在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文《综合练习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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教学目标：
1.知识与技能：
（1）拼拼读读，正确区分二拼音和三拼音。
（2）学习专题积累词语。
（3）阅读短文，理解短文内容，完成练习。
（4）在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。
（5）积累三句名言警句，了解名言的道理。
（6）按要求书写上下结构的字。
2.过程与方法：通过讲练结合的方法，巩固各知识点。
3.情感、态度与价值观：知道成功最重要的条件。
教学重点：
阅读短文，理解短文内容，完成练习。
教学难点：
在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一.拼读音节
1.带点的两个字的拼音有什么区别？
2.指名读，分组读。
二.增减一笔，成为另一个字1.出示：体（）往（）目（）白（）特（）扰（）鸣（）免（）
2.独立完成后指名交流。
三.积累词语
1.出示要求：
（1）描写景色的：
（2）描写心情的：
（3）描写颜色的；
2.指名交流、补充。
3.完成积累。
四.阅读练习《音乐家聂耳》
1.联系课后问题，静心阅读短文。
2.再读课文，从文中找找答案。
3.组织交流。
五.语言实践
1.你认为成功最重要的条件是什么？
2.各抒己见。
3.小组辩论。
4.教师总结发言。
六.名言警句
1.自读名言。
2.思考，这几句话主要讲什么道理？
3.当堂成诵。
七.注意这些字的结构
1.知道写好这些字的注意点。
2.当堂书写。
3.教师巡视指导。
教学反思：
在本单元的教学中，根据第三部分的训练要求，我又补充了一些其他的分类积累，发现学生这方面的积累还是有点贫乏。以后还应该多作巩固练习。在阅读中，学生的静心阅读的习惯明显比以前好多了，所以在交流中，正确率提高了不少，看来强化训练还是有效果的。
小学语文《综合练习》教案 1
【教学要求】
1.认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。
2.诵读与欣赏《夏日绝句》，并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。
5.学写毛笔字。
【教学过程】
一、教学第一题（语文与生活）
1.教学第一部分。
⑴学生读题。
⑵学生指认图中的农具，教师注意引导。
⑶学生再读题中的农具名，将其与相应的图连线。
2.教学第2部分。
⑴教师提问：你们知道这些农具的作用吗？
⑵学生尝试回答。（可以查字典，也可以让学生课前查资料）
⑶要求学生写下它们的用途。
3.教学第3部分。
⑴学生读诗句。
⑵要求学生说出诗句中带点的词语是什么样的农业活动。
⑶学生讨论：这些农业活动和什么农具有关？
⑷教师小结：语文学习既要联系我们的现实生活去学，同时也要注重从历史生活中去学习。
二、教学第二题（诵读与欣赏）
⑴学生自由诵读，要求读准字音，读出韵律。（注意阅读诗歌下面的注释文字）
⑵指名试读，相机正音、正调。
⑶学生反复诵读诗歌，做到熟读成诵。
⑷在熟读背诵的情况下，学生试着理解诗句的意思。
⑸指名背诵，集体背诵。
2.欣赏与拓展。
⑴简介李清照的诗歌背景。
⑵引导学生思考第二部分的问题。（让学生联系诗歌背景来思考）
⑶师生共同得出答案：南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径让作者十分绝望，她渴望朝廷具有项羽那样的气概，能够收复失地，拯救家园。
三、教学第三题。（写好钢笔字）
1.指导
⑴指读题目，教师进一步明确练习要求。
⑵要求学生朗读这段话，指明这段话选自《卢沟桥烽火》。
⑶引导学生观察书写的格式，留意字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
⑷让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
⑸教师重点指导序幕、如火如荼等词的写法和整体布局。
2.练习。
⑴学生练习描红。
⑵教师根据描红情况即使小结。
⑶学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3.反馈。
⑴展示写的好的字，指出好在哪里。
⑵对写得不好的字，加以纠正并强化训练。
四、教学第四题。（口语交际）
1.审题。
⑴学生读题。
⑵教师由风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心这副对联引导学生关心时事。
