部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案

2024-11-22 教案

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案，欢迎大家分享。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 1

　　教学目标

　　1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　2、利用“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

　　3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

　　教学重点

　　1、体会本文浓郁的抒情色彩。

　　2、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示有关大雁的图片。

　　2、用《辞海》简介大雁，引出课题。

　　二、整体感知

　　1、“大雁”什么时候“归来”？

　　2、回到了什么地方？

　　3、它们在这里呆了多久？

　　4、这是怎样的大雁？

　　三、研读思考

　　1、大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？

　　（1）大雁：内部的友爱、无私、民主

　　（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的'感觉。

　　（3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……

　　2、谁给我们描绘了这样的境界？

　　作者简介

　　3、你觉得作者是文学巨匠还是环境保护者？请到文中找依据。

　　4、为什么要珍爱保护野生动物？

　　四、拓展延伸

　　出示有关大雁的诗句。

　　五、作业布置

　　读一读《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。

　　写一句话的读后感。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 2

　　教材分析

　　“教育就是唤醒”，学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵相互沟通，和课文的内容发生共鸣，从而寻求精神的家园。随着现代科技的发展，人类渐渐已经与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，关注自然，保护自然，是每一个人的责任。利奥波德的《大雁归来》通过对大雁的描写，激发了人们热爱大雁，保护大雁，从而保护野生动物，珍爱野生动物的感情，培养学生树立环保意识。

　　学情分析

　　我所教的班级学生基础参差不齐，语文综合能力普遍偏低。有百分之十的同学基础很好，学习，认真；有百分之五十的同学虽然能读课文，但对学习兴趣不高，学习欠认真，课堂纪律有待加强；有百分之四十的同学不会拼音，不会朗读，更不会理解文中的字词句。所以为了调动大部分学生的积极性，增强学生学习兴趣设计了这一课。

　　教学目标

　　（一）知识与能力目标

　　1、学习本文抒情的语言。

　　2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　（二）过程与方法目标

　　1、体会本文的写作特色，增强语感，提高语言表达能力。

　　2、训练学生的概括能力，理解能力。

　　（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

　　教学重点

　　通过品味本文生动形象的语言，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　教学难点

　　体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

　　教学方法

　　朗读，自主，合作，探究。

　　教学过程

　　（一）激情导入

　　猜一猜，这种动物是哪一种？

　　有一种动物，它们寒则自北而南，热则自南而北，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食，集会；孤独的时候，它们忧郁的鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告春天的回归，它们的鸣叫，则使天空回响着野性的诗歌。

　　大雁是春天的使者，是人类共同的朋友。它的到来给大地带来了许多的生机和情趣。利奥波德的《大雁归来》用生动形象的语言描绘了大雁归来的情景，抒发了对大雁的喜爱，赞美之情。

　　（二）整体感知，了解大雁

　　学生自主学习，快速浏览课文，整体感知本文内容，共同分享文中可爱的大雁，引导学生思考两个问题

　　(1)找出文中描写大雁的句子，用横线画出来。

　　(2)概括作者笔下大雁的特点，然后学生齐读这些句子。

　　（三）品读课文，欣赏大雁

　　目的是引导学生自主品读课文，赏识语言，找出文中你喜欢的句子，圈点勾画，并说说你喜欢的理由。

　　示例一：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来。”

　　称呼大雁为“我们刚到的客人”及“我们的大雁”表达了作者对大雁的喜爱和见到大雁归来后的欣喜之情。

　　示例二、“在这种一年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话运用比喻修辞方法，把三月迁徙中的天空大雁，比喻成一首诗歌，它们的鸣叫，它们的飞行，给整个大陆带来诗意。

　　（四）合作探究，理解大雁

　　目的是通过引导学生对主旨句的理解，分组讨论下面这些句子表达了作者怎样的感情？

　　1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到来了。

　　2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　3、在这种每年一度的`迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

