大班艺术舞蹈教案

2022-12-09 教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的大班艺术舞蹈教案,希望能够帮助到大家。

大班艺术舞蹈教案1

  活动难点:

  引导幼儿对舞蹈的创编。

  活动准备:

  多媒体课件、播放器(进场音乐和七月火把节音乐)、成人彝族服饰一套。

  活动过程:

  一、导入部分

  组织幼儿律动《哈密瓜熟了》进活动室。

  提问:(1)这首乐曲是哪个民族的?(新疆)

  (2)我国有多少个民族?(56个)

  (3)你们都知道哪些民族?(汉族、蒙古族、彝族等)

  我们今天就一起去感受一下彝族文化吧!

  二、开始部分

  1、出示课件

  火把节流程:迎火—颂火—送火

  2、观看视频

  《火把节篝火晚会》

  3、出示课件

  彝族服饰

  4、学习彝族舞蹈的基本动作(小跳步、踏点步)

  (1)教师引用彝族阿妈送服饰,给幼儿悬念,教师通过穿彝族服,两次音乐依次跳出小跳步、踏点步。

  (2)引导幼儿舞蹈创编。

  三、结束部分

  师幼一起跳篝火舞《七月火把节》

  四、延伸部分

  彝族人民除了能歌善舞,还会在盛大的节日活动中举行摔跤、赛马、斗牛等活动,小朋友回家和爸爸妈妈一起搜集有关视频,我们下次活动时一起分享好吗?

大班艺术舞蹈教案2

  活动目标:

  1、幼儿能够感受音乐的美感,并愿意用舞蹈的形式来表现

  2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。

  活动准备:

  丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带

  活动过程:

  一、基础训练部分:

  1、听音乐进教室,准备动作站立

  2、手位以及手眼协调动作练习

  二、教师与幼儿一起提升经验动作

  1、幼儿欣赏完整歌曲

  2、你觉得这首歌分为几部分?你可以用语言来描述一下吗?

  (1)从歌曲的节奏来说

  (2)从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说

  3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现?欢快的时候呢?

  4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢?间奏呢?

  5、平时我们小朋友都是自己跳自己的,我们今天要小组一起来跳舞,那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢?(队形、动作、商量)

  6、我们都会有什么队形呢?(两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等)

  7、我们在进行舞蹈排练时要注意哪些问题呢?(记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢,要一句一句的编)

  三、幼儿分组自由创编舞蹈

  1、教师重点指导相对较弱的组(通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈)

  2、当幼儿基本完成创编时,教师为幼儿放音乐两遍,为其提供音乐完整正确的感觉。(两遍音乐中间教室要提示幼儿:你感觉那里不太好需要改变一下,请大家抓紧时间,一会老师还会为大家放一次音乐)

  四、幼儿舞蹈表演:

  1、表演时应该注意些什么问题?(要有笑容、面向观众)

  2、文明的小观众应该怎样做?(注意看、鼓掌)

  3、问题:请大家在看表演时要思考两个问题:

  (1)你觉得他们这组哪里做的最棒?为什么?

  (2)教师要注意强化幼儿做得好的地方。

  五、活动结束:幼儿进入活动区

  1、刚才我们看了大家的表演,又学到了不少本领,一会感兴趣的小朋友还可以到表演区,把你们的舞蹈再改编一下,争取让他更漂亮,好吗?

  2、音乐提示:幼儿站队,向老师行礼,老师回礼。

大班艺术舞蹈教案3

  活动目标

  1、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  2、探索、发现生活中的多样性及特征。

  本次舞蹈模拟教学授课时间约为26分钟,符合大班年龄段上课时间。舞蹈题材选择较好,舞蹈歌曲欢快活泼、浅显易懂,符合大班幼儿年龄特征。本堂课采用教师演示、示范,图谱教学、对比教学等教学方法,课前准备比较充分。

  导入部分直接以歌曲作为热身运动的背景音乐,让幼儿感受歌曲欢快的节奏,有利于激发幼儿参与活动的兴趣。

  活动过程中多以提问题方式引导幼儿学习舞蹈,显得比较单一、枯燥。所以,再引导幼儿学习舞蹈时可以看图片学动作,幼儿自己讨论创编动作等。

  在示范时动作较标准,有镜面示范,但个别动作衔接时,节奏抓得不够准,比如:间奏动作——冲水到洗胳肢窝时,会忘动作,衔接得不够好。老师预备动作口令声音还要再大声,节奏要掐准。在和音乐时,都喊节拍,课堂就不够动感了,可以哼歌词或歌曲旋律。