⑶教师明确本次口语交际的要求：学会关注时事、了解时事，围绕热点问题进行口语交际。
2.指导。
⑴根据学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期的报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中去寻找）
⑵学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。
3.练习。
⑴每组派代表说说所关注的`问题。（教师以引导和鼓励为主）
⑵让学生互相补充、评议热点话题。
4.反馈。
⑴指明让学生说出本次口语训练后自己的收获。
⑵教师小结。（关注时事、了解时事和评说时事的方法）
五、教学第五题（学写毛笔字）
1.审题。
明确本次学写的字是：回、国
⑴学生细心观察范写字的写法以及在米字格中的位置。
⑵教师边示范边讲解书写方法。
⑶学生初练，教师及时指导。
3.练习。
⑴学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
⑵练习回、国的写法。（注意在米字格中的位置）
小学语文《综合练习》教案 2
教学要求：
1、语文与生活：认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
2、诵读与积累：学习12个与戏曲有关的词语。
3、写好钢笔字
4、口语交际：学会理解。
5、学写毛笔字
教学重、难点：
语文与生活，诵读与积累。
教具准备：幻灯片
教学要求：
语文与生活：读懂俗语，并在以后的生活、学习中使用这些俗语，丰富语言积累。
教具准备：
幻灯片
教学过程：
一、教学第一部分
1、指名读题。
2、交流“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”是什么意思？
（我国的太上、华山、衡山、恒山、嵩山被称为五岳，它们的景色奇丽无比。游览过五岳的人，回来之后就不要再欣赏别的山色了，因为没有哪座山的景色能够超过它们。而看过黄山景色回来的人，连五岳都不要看了。这句俗语说出了黄山景色的无与伦比，独一无二。
二、教学第二部分
1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”是一句俗语，是长期以来民间流行的通俗而语意警醒或表意诙谐生动的定型的语句，表现的内涵十分丰富。这样的俗语，各地都有一些，有的是讲自然风光的，有的是讲土特产的，有的是讲民风民俗的……
2、出示俗语，读一读，你知道它们的意思吗？
3、交流：
“上有天堂，下有苏杭”是说苏州、杭州的.景色十分优美，人们认为天堂是世界上最美好的地方，而苏州、杭州与天堂一样美好，是人间的天堂。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”是说桂林的山水景色天下第一，而阳朔的山水又是桂林第一。
“华山自古一条道”是说自古以来山华山顶峰，只有一条道可走。
“东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。”高度概括了东北的特产，就是人参、貂皮、乌拉草。
“雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃南瓜。”形象地说出了雁门关外气候的变化莫测，早晚温差很大，早晚冷，中午热。
4、齐读。
三、学习第三部分
1、搜集一些本地或外地的俗语，与同学们交流交流。
2、选择自己感兴趣的俗语，并记住它。
小学语文《综合练习》教案 3
教学要求：
1、诵读与积累12个与中国戏曲有关的词语。
2、写好钢笔字。
教具准备：
幻灯片
教学过程：
一、诵读与积累
1、审题。
2、读准词语，想一想词语的意思。
3、这12个词语是以中国戏曲为主题的，为我们描述了从角色扮演到戏曲情感表达的全过程，你能结合插图说说词语的意思吗？
生旦净丑：指戏曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；净指性格刚烈或粗暴的'男性，通称花脸；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑，小花脸。
喜闻乐见：喜欢听，乐意看。
粉墨登场：粉墨，搽脸用和画眉用的化妆品。这里指演戏前涂上粉或墨，装扮好了，登场演戏。多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。
锣鼓喧天：锣鼓声响彻云天，形容喜庆、欢乐的景象。
唱念做打：指戏曲表演中的基本功。
有板有眼：板、眼指音乐戏曲的节拍，指曲调唱腔合乎节拍，常形容言语行动有条理。
余音绕梁：余音，音乐演奏后好像还留下来的乐声。遗留下来的乐声围着屋梁打转转，形容歌声优美，使人回味。
字正腔圆：指发音吐字十分准确，中气足。
