顽皮的小杜鹃音乐教案

2022-11-09 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的顽皮的小杜鹃音乐教案,希望能够帮助到大家。

顽皮的小杜鹃音乐教案1

  教学内容:湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》

  教学目标:

  1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。

  2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。

  3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点:

  1、通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

  2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备:钢琴、多媒体课件。

  教学过程:

  上课,同学们好,老师您好!

  师:同学们,我们先来一起跟音乐王国的兄弟们打个招呼。“”高一个八度的音我们在上面打高音点,那低一个八度的音呢?(介绍低音567)PPT1

  音乐王国正是有了这些兄弟们,才有了这么多美妙的歌曲。那今天,有两个兄弟迫不及待的先来到了我们的课堂,你们听听。53,你能轻声哼唱吗?53一高一低的音

  非常准确,同学们,这两兄弟就是53,请大家跟我一起边做手势边唱。53(柯达伊手势)分开唱,合并唱。

  同学们,你们唱的真动听,连森林里的鸟儿都被你们的声音吸引过来了,你们猜猜,这是什么鸟儿?

  (一)猜杜鹃

  师:同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁?生:杜鹃鸟,布谷鸟PPT

  2师:杜鹃鸟就是布谷鸟.

  同学们有没有见过呢?有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征?(出示图片)(身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫,是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。)

  (二)听杜鹃

  初听《顽皮的杜鹃》,感受音乐形象.

  师:同学们,现在有一首杜鹃的歌曲,请大家跟皮老师一起来听听,看看杜鹃是怎样唱歌的?咕咕PPT3

  并且思考,小杜鹃和我在干什么捉迷藏

  这是一只怎样的杜鹃?顽皮

  让我们来一起学学小杜鹃唱歌好吗?(介绍顿音记号的唱法。)跳跃,有弹性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来,眼带微笑。(发声练习)PPT4(复听歌曲,教师指点唱)

  同学们学得真像,我们来当一回小杜鹃吧!大家把书立起来唱,当唱到咕咕时,我们就探一下头出来。请大家数一数小杜鹃一共出现了几次。6次PPT5

  同学们,刚才跟布谷鸟合作的音乐给你什么样的感受,请你选一选!A轻松,快乐。B忧伤C激动,生气

  同学们,那么这节课,让我们一起来学习这首动听的歌曲《顽皮的杜鹃》(读课题)PPT6

  1、范唱导入

  范唱《顽皮的杜鹃》。

  2、学习歌曲

  A、按节奏读歌词。PPT7提问:小杜鹃都飞到了什么地方了?B、师带唱旋律,生跟唱PPT8

  你发现有相同的乐句了吗?请跟老师一起来找一找。PPT9 C师生接龙唱旋律,我唱你停(教学用碟)

  D学生轻声唱全曲,学小哑巴唱。(要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮)

  2(注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决)F、男女生接龙唱唱。

  男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。G.全班表演唱

  1、师:同学们,现在我们来玩一个游戏,等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。

  2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

  3、师介绍游戏规则:

  A唱到“咕咕”时要停下来,仔细听听是谁在唱,把他找出来,看看谁的耳朵最灵。

  (找第二只、第三只杜鹃时,都要从头开始唱。)

  (弱起处理)

  (歌曲处理A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾)师:杜鹃飞到哪里去了?远方我们应该怎么唱?

  引导学生说出:应该渐慢,渐弱。并用歌声来表现。D表现歌曲

  1、师:同学们,现在我们来玩一个游戏,等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。

  2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

  3、师介绍游戏规则:

  A唱到“咕咕”时要停下来,仔细听听是谁在唱,把他找出来,看看谁的耳朵最灵。

  老师想请同学们将歌曲进行创编PPT10 1可以将歌词中的地点改一改,比如草地上可以改成别的地方。2可以想一想还有没有其它会唱歌的鸟儿,它们唱起歌儿是怎样的?

  3可以给歌曲创编动作。

  七、总结PPT11

  八、同学们,今天我们一起学习了一首歌曲,叫顽皮的小杜鹃。鸟儿是人类的朋友,希望大家在生活中多多爱护小鸟。

顽皮的小杜鹃音乐教案2

  教学目标:

  1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

  2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

  教学重点:

  学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。

  教学难点:

  看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的.歌表演和器乐伴奏。

  教学准备:

  录音机、碟片、钢琴、打击乐器

  教学过程:

  (一)律动

  1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

  师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)

  师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)

  (二)导入新课

  师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

  师:谁来模仿一下

  A、生模唱“咕咕”的声音、

  B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

  生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)

  C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),

  生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)

  D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

  生:活泼、跳跃的师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。

  师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。

  师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

  生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)

  师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)

  A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)

  生说演唱顺序

  师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里

  B、学生有节奏的读一读歌词

  C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

  D、师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声,明白了没?