  当初为了使课能较顺利完成,没有根据歌词改编,而是从生活经验入手按头、身子、腿的顺序,虽然课好上了,当失去题材的特色。所以不根据歌词创编舞蹈动作时,教师可以哼歌词或旋律。《我爱洗澡》舞蹈动作可以根据歌词改编,增加舞蹈趣味性,活泼性。

  整体把握还不错,但缺少队形变换,使课堂活跃度不够,显得枯燥乏味。比如可以由4行横队变成2列纵队,或变成半圆。

  结束动作依然根据《我爱洗澡》前奏拍手,走路出场,也就是自然结束。运用地比较恰当。

  教学反思:

  我开始带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范,让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿,我发现他们还不知道怎么出脚,处于一种忙乱状态。于是,我再次分步示范,想让他们看得更清楚。结果,尽管我说得口干舌燥,累得满身是汗,他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复示范中悄悄流逝,孩子们越学越没兴趣活动失败了,全班40名幼儿只有8名能跳起秧歌十字步。

  由于花了大量的时间学习步伐,其他目标均没有达成。带着疲惫、失败、难过,我陷入了困惑:我教得这么累,可是孩子们为什么学不会?问题究竟出在哪里呢?教学的失败促使我苦苦地寻找解决的策略。而孩子们已经将刚才不快的学习经历抛在了脑后,依然是那样的快乐。我问他们:你们觉得今天学的动作难吗?他们说:蛮难的,学不会。老师不是在前面一步一步地教了吗?一个幼儿说:可是我们一会儿就忘了。

  还有的说:我们看不清楚,要是你能让我们看得见先出哪只脚,再出哪只脚就好了我豁然开朗,仔细回想整个活动,尽管我手舞足蹈、口若悬河地做示范和讲解,可孩子们对步伐的先后顺序仍不明了。我想如果能把步伐标示出来就好了。

大班艺术舞蹈教案4

  内容与要求:

  1、学做小木偶跳舞,和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

  2、了解身体各个部位都会活动。

  活动准备:

  “小木偶的舞蹈“、”会动的身体“、记录纸、录音

  活动与指导:

  一、表现舞蹈

  来,跟着音乐跳个舞蹈(听音乐舞蹈)

  二、木偶的舞蹈:

  1、还是这段音乐,看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈?

  (A)你感觉谁在跳舞?

  (B)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?

  小结:人的身体是灵活的。

  2、一起讨论并记录:人的身体哪些地方是会动的?

  木偶舞蹈时,哪些地方是能动的?

  3、学跳木偶的舞蹈:

  (1)提示;只有这些地方能动,才能跳得像小木偶。

  (2)幼儿跳小木偶舞。我们刚才做的小木偶动作都是慢悠悠的,能不能让小木偶的动作变得再快乐一点。

  (3)幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

  原来小木偶的舞蹈也可以像我们一样跳得很快乐。

  其实小木偶还有很多动作,我们以后慢慢地表达。

  音乐响起,幼儿边跳边离开教室。

大班艺术舞蹈教案5

  活动目标:

  1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与柔美。

  2、初步认识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。

  活动准备:

  蒙古族视频、音乐、图片PPT

  活动过程:

  一、自由交流

  ————小朋友们,这几天阿我们在一起了解了许多中国少数民族知识。知道了好多少数民族舞蹈,现在让我们回忆一下我们都认识过哪些民族了?

  ————我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗?

  二、欣赏蒙族舞蹈,引导幼儿模仿随音乐一起跳蒙族舞,感受蒙古族舞的粗犷与柔美。

  ————说到跳舞阿,今天李老师还请来了一些蒙古族朋友,让他们为我们表演蒙古族舞蹈,让我们仔细看看他们跳的舞蹈像在干什么?他们说要请我们跳舞,还让我啊找到小骑士去大草原上玩,嘘~他们已经来了

  ————(视频完毕)谁能告诉我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗?

