  教学总目标:

  激发学生对英语的好奇心,使他们喜欢听他人说英语,能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力,读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  教学措施:

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动参与到课堂教学中去,调动学生的.非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  4、培养学生拼读单词的能力,确保学生自主学习的质量。

  5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6、活用教材,根据学生的实际情况,将每个单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

  实施方案:

  1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

  2、在日常生活中要求学生多说多练。

  3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

  4、引导学生的各种感官来学习英语,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语上册教案优秀5

  教学目标:

  Where does Daming fly kites?

  He flies kites in the park.

  教学重点:

  描述物品的位置

  教学用具:

  a recorder, word cards, pictures

  教学过程:

  一、热身复习

  老师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后,可以问学生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。

  二、课文导入

  老师问学生:“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问:“Where do you...?”

  三、课文教学

  1.老师问学生:“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD,呈现SB Unit2活动1,请学生熟悉课文内容。老师再放录音,出示Daming活动的'图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

  2.再次播放录音,请学生模仿跟读。其后,请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

  3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作,尽力创设情境,展示课文内容。

  4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温:“Where does Daming fly kites?”学生回答:“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

  5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例,了解题目意图,然后在小组内开展问答练习。

  四、课文学习

  1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音,请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读。再放歌曲录音,请学生跟唱。

  2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读,学生跟读,注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

  3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

  五、课后作业

  1.听录音,朗读课文,并试着背诵。

  2.画一张自己在四季的活动图,并向同学、朋友及家人进行描述。

三年级英语上册教案优秀6

  单元教学目标:

  1、语言功能

  用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

  2、语言结构

  Are you……?

  Yes, I am/No, I’m not.

  Thank you.

  You’re welcome!

  3、词 汇

  掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

  理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

  4、语 音

  字母D、d的读音及书写。

  教学重点、难点:能运用

  1、“Are you……?”的句型,并能做出回答

  2、掌握字母D、d的写法及发音

  课时安排:三课时

  第一课时

  教学目标

  1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

  2、能听懂、会说本课对话;

  3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

  4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。

  教学重点及难点

  重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。

  难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。

  教学准备

  一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

  教学步骤:

  Step 1 Warming up

  师生问好。

  唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

  询问学生姓名。

  T: What’s your name?/Who are you?

  S: I’m……

  Step 2 Presentation and drill

  随意走到学生的面前。

  T: Are you Xiao Qing?

  引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.

  T: Thank you.

  引导学生回答:You’re welcome.

  游戏——接龙游戏。

  S1:(回头对后面的'一位同学说) Thank you.

  S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

  S3:You’re welcome.

  ……

  2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

  S1: Are you Peter?

  S2: Yes I am.

  S3: Are you Ling ling?

  S4: No, I’m not.

  ……

  让学生练习并表演。

  3、教学词组:water bottle /my water bottle

  学习课文A部分内容。

  听课文A部分录音,复述所听内容。

  听课文A部分录音,跟读。

  Step 3 Practice

  分组练习课文A部分。

  分角色表演。

  Step 4 Consolidation

  创设情境,自由会话。

  评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

  练习。

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