　　（五）拓展延伸，抒写大雁

　　1、积累有关描写大雁的诗句。

　　（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

　　（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书云》）

　　（3）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲秋思》）

　　（4）木落雁南度，北风江上寒。（孟浩然《早寒江上有怀》）

　　2、设计目的是借助文本激发学生与心灵的对话，抒写自己所观察到的大雁，字数在一百字左右。

　　（六）小结课文

　　通过这篇课文的学习，让学生懂得自然界的许多野生动物是人类共同的朋友，我们要保护野生动物，珍爱野生动物，回归自然与它们为伴，并与它们和谐相处的道理。

　　教学反思：

　　这节课结束了，这堂课我感受最深的就是有两点：

　　(1)选用朗读法，通过自主，合作探究的方式，运用圈点，勾画，品读，讨论，读与写结合的方法，抓住关键语句，反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。

　　（2）老师饱满的教学热情，振奋的情绪状态，感染了学生，激发了学生的情感，唤醒了学生的心灵，达到了学生与作者心灵相互沟通，和课文的内容发生了共鸣。

　　通过以上的教学，为了让学生理解归纳文章的主旨，我用了充满激情的语言过渡，如“同在蓝天下，人鸟共家园。大雁是人类共同的朋友，同学们，我们应怎样对待大雁呢？”大部分同学都能说“保护大雁，珍惜大雁，热爱大雁”等。

　　我虽然根据本班的实际情况，设计了适合本班学情的几个问题，但学生在活动的过程中欠认真，未把活动当回事，有些同学借此机会讲话，玩耍，部分基础差的同学没有积极主动的参与，兴趣不高。

　　我认为作为教师，在以后的教学工作中，要不断更新语文教学理念，不断钻研教材，不断更新教法，充分利用课堂教学这块天地，激发学生语文学习的兴趣，调动学生的参与意识，培养学生的问题意识，发展学生的创造性思维，构建起崭新的语文课堂。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 3

　　一、教学目标：

　　认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切

　　了解有关大雁的科学知识

　　了解作家作品

　　能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

　　情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

　　二、教学过程：

　　(一)设置情境

　　大家听说过电影《木乃伊归来》吗?那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影。

　　不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语?(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……)

　　看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢?

　　(二)整体感知

　　1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

　　2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识?

　　(大雁飞行的路线很直;雁队的数字以六为单位;孤雁通常鸣声凄凉;雁是群体生活的鸟类;等等)明确本文具有很强的知识性。

　　(三)精彩赏析

　　1、语言形象优美

　　①作者是一个著名的?(环境保护主义者)对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么?

　　学生发言：

　　对大雁的热爱;语言十分优美。

　　这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

　　②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受。

　　③学生总结：

　　A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强;

　　B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征;

　　C、词汇丰富多彩。

　　④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

　　例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的.雾霭时，春天就来到了。

　　⑤学生精彩仿写句选：

　　一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

　　一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。

　　一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

　　一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

　　(教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。)

　　2、“爱”融化在字里行间

　　①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的?

　　他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会;

　　几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察;

　　长期观察大雁的生活习性。

　　②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢?他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深?而又是什么推动他为大雁付出那么多呢?

　　明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

　　这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”

　　③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。

　　(五)质疑畅谈

　　1、学生针对文章能提出一些疑问：

　　说大雁知道威斯康星的法规是什么意思?

　　“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么?

　　2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：

　　作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。

　　大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。

　　(六)拓展延伸

　　结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西?

　　《大雁归来》学习要点

　　大雁是人类的朋友，大雁的回归带来了初春的信息，这些可爱的生命唤醒了沉睡的大自然，通过本文，体会大雁为春天带来的情趣，让我们随大雁去天空遨游……

　　关于作者

　　被誉为美国自然保护之父的业余作家奥尔多·利奥波德(AldoLeopold)，是一个去世已半个世纪的美国科学家。这位生于十九世纪末，成于二十世纪初的大地歌者，是一个著名的环境保护主义者。在其名著《沙乡年鉴》(ASandCountyAlmanac，译为《原荒纪事》)中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。

　　关于本文

　　本文是一篇散文，节选自《沙乡年鉴》的第一部分。

　　通读本文，感受作者以一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。

　　一、掌握下列字的读音和字形。

　　缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔

　　二、掌握下列词语的意思。

　　雾霭：雾气。霭：云气，如烟霭。

　　聚合体：组合起来成为一个整体。聚合，凝聚到一起。

　　目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。

　　近义词：目中无人，不可一世。

　　反义词：虚怀若谷

　　鬼鬼祟祟：偷偷摸摸;不光明正大。

　　三、积累

　　缄默窥探顾忌狩猎凋零滑翔雾霭目空一切

　　四、思考：

　　1、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息?