  E、师:你们接的真棒,师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1第一段师生第二段生师2把学生分成两组配合

  师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)(师敲,学生选择)师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)

  师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

  (有可能可以让学生背唱)

  (三)听赏浙江的民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)

  师:学会了这么优美动听的歌曲,我们就来轻松一下,一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》,在听的时候,要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)

  师:虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣,很想跟大家来分享一下,大家愿不愿意啊?

  生:愿意

  师:那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)

  吤(ga)呣飞过带(da)铜铃噢,吤(ga)呣飞过红加(ga)绿(luo)

  (四)总结

  今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。(结束本课)

  第二课时

  教学内容:

  听赏《杜鹃圆舞曲》

  教学目标:

  1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。

  2、能学会演唱歌曲《春来了》。

  教学重点:

  指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。

  教学难点:

  1、感受圆舞曲的特点。

  2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

  教学用具:

  钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程:

  一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

  1、导入

  (1)律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

  (2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听

  2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

  听一听:

  (1)聆听第一段音乐主题。

  (2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?说一说:

  (1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”

  (2)说一说小杜鹃唱歌的情景。

  学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

  唱一唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

  3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

  听一听:

  (1)聆听第二段音乐主题

  (2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?

  (3)听音乐想象。说一说:

  (1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”

  (2)鼓励学生把想象到的情景说出来。

  跳一跳:随着音乐,把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。

  讲一讲:

  (1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)

  4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

  (1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:

  A.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)

  (2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。

  (3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。

  二、课堂小结本节课的主要内容

  三、课后记:学生已掌握圆舞曲的特点。

  第三课时《春来了》

  教学内容:

  学唱歌曲《春来了》。教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。

  教学难点:

  用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

  教学用具:

  钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

  教学过程:

  一、“歌唱春天”——学唱《春来了》

  1、导入

  师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧!

  2、听:听赏《春来了》

  3、说:

  (1)想象春天的情景。

  (2)看到春天有什么感想?

  (3)有感情地朗读歌词。

  4、唱:

  (1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

  (2)唱歌词

  (3)演唱《春来了》

  二、课堂小结本节课的主要内容

  三、课后记:孩子们在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。

顽皮的小杜鹃音乐教案3

  【教材分析】

  《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快,音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程,鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候,在景色优美的郊外游玩,聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声,按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声,并对应的穿插在歌曲当中,使音乐主题形象更加逼真、富有意境,第三乐句和第二乐句的重复,给歌曲增添了不少诙谐,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束,让我们仿佛致身于春天的山谷,感受初春的气息,聆听杜鹃的歌声,在青翠的山谷间回荡不息。

  【教学目标】

  通过聆听,感受歌曲中所表达的情感(对春天的赞美之情)。

  通过模仿,融入情绪,进一步展现歌曲形象(小杜鹃活泼可爱的音乐形象)。通过学唱与对比,掌握顿音记号。

  【教学重点】

  正确运用顿音的方法,展现曲中杜鹃欢快的歌声;

  【教学难点】

  初步掌握弱起节奏,运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

  【教学过程】

  一.导入

  1.以猜谜语的方式介绍一位新朋友,并以这位朋友导入课题。

  师:上堂课,老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识,你们还记得她是谁吗?生:记得师:她美吗?生:美!

  师:你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗?生:想

  师:好,竟然同学们那么渴望认识朋友,老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘,我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。设计说明:

  激发学生的好奇和学习的兴趣,让学生对本节课充满了幻想与期待。

  2.以音阶练习,模仿新朋友发出的“咕咕”声,并通过这种方式,让同学们对这位朋友产生兴趣。师:咕咕咕咕咕咕咕生:咕咕咕咕咕咕咕设计说明:

  加深对音乐形象的印象,起到练声的作用,第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

  二.聆听与思考

  第1遍:整首歌的节奏是怎么样的?说明这是一只怎么样的杜鹃?所以我们应该以怎么样的情感来唱?

  第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符号?这些特殊符号都出现在哪里?第3遍:特殊符号出现的地方有什么变化,谁能大胆地把它唱出来吗?设计说明:

  通过思考与聆听这个环节,引出歌曲的重点与难点,使学生更好地从情感上,节奏上,技巧上展现歌曲。

  三.解答与学唱

  第1遍:录音机示范,学生模唱第2遍:老师纠正学生唱不对的地方第3遍:让学生完整地演唱

  第4遍:融入动作,边唱边挑设计说明:

  实践是检验真理的最好办法。所以,要想知道学生的掌握情况,可通过演唱的方式去验证。

  四.表演

  1、启发学生编创动作

  2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演

  3、生生互评设计说明:

  在自创的歌表演中,增添了学习的情趣,并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验,也是扣住音乐感受的三部曲:“体验---理解---升华”的必然结果。

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