惟妙惟肖：惟，相似，逼真。形容刻画或临摹得非常逼真。
活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一样。
感人肺腑：肺腑，内心深处。使人深深地感动。
动人心弦：把心比作琴，拨动了心的弦。形容事物激动人心。
4、联系读背。
5、反馈、试背。
二、写好钢笔字
1、审题。
2、观察，这段文字选自《姥姥的剪纸》，怎样才能把这段话写美观？
3、描红，注意字与字、行与行之间的距离。
4、反馈。
小学语文《综合练习》教案 4
教学要求：
1、口语交际：当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。
2、学写毛笔字。
教具准备：
幻灯片
教学过程：
一、口语交际：学会理解
1、审题。
2、在日常生活中，我们难免会有被别人误会的时候，遇到这种情况，应要冷静、诚恳，心平气和地把事情的原委向对方说清楚。下面我们就来学习如何解释。
3、讲解要点：
（1）注意称呼和礼貌用语。
（2）抓住解释的要点，即针对误会说明。
（3）解释时注意方式方法，寻找适当时机。
4、模拟书中创设的`情境，进行角色扮演，体验解释活动的过程。
5、反馈、总结。
二、学写毛笔字。
1、审题。
2、观察范字“即”与“吹”，把握书写要点。
3、练写。
4、反馈。
板书设计：
口语交际：学会理解
小学语文《综合练习》教案 5
教学要求：
1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简单的信。
2、背熟四条成语和《二十四节气歌》
3、照样子，练写半包围结构的`字
4、会文明礼貌接待客人
教学过程
一、教学第一题
1、审题
（1）生各自试读题目要求
(2)同座讨论题目要求
（3）老师评议讲解题目要求
2、指导
（1）让生各自读一读迈克的自我介绍
（2）同座交流：你知道了什么
（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”
（4）在了解迈克以后，让生学写一封简单的信给迈克
3、练习
（1）生动笔试写一封简单的信
（2）同桌互相讨论交流
（3）教师个别了解并辅导学生
4、反馈
二、教学第二题
1、熟记成语
（1）审题
指名读题，师帮生弄清本题要求
（2）指导
生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思
义正辞严：道理正当，言辞严正
大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概
（3）、练习
生自由练读，同桌练习背诵
（4）反馈
集体齐背，指背
2、《二十四节气歌》
（1）、审题
（2）指导
让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释
（3）练习
生自由练读，练背
（4）反馈
检查朗读，指背
小学语文《综合练习》教案 6
教学目标：
1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习 。
2、写好几个上下结构的钢笔字。
教学重点：
学用字词句；写好钢笔字。
教学难点：
写好钢笔字。
教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1、学习第一部分。
(1)师述：椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗?自己读一读下面的短文吧。
(2)师范读，学生边听边想：“漂流”和“漂浮”的.意思有区别吗?“重新安家”是什么意思?
(3)提出所遇到的疑难，分组讨论。(教师给予点拨：可从“流’’和“浮”，以及联系上下文来分辨区别。椰子树种原来在什么地方，现在又到了什么地方?)
(4)指名说。教师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。
(5)说说椰子树是如何传播种子的。
2、学习第二部分。
(1)出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗?
(2)指名说说蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种 子的。
(3)练习：根据答案，用线连起来。
(4)你还知道哪些植物种子的传播方式?
3、学习第三部分。
(1)指名读题，弄清要求。
(2)自由说。(要求：说清楚)
(3)小组交流、修正。(教师巡视指导)
(4)指名交流、互相借鉴。
(5)用几句话写下来。(教师巡视指导)
(6)指名读：及时评价，及时修改。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认读要写的字。
2、指名说：它们是什么结构呢?