　　通过本文，我们看到了：动物是人类的朋友，是动物为大自然带来了生机和活力，动物有人一样的家庭，人一样的感情——保护野生动物，与动物和平相处。

　　2、作者是带着怎样的一种感情去观察和描写大雁的?

　　作者带着父爱般的感情去观察大雁，文中字里行间充溢着作者对那些生灵们的挚爱情愫。

　　3、本文的第一段，表达了作者什么样的心情?

　　大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。当人们看到大雁的归来时，就已经能够感觉到那温暖的春天了。

　　4、如何理解单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤?

　　单调枯燥的数字是指六只或者是六的倍数，六只或者是六的倍数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体，而那么孤雁，则是因为失去了家庭的其它成员，而变更孤单。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的数字后面，所包含着的故事，却是耐人寻味，令人动情。

　　5、由利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，用心观察研究大雁，我们能够感受到什么?

　　大自然中的各个组成部分，包括人类和大雁，应该和谐相处。人类不能够因为自己是万物之灵，就自私地伤害大雁。(同学们可以尝试写出更多的感受)

　　五、问题探索。

　　大雁能够让人感受春天的美好，那么现实生活中，还有很多类似大雁的动物，请同学们结合自己的经历，选择一种，把它介绍给其它同学。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 4

　　教学目标：

　　1.学习本文抒情的语言。

　　2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　3.了解作者用拟人手法描写大雁。

　　教学重点：

　　体会本文浓郁的抒情色彩。

　　教学难点：

　　理解文中表意含蓄的几个难句。

　　教学安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

　　1．给下列加点字注音。

　　迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默

　　狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2)顾忌(ji4)

　　2．解释下列词语。

　　凋零：凋谢零落。

　　迁徙：迁移。

　　缄默：闭口不说话。

　　窥探：暗中察看。

　　二、整体感知：

　　1.学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：

　　作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？

　　明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

　　大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

　　2.文章的主旨是什么？

　　明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

　　三、课堂讨论：

　　提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？

　　明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

　　四、品读赏析：

　　体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。

　　名师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

　　（1）探究知识性：

　　明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

　　（2）品味形象性：

　　明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。

　　如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

　　另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。

　　（3）感受抒情性：

　　体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。

　　①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

　　③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

　　④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。

　　⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的.信念做赌注。

　　⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

　　学生分小组讨论，赏析，谈感受：

　　明确：

　　1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作

　　者心目中，大雁像人类一样具有灵性。

　　2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

　　3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。

　　4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。

　　5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之

　　情。

　　6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。

　　教学反思：

　　语文是语言的天地，在这节课中我设计了这样两个品味的环节。

　　一是让学生速读课文，初步感知课文内容，并以“读了，我知道了。”的句式讲述你所知道的内容。并给学生作了示例：读了第一段，我知道了大雁通常是在三月飞回来的。

　　二是让学生小组讨论，品味语言，揣摩作者的思想感情。同样给学生一个固定的句式：“读了，我感受到了。”和上一个环节一样，给学生一个示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”在对比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 5

　　【教材分析】

　　《大雁归来》是美国著名环保主义者利奥波德创作的一篇集形象性、知识性、抒情性于一体的科学文艺作品。本文以拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，使更多的人了解和喜爱大雁这种美丽、聪明、可爱的鸟，含蓄地谴责了人类对鸟类的伤害，呼吁人类珍惜和保护鸟类，让它们与我们共同享有美丽的大自然。字里行间充满爱鸟之情，教学中应注意着重引导学生体会这种感情，从而进一步领悟保护野生动物、珍爱野生动物这一主旨。

