练习五语文教案

2022-12-22 教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的练习五语文教案通用，希望能够帮助到大家。

练习五语文教案通用1

　　设计理念

　　1、初步学会收集、、汇报、交流信息

　　2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，交流家庭信息记录表，指导学生把调查修改规范，能对记录进行简单分析，能自己发现调查和分析的结果。

　　3、培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。材料准备

　　设计思路

　　让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。感受信息与我们的关系密切。

　　一、课前准备

　　1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。后面附有调查表样

　　2、做好调查，填写好调查表。

　　二、教学过程

　　导入：利用络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。信息改变着我们的生活。课前我让你们以小组为单位，设计调查记录表，调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道，并填好记录表，你们都调查记录好了吗？

　　三、说说调查的过程

　　1、下面就来说说你是怎样进行调查的？

　　引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生汇总等。

　　2、说说调查的快乐和烦恼。

　　四、交流调查的结果

　　1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

　　2、推荐组内“最有价值的信息”。

　　3、全班交流“最有价值的信息”。

　　五、分析调查结果

　　1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，后面附有调查表样

　　调查后的分析：

　　（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

　　（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

　　（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上的习惯，家里也没有装宽带，上不方便。

　　2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

　　（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

　　（2）写好书面的“调查结果分析”。

　　3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

　　主要分析：获取信息的渠道的比例

　　4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

　　5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

　　学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

　　教后记

　　优点：感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。

　　缺点：学生互相学习能力不足。

练习五语文教案通用2

　　教学要求

　　1学用有关多音字的字词句练习。

　　2写好左高右低的钢笔字。

　　3读读背背成语和古诗。

　　4口语交际——介绍我的小制作。

　　5学写毛笔字——基本笔画“折”。

　　教学时间：二课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句

　　1第一部分。

　　（1）指明读题目，弄清本题要求。

　　（2）同座位交流：你是怎么读的？

　　（3）小组合作，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。

　　2第二部分。

　　（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

　　（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。

　　（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。

　　3第三部分。

　　（1）默读句子。

　　（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。

　　（3）自由朗读。

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。

　　2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　3读一读“我的发现”。

　　4教师在田字格黑板上示范写。

　　5请学生描红、仿影，提出明确的.要求。6反馈。

　　三、教学第三题：读读背背

　　1审题：指名读题目，弄清本题要求。

　　2教学第一部分。

　　（1）出示八条成语。

　　（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？

　　（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。

　　（4）练习读，同学相互背诵。

　　3教学第二部分

　　（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

　　（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。

　　（3）练习读，同学相互背诵。

　　第二课时

　　一、教学第五题：学写毛笔字

　　1今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。

　　2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。

　　二、教学第六题。

　　1审题。

　　（1）揭示话题：介绍我的小制作。

　　（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。

　　2练习。

　　（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。

　　（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。

　　3反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

练习五语文教案通用3

　　一、教材分析

　　本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点按事物的几个方面安排材料而设计的。

　　二、教学目标

　　1．能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2．会比较形近，并用形近字组成词语。

　　3．能正确选用近义词，用好反义词。

　　4．能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

　　5．知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：第7题。

　　教学难点：第6题。

　　四、教学准备小黑析若干块。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

　　2．能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。

　　（二）教学过程

　　1．指导完成第1题。

　　（1）读题，审题。

　　（2）自由读，读准这8个音节。

　　（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4）独立完成音节、生字的接连。

　　（5）指名一对一对地读词，并正音。

　　2．指导独立完成第2题。

　　（1）学生独立完成组词练习。

　　（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？

　　（3）订正。

　　3．指导完成第3题。

　　（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？

　　（2）交流，归纳：纯洁与整洁，都有洁净的意见，但使用的对象不同。纯洁一般形容思想、心情、感情，整洁一般用来形容场所、场地。战斗与战役的意思都是打仗，但使用范围大小。战役是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。温暖与温和都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，温暖侧重于暖，温和侧重于和，常用来形容态度、脾气等。

　　（3）填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？

　　4．指导完成等4题。

　　（1）指名读题，明确要求。

　　（2）学生独立完成填写反义词。

　　（3）交流、反馈、订正。

　　5．指导完成第5题。

　　（1）审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的没有就没有改成肯定说法的有了才有或有了才会（才能）

　　（2）学生独立完成改写任务。

　　（3）交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

练习五语文教案通用4

　　教学目标

　　1、语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。

　　2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

　　3、诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。

　　4、口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。

　　5、学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。

　　重难点、关键

　　语文与生活、口语交际。

　　课时划分

　　3课时

　　课前准备

　　读《水浒传》故事，做好讲故事的准备

　　第一课时

　　教学目标

　　1、语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。

　　2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。

　　教学重点

　　读背《朝代歌》，了解中国历史。

　　教学难点

　　将自己知道的历史名人与同学交流。

　　教学过程

　　一、语文与生活

　　1、学习第一部分：读背《朝代歌》。

　　（1）我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听？

　　（2）这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让我们都来背背吧！

　　（3）自由诵读，练习背诵。

　　（4）指名背诵，集体背诵。

　　（5）这首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”画出来。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？

　　2、学习第二部分。

　　（1）为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。

　　（2）小组合作交流，自由填空。

　　（3）集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。

　　（4）小结。

　　二、写好钢笔字

　　1、读题，明确要求。

　　2、认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。

　　3、认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。

　　4、反馈。

　　第一课时作业设计

　　一、把“朝代歌”补充完整。

　　唐尧虞舜，乱悠悠。

　　三国统一，朝朝是对头。

　　五代又十国，帝王休。

　　三、在古代名人后的括号中填上他们所处和朝代。

　　鲁班（）勾践（）刘邦（）孙权（）

　　项羽（）祖冲之（）曹雪芹（）杜甫（）

　　李白（）岳飞（）王羲之（）

　　司马光（）包拯（）郑和（）屈原（）

　　四、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。

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