3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧：要使这几个字站得稳，上下中心必须相对。
5、师范写，学生观察。
6、学生练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
小学语文《综合练习》教案 7
教学目标：
1、读读背背成语与儿童诗。
2、学写毛笔字——基本笔画“点”。
教学重点：
读读背背成语与儿童诗。
教学难点：
学写毛笔字——基本笔画“点”。
教学过程：
一、教学第三题：读读背背
1、教学第一部分。
(1)指名读，让学生弄清练习要求。
(2)指导读准字音：自由读，“小老师”领读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。
(3)分组合作学习，大概理解成语的意思。
(4)练习：自由练读练背，同位练习互相背诵。
(5)反馈：集体背诵，指名背诵。
2、教学第二部分。
(1)出示《晨牧》：学生自读；指名读，正音；教师范读，请学生想想诗意。
(2)结合插图讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。
放录音，将诗中描绘的.几种声音在课堂上再现，请学生边听边想象。
(3)练习：自由练背，同座位互背。
(4)反馈：指名背诵，齐背。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、谈话：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看，它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小时候练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”可见点有多么重要。
2、指导观察，范写露锋点：
①向右下直下起笔；
②逐渐按笔；
③提笔(笔锋提至中心处)；
④自右向左圆转收笔。
学生临写。
3、指导观察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他步骤与露锋点相同。
小学语文《综合练习》教案 8
教学目的
1、熟背成语，积累成语。
2、熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
3、学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：
挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1、审题。
2、自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3、通过读成语，你知道哪些成语的.意思？师进行补充。
4、出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
（1）同座位互说。
（2）指名说，评议。
5、开火车读成语，齐读成语。
6、指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齐背。
二、教学古诗《鹅》
1、自己借助拼音把诗读一读。
2、出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3、指名读。
4、指说说诗句的意思。
5、写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。
6、指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，评议。
（3）齐背。
三、教学生字
1、审题
2、认清3个生字，说说书写顺序。
3、这3个字在书写顺序上有什么相同之处？
4、教师范写。
5、生仿写，师巡视指导。
小学语文《综合练习》教案 9
教学目的：
观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。
教具：
挂图
教学过程
一、审题
1、揭题。
2、学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1、（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。
（1）图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
（2）指名说。
（3）再次看图，分步细说。
2、分角色扮演第1幅图的内容。
（1）指名上来表演。
（2）你们对表演的`同学满意吗？怎样说才会令人满意？
（3）生在评议的同时，相机让他们表演。
3、小结。
通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
三、练习反馈
1、依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
2、任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3、指名说，互相说。
小学语文《综合练习》教案 10
教学目标：
训练学生的口语交际能力，通过小组合作准备好发言，能用普通话发表自己的意见，对别人的评议要客观恳切，能通顺流利的朗读短文, 有感情的朗读，正确完成课后习题，培养学生的背诵能力，通过准备,完成习作训练。
教学重点：
训练学生的口语交际能力，能用普通话发表自己的意见，能通顺流利的朗读短文,完成文后的问题，完成习作训练。
教学难点：
通过小组合作准备好发言，用普通话发表自己的见解，在合作中学习短文,完成课后的问题，通过准备,有条理的完成习作。
教学过程：
一、说的'训练：
出示投影：
1、提示：日常生活中，我们有时会被别人误解，需要作出解释。如：因特殊情况迟到受到批评；喜欢看课外书，却被家长认为是看闲书等。请你选择一个内容演一演。
2、出示要求：态度诚恳心平气和。
1）把自己的想法和理由说清楚，语句比较连贯。
2）耐心听别人的发言。
3、生准备
4、小组交流
5、个别汇报
6、评价
二、读的训练《生命桥》
1、生带课后问题自学课文
2、小组交流
3、个别汇报
4、评价指导
5、谈感受，写读后感。
三、小结
四、布置作业：课堂训练3-4题。
课后反思：
说话训练时，学生存在选材问题，不知道该说什么。
小学语文《综合练习》教案 11
教学重点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。教学目标：
1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
课前准备
1.课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。
2.制作多媒体。
教学过程：
（一）导入。
1.谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！
2.出示，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）
（二）揭示本次作文主题。
1.谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们“东园小学”度过的'……
2.出示：“东园”的过去，现在……
3.今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）
（三）启迪学生的想象。
1.过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？
2.创设情境。（卡通，进入“未来”）
3.在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？
4.小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5.学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：
（1）未来学校将会建在哪儿？
（2）未来学校学习的场所是怎样的？
（3）来来学校运动场是怎样的？
（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
（5）你对未来学校的教师有哪些要求？
（6）未来学校学生怎样学习？
（7）未来学校会培养出怎样的学生？
6.讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？
（学生评说。教师板书：大胆 丰富 新奇）
（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。
1.学生出示自已绘制的未来学校构想。
2.指名上台介绍自己的画面内容。
3.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？
（师相机指导并板书：介绍 有序 重点突出）
4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突出）
（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）
小学语文《综合练习》教案 12
教学目标：
1、 巩固汉语拼音知识。
2、 通过偏旁构字，加深对汉字结构的理解。
3、 按照笔顺规则书写部分学过的字。
教学过程：
一、 学习第1题
1、 春天，草儿绿了，小鸟在天空中飞来飞去，小河边热闹极了！原来，小动物们正在搞一次有趣的.活动，什么活动呢？请看第1题。
2、 读题，理解题意。
3、 指导看图：图上有哪些小动物？
4、 出示音节：
Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao
认读（直呼）
5、 找一找，每种小动物都钓到了什么？拿出四种不同颜色的彩笔，把每种动物拿的钓鱼线描出来，就知道他钓到什么了。
6、 出示音节：
xia Wu gui xie Yu
钓到了（）的句式，先一句一句地说，再连起来说。
二、 学习第2题
腰、虾、客、被、现”认读。
2、 看一看这六个字有什么共同之处?