　　【教学目标】

　　１、积累词语。

　　２、朗读课文，把握文章内容。

　　３、品味文章优美的抒情性语言、体会作者对大雁的喜爱之情。

　　４、培养学生的环保意识，培养学生人文关怀的精神。

　　【教学重难点】

　　品味文章优美的抒情性语言，体会作者对大雁的喜爱之情；培养学生在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳的能力。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、整体感知

　　１、导入新课，介绍作者。

　　２、检查字词预习情况：

　　⑴给下列加点字注音：

　　缄默

　　窥探

　　狩猎

　　顾忌

　　凋零

　　滑翔

　　半蹼鹬

　　⑵解释下列词语并用加点词语造句：

　　缄默

　　窥探

　　狩猎

　　顾忌

　　目空一切

　　３、感知内容：

　　朗读课文，思考：作者对大雁作了哪些描写？划出有关语句，说说这些描写有何特点。

　　引导学生概括段落要点回答，并从中体会拟人、比喻手法的运用，从而体会语言的生动性。

　　二、研读质疑

　　阅读时碰到哪些难以理解的语句？自由朗读课文，仔细体会，找出问题与同学交流。

　　学生讨论交流。

　　教师学法指导：

　　１、用缩句的方法理解。

　　２、联系上下文解读。

　　三、品味语言，体会作者感情

　　１、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情：

　　⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们浅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的'冬天。

　　⑶在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获的是以三月天空中洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

　　２、作者为什么对大雁对动物怀有这样的感情？从中可以看出作者怀有怎样的理念？

　　四、拓展延伸

　　结合研讨与练习一，谈谈人们究竟失去了什么东西？学完本文，你受到哪些启发？

　　五、课堂小结

　　作者是一个爱鸟者，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。

　　六、布置作业

　　观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 6

　　知识与能力：

　　1.说明的对象和特点。

　　2.体会本文的生动描写。

　　过程与方法：

　　1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

　　2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。

　　情感、态度与价值观：

　　通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

　　教学重点、难点：

　　1.对象的特点。

　　2.生动描写。

　　3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、预习

　　1. 给下列加点字注音。

　　迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默

　　狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)

　　2.解释下列词语。

　　凋零：凋谢零落。

　　迁徙：迁移。

　　缄默：闭口不说话。

　　窥探：暗中察看。

　　雾霭：雾气。

　　狩猎：打猎。

　　顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

　　目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

　　二、导人

　　大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……

　　作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。

　　三、阅读课文。整体感知

　　学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。

　　四、学习课文

　　(一)提问：

　　作者笔下的大雁有哪些特点？

　　学生讨论交流。

　　明确：

　　1.来的季节是三月春天。

　　2.飞行的路线是笔直的。

　　3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

　　4.十一月份的大雁一声不吭。

　　5.爱寻食玉米粒。

　　6.常六只列队飞。

　　7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

　　(二)提问：

　　找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

　　学生讨论与交流。

　　明确：

　　作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。

　　例如：

　　1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

　　2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的.大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

　　3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

　　4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

　　5.那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

　　第二课时

　　五、品味语言

　　仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

　　1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

　　明确：

　　第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

　　第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

　　第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

　　(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。)

　　六、拓展训练

　　让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

　　例如：

　　1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

　　2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

　　3.乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

　　4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

　　5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》

　　七、小结

　　本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 ·

　　作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

　　八、布置作业

　　1.研讨与练习一。

　　2.选用课时作业优化设计。

　　板书设计：

　　大雁归来

　　南飞的大雁善性

　　大雁归来

　　通过描写春雁觅食感受到大雁的友情抒发=====爱鸟之情

　　孤雁

　　4月夜间大雁群居的鸣叫亲情

　　教学后记：

　　通过利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索把握住了课文内容，体会到了读者笔墨中饱含的深情，分享了作者的发现之乐，理解了全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养了保护野生动物，珍爱野生动物意识。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 7

　　教学目标:

　　1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;

　　2、熟悉文章写法上的特点;

　　3、体会文章饱含情感的语句;

　　4、培养关爱动物的情感。

　　教学重点:

　　1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;

　　2、体会文章饱含情感的语句。

　　教学难点:

　　理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。

　　教学课时:

　　一课时

　　教学创意:

　　以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。

　　教学过程:

　　一、导入

　　1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要:

　　如:鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽(类属)

　　善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)

　　对作者可以简单介绍，略。

　　2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。两名同学，其他学生在书上标出来。

　　二、整体感知

　　1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。

　　比如:大雁是报春的使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了联合可以付出生命的代价等。

　　2、这里有三个标点符号:“。!”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?