  ————你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小朋友也可以跳的很棒的,不信我们来试试看?(做几个蒙古族舞蹈基本动作)

  ————哦学了这么多啊,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务,不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了,请你们举手告诉我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么样子的呢?(ppt图片,深入了解蒙古族特有的特点)

  三、把动作练起来,配合音乐跳完整。

  ————现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的?看谁动脑筋动得很快的阿~(根音乐一起跳舞,把单一动作连成组合)

  四、总结:

  ————你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。如果以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶……就会想到哪个民族啊?(结束)

大班艺术舞蹈教案6

  设计意图:

  皮影戏不仅是我国传统民间艺术,也是我们唐山的地方戏曲。第一课时,幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频,了解皮影人的制作材料及工艺,感知皮影人的操作及表现方式,对皮影戏产生了浓厚的兴趣。

  而《俏夕阳》,是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈,该舞蹈动作夸张有趣,整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格,十分符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来,让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来,并且在欣赏皮影舞蹈的基础上,大胆模仿皮影舞蹈动作。由此,我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快乐的`皮影人》。

  活动目标:

  1、知识目标:通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈,初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来,感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

  2、能力目标:敢于大胆模仿舞蹈动作。

  3、情感目标:体验表演皮影人的乐趣。

  重点:初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来,感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

  难点:敢于大胆模仿舞蹈动作。

  活动准备:

  1、知识准备:幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲,了解皮影人的动态、材质及表现方式。

  2、材料准备:皮影人15个、ppt课件,1块长白布,3盏皮影灯。

  活动过程:

  一、回顾表演方式,了解影人特点

  教师出示皮影人,提问:

  1、这是什么?(皮影人)

  2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗?(操纵杆)

  3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的?怎么动的?(教师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动)

  小结:皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。

  [本环节通过回顾皮影人的表演方式,点明皮影人活动的特点。]

  二、欣赏皮影舞蹈,感受诙谐特点

  师:老师这里有一段视频,里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈,看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的?比一比谁看得最认真!

  (幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》)

  提问:

  1、老奶奶的动作是怎么跳的?你能学一学奶奶的动作吗?(个别模仿)

  2、我们一起来学一学(师幼共同感知皮影舞的特征)

  3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样?(引导幼儿说出像皮影人,有趣)

  4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗?(幼儿答)

  师小结:这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞,我们称它为皮影舞,跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动,只是关节的地方来回摆动,并且摆动幅度比较大,看起来非常滑稽有趣。

  [通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段,激发兴趣,整体感知舞蹈动作特点。]

  三、模仿皮影动作,体会动作特点

  1、操纵影人,模仿造型

  (1)请两个好朋友一起给皮影人摆个造型,然后再学一学。(幼儿分组走到桌子旁操作皮影人,模仿动作,教师指导。)

  (2)请摆得好的小朋友来前面学一学造型。(请五六名幼儿模仿皮影人的造型动作,请其他幼儿回坐。请模仿好的幼儿在前面保持造型动作,同时出示舞蹈截图的造型图片,请其他幼儿对比。)

  (3)请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同?(幼儿答:图片上的人动作很多,有高有低)

  师小结:皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型,有的站在有的跪着,有的身体向下,有的身体向后。(让孩子们把摆好的造型更夸张)

  2、游戏学习,模仿制动

  师:我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作?

  (幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒—1分22秒处后回答:先动两下再造型)

  师:为了表扬小朋友观察的仔细,老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作,我说“红灯绿灯”你就动两下,我说“停”你就摆好造型,明白了么?(教师边说“红灯绿灯停”,边示范)

  幼儿在游戏中学习动作。

  3、对比舞蹈,模仿上场。

  师:马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看,看看哪个老师更像有趣的皮影人?(主配班教师一起表演上场的动作,主班脖子动,配班脖子不动。)

  为什么我学得像呢?(脖子动起来很有趣)

  你们愿意和我一起学跳皮影舞吗?(愿意)

  跟着我一起学一学皮影人走路吧(提醒幼儿按顺序绕圈练习,配上音乐)

  五、[本环节的设置,让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大胆模仿,逐步学习舞蹈动作,同时体会到皮影舞的幽默滑稽。]

  皮影游戏表演,体验皮影乐趣

  1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

  师:现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。(提示幼儿注意动作特点)

  2、观看表演。

  师:今天老师准备了一块长长的布,这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒,有高有低,身体有向前也有向后的,还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

  师:刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看,也特别有趣。这是因为他的动作幅度大,特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

  3、结束语:小朋友们表演得真像皮影人,晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦!

  [本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法,激发幼儿表演的兴趣,让幼儿体会皮影表演的乐趣。]

  活动延伸:

  在日常游戏中,教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

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