3、 读题，理解题意。
4、 以“院”为例：院是左右结构，由左耳旁和完字组成，“院”字去掉左耳旁就是完。
5、 让生独立分析剩下来的字。
6、 请同学们写下来。
7、 小结。
三、 学习第3题
1、 自由读书上的字，指名书空8个字。
2、 说说这些字先写什么部分，再写什么部分，最后写什么？
3、 归类：
先外后里：向、问、闷、风。
先里头后封口：圆、面、回、园。
4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里头后封口的？
四、 作业
《课堂作业》第2、3题。
小学语文《综合练习》教案 13
教学要求：
1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。
教学重点：
通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。
教学难点：
学会认识不同的风的.等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。创设情景：
（1）学生读这段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？
（2）学生帮小芳回答这个问题。
二、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的区别。
（1）学生读句子试填适当的风。
（2）给出恰当的答案，让学生说出理由。
三、教学第三部分。学生诵读风速歌。
（1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。
（2）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。
二、教学第二题。诵读与欣赏
1、诵读
（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答
（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。
（3）指名读，教师指导。
（4）]学生练习有感情地朗读
（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。
2、欣赏
（1）指名说小诗写的是什么欣赏
（2）学生谈谈读后的感想。
小学语文《综合练习》教案 14
教材分析：
本次练习安排了四个栏目，有处处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。
学习目标：
1.养成处处留心的.好习惯，学习在生活中学语文；认识几种野生动物；学习修改一段话。
2.写好字右边带有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。
3.读背成语和诗歌，丰富语言积累。
4.口语交际：学会感谢。
5.学写毛笔字。
教学重点、难点：
修改一段话，成语的识记，口语交际。
教学准备：
卡片，小黑板
教学过程：
一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？
小结：语文无处不在，只要你留心，生活中处处有语文。
练习实际谈谈体会。
二、认识动物标牌。
1. 生自己认一认。
2.抽生读。
3. 说说对几种动物的认识。
三、修改作文
1. 自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？
2. 小组讨论。
3. 集体交流。
4. 共同修改。
小学语文《综合练习》教案 15
教学目标：
1、能改正常见的错别字。
2、学会区别形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。
3、能照样子把句子写完整；初步学会修改句子中用得不适当的词语。
4、初步学会按指定的要求默读短文，做练习。
教学过程：
一、第1题。
1、口头修改。
2、书面修改，然后说说平时哪些字容易写错，该怎么办。
二、第2题。
生练习，然后让学生探讨每一组字的特点，体会偏旁与意思之间的关系。
三、第3题。
明确题意，练习。
四、第4题。
1、读题目，明确要求。
2、分类练习，说说为什么这样分，从中明白概念。
3、把词语分3类写下来。
4、说说起他的'农具、农活和农作物名称。
五、第5题。
1、启发学生读题目和例句，明确要求。
2、鼓励学生口头说一说，应该怎样把句子补充完整。提倡拓展思维，寻求不同的答案。
3、各自书面填写。
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