　　讨论明确:大雁归来。是一个简单的'陈述句，只是表述了一个客观事实--大雁飞回来了。

　　大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，--大雁难道飞回来了吗?

　　大雁归来!是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋--大雁可算飞回来了，太好了。

　　三、深度品读

　　这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。

　　学生小组合作探究，明确:

　　知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍(段落略)

　　形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象(语句略)

　　抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情(语句略)

　　四、疑难探究

　　学生提出不理解的语句来进行集体讨论。(过程略)

　　五、拓展延伸

　　大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同?给了你怎样的启发?

　　六、作业

　　查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 8

　　【教学目标】

　　1、知识能力目标：

　　⑴积累本课的生字生词；

　　⑵了解文学常识；

　　⑶了解有关大雁的一些知识；

　　⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。

　　2、过程方法目标：

　　⑴品味文章优美的语言；

　　⑵体会作者对大雁的喜爱之情。

　　3、情感态度和价值观目标：

　　⑴培养学生保护野生动物的意识；

　　⑵增强学生的环保观念。

　　【教学重点】

　　1、品味文章优美的语言；

　　2、体会作者对大雁的喜爱之情；

　　3、培养学生的环保意识。

　　【教学设计】

　　一、创设情景，导入新课

　　1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。

　　（板书课题：《大雁》）

　　（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。）

　　2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）

　　（投影展示作者简介：利奥波德（1887～1948）美国的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）

　　3、学习文中的生字词。

　　（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）

　　（点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力；检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。）

　　二、自由朗读，整体感知

　　现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：

　　第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的.知识？

　　第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。

　　（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）

　　1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？

　　（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）

　　明确：

　　⑴雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。

　　⑵大雁飞行的路线是笔直的。

　　⑶雁队以6只或以6的倍数组成。

　　⑷春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。

　　（学生其余回答略。）

　　（点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。）

　　2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。

　　（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。）

　　（投影展示例句及赏析。）

　　⑴它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。

　　──这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！

　　⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　──这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词溅起、抖落用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

　　⑶第四段中的盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好！

　　──这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。

　　⑷在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌

　　──作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。

　　（点评：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。）

　　2、本文在写法上有什么特点？

　　（教师引导学生理解并进行写法指导。）

　　明确：（投影展示。）

　　⑴拟人写法的运用；

　　⑵观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写；

　　──这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。

　　三、深入研读，探究主旨

　　1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为我们的，请同学们从文中找出这样的句子。

　　明确：（投影展示。）

　　⑴课文第四段中把大雁称为我们的客人。

　　⑵课文第六段有一句我们的春雁。

　　⑶课文第七段有一句我们的大雁。

　　2、作者多次把大雁称为我们的，这说明了什么呢？

　　明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！

　　3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？

　　明确：被人猎杀了！

　　4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做明确：

　　⑴对猎杀者的不满、谴责和愤恨！

　　⑵希望人们保护大雁，保护野生动物！

　　5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？

　　（教师引导学生理解。）

　　明确：（投影展示。）

　　⑴可以保持地球上的平衡生态。

　　⑵可以使大自然保持丰富性和多样美。

　　⑶可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。

　　（学生其余回答略。）

　　6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！

　　（点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。）

　　四、拓展延伸，积累诗句

　　1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充，投影展示。）

　　明确：（投影展示。）

　　⑴唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句征蓬出汉塞，归雁入胡天。

　　⑵唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句乡书何处达，归雁洛阳边。

　　⑶宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

　　⑷唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

　　（学生其余回答略。）

　　2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高！

　　（点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。）

　　五、再读课文，加深理解

　　在学生的朗读中结束全文。

　　六、作业

　　投影展示。

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 9

　　认知目标:

　　通过多元阅读，体会作者情感。

　　能力目标:

　　培养语言表达和阅读体验能力；提升阅读理解和课文解读能力。

　　情感目标:

　　品读文字，感受作者对大雁的喜爱及对环境的关注；激发学生热爱自然、保护环境的情感，树立环保意识。

　　教学重点:

　　教授多元阅读方法，提升阅读理解和课文解读能力；引导学生品读文字，感悟作者对大雁的喜爱和对环境的忧虑。

　　教学过程:

　　1.引入话题

　　"同学们，当金黄的落叶纷飞，当大雁在蓝天翱翔，组成人字和一字，向南方飞去时，我们知道秋天即将到来...今天，我们要跟随美国知名环保人士利奥波德，一同进入大雁归来的世界..."

　　2.快速阅读，整体把握

　　(1)在预习的基础上快速阅读课文，边读边标注描绘大雁的句子或段落。

　　(2)默读标注的内容，思考：课文描述了大雁的哪些生活习性和活动，表现出何种特质？

　　(3)学生反馈：2-3位同学分享他们的发现。

　　3.深度阅读，倾听雁声心弦

　　(1)跳读：找出喜欢的句子或段落，多角度思考，探究原因。

　　(2)小组讨论：分享所得，在小组内读出喜欢的部分，解释原因。

　　(3)班级交流：学生朗读并分享心得。

　　"通过我们的诵读和品味，我们可以感受到在利奥波德的笔下，大雁的世界如此和谐美好，充满亲情和善良。他对大雁满溢着爱意，同时也深感对大雁生活环境的忧虑。大雁展现出的团结和关爱，正是现代社会所匮乏的'，让人不得不反思人类自身的行为。我们在拓展生存空间的同时，也在破坏自然环境，包括大雁的生活环境...

　　4.扩展活动：观看视频《大雁的家在哪里》，书写感受

　　(1)学生书写观后感。

　　(2)分享观后感。

　　5.课后思考：面对日益恶劣的自然环境，我们应该如何行动？

　　部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案 10

　　【教学目标】

　　1、学习细致的观察；

　　2、细味抒情的笔法；

　　3、领略深沉的意蕴。

　　【教学重点】

　　细味抒情的笔法

　　【教学难点】

　　领略深沉的意蕴

　　【课时安排】

　　1课时

　　【导入】

　　1、激趣导入

　　一月，他会在雪融时追踪一只冬眠乍醒跑出洞穴去探险的臭鼬；

　　二月，他劈开一根有八十多岁、被雷击倒的橡木，生火取暖；

　　四月，他在每一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈；

　　五月，他聆听从阿根廷归来的高地鸻鸟的飞行之歌；

　　六月，他到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼；

　　七月，他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日；

　　八月，他经常随兴到沙洲上看河流作画；

　　……(屏显)

　　师：大家猜到这个人是谁了吗？(利奥波德)这是其观察笔记《沙乡年鉴》中记录的日常生活的一部分。作者每天都与大自然亲密接触着，思索着自然的奥秘。同学们再细看一看，发现有什么问题？(没有三月)三月份，利奥波德究竟在做什么呢？我们一起到《大雁归来》中找找答案。

　　(设计意图：用诗意的形式罗列《沙乡年鉴》中作者的活动，让学生初步认识作者和《沙乡年鉴》。罗列中故意缺少“三月”，充分引起学生的注意，也在课前留足了悬念——作者三月在做什么呢？进而激发了学生阅读课文的兴趣。)

　　2、初读文本——谈发现

　　学生自读课文，谈一谈阅读后的感受与发现。

　　预设：细致的观察

　　抒情的笔法

　　深沉的意蕴

　　……

　　师：我们本堂课，就围绕“细致的观察”“抒情的笔法”“深沉的意蕴”三点来展开探究。

　　(设计意图：通过学生自读课文谈发现，既给学生一个自由感知文本的空间，又通过学生的发现来确立本课的探究点。这样既肯定了学生的发现，激发他们自主探究的欲望，同时也搭建起本课的基本框架。)

　　一、细读，学习细致的观察

　　探究一：作者细致的观察表现在哪些方面？

　　(学生发言后归纳)明确：

　　①记录雁群数量的精确；

　　②能分辨大雁归来、觅食、集会以及孤雁鸣叫的区别；

　　③发现大雁聚散时间以及地点的不同；

　　④观察大雁时间之久(对春雁的观察：从3月到5月)，且不分昼夜(晚上去听大雁集会时的鸣叫)

　　(师引导：作者3月观察大雁归来和觅食，4月观察大雁的集会，5月发现大雁集会逐渐减少，由此可见，本文大致按照什么顺序来说明？——时间顺序)

　　⑤发现春雁与秋雁行为的不同

　　⑥对孤雁的观察、推测并求证(对孤雁观察达6年之久)

　　(设计意图：通过搜寻作者细致的观察，让学生梳理、提取、分析并整合课文的内容，同时发现本文的说明顺序。)

　　探究二：作者细致的观察说明了什么？

　　明确：作者坚韧的毅力、求真务实的精神、对自身从事的事业的热爱……

　　师小结：作者细致入微的观察中，我们看到了他作为科学观察者所具有的令人敬佩的科学精神与科学态度。

　　(设计意图：语文新课标中指出：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的剧本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”通过这一环节，让学生在作者细腻的观察中，去感受作者身上的科学精神和科学态度。)

　　过渡语：作者如此细致地观察大雁，除了作为科学观察者的使命感和责任感，更是因为什么？(对大雁的喜爱)

　　二、赏读，细味抒情的笔法

　　探究三：勾画本文有情味的语言，品一品，析一析，读一读。

　　品一品，这些句子表现了大雁怎样的形象？

　　析一析，这些句子运用了怎样的手法？

　　读一读，这些句子渗透着作者哪些情感？

　　(同桌合作研读)

　　①“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就到了。”

　　——“冲破”用词精妙

　　——勇敢、报春的使者

　　——读出盼望与欣喜之情，“冲破”重读

　　②“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”

　　——对比、拟人

　　——坚定执着

　　——读出赞美与担忧之情

　　③“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁……它们是丧失了亲人的幸存者”

　　——拟人

　　——重感情

　　——读出感伤悲悯之情

　　④“……每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。……而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”

　　“然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了……混乱的回声……拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去……”

　　“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”

　　“在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，……终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。”

　　“一触到水，我们刚到来的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”

　　——比喻、拟人、用词精妙

　　——自由、无拘无束、充满野性

　　——读出欣赏、喜爱之情

　　……

　　教师小结：在作者眼中，大雁不只是大雁，它更有人的情感与品质。它们充满野性、勇敢无畏、充满灵性、坚定执着、热情活泼、重情重义……而作者的心也紧紧追随着大雁，作者因大雁的归来欣喜盼望，对大雁自由的飞翔欣赏赞美，对大雁的种种鸣叫由衷喜爱，对孤雁的不幸遭遇感伤不已，对大雁的'美好品质由衷钦佩。“爱”饱蘸在每一个字里行间！

　　(设计意图：赏读中，教师尤其注重对学生的朗读指导，抓住充满情味的语言，通过三个层面的赏读，赏析出文本的形象美、手法美与情感美。)

　　过渡语：作者对大雁的爱，不是轻快的，而是深沉的，隐约中会让我们的心也隐隐作痛。

　　三、悟读，领略深沉的意蕴

　　探究四：在充满深挚的感情的句子中，有哪些隐含着对大雁命运的关切？

　　(学生发现表达，教师点拨：)

　　①“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪。”——看似在赞扬的机警，实则是谴责人们的偷猎

　　②“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。”(“家庭”、“亲人”、“幸存者”表达了什么？)

　　③“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”

　　④“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”

　　师：定期迁徙本来是大雁习性使然，作者为什么要用“赌注”来形容呢？

　　讨论后明确：“赌注”是赌博时所押的钱物，或是博取成功的代价，这个代价在大雁这里甚至是生命。(因为可能遇到各种危险，如自然天气、天敌，或者人类的猎杀)，前后“赌注”隐含着作者对大雁深深的同情和对他们命运的关注。

　　师(启思)：大雁的迁徙的动力是什么？作者说是“基本信念”使然，这让我们想到了我们中国人临近春节的什么行为？