小学语文试卷讲评教案设计

2022-09-28 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学语文试卷讲评教案设计,欢迎大家分享。

小学语文试卷讲评教案设计1

  教学分析:

  本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组,1个句子,都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化,后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。

  教学目标:

  知识目标

  学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。

  能力目标

  能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和句子。

  情感目标

  感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

  教学重点:

  识字、写字。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课4个生字。

  2、能按照田字格里的范字写字,反字写端正。会读本课的词语和句子。

  3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

  教学重点:

  通过读词语、读句子识字。

  教学过程:

  (一)导入

  1、现在已经是秋季了,你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点?

  2、我们看看书中是如何介绍秋天的?

  (二)初读课文

  1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。

  2、同桌互相读,帮助纠正字音。

  3、指名读,评议。

  4、全班齐读。

  (三)了解课文内容

  1、画卷是什么意思?

  2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。

  3、结合生活实际,替换词语,理解课文意思。

  ①“千姿百态”的菊花。

  ②“随风飞舞”的落叶。

  4、请同学们想一想,秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色?

  5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。

  6、齐读课文。

  (四)学习生字

  1、学生读一读前六个词组。

  2、我们先学习本课中的四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

  自主学习。你是怎样记住这几个字的?

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)说说结构记字形。

  全班交流

  (1)识字方法:结构识字:左右结构:凉上下结构:姿

  加一加的方法:白——百京——凉

  (2)教师指导:卷:上面的“长撇”要出头,下面是“弯耳底”(“人”的变形,义符,弯、曲的意思)

  (3)组词。

  3、指导书写。

  (1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

  (2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

  (四)作业

  抄写生字和词语。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、掌握4个生字,认识偏旁“折文”

  3、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学过程:

  (一)复习

  1、复习生字,指导字形。

  上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。

  2、检查读课文。

  (二)学习生字

  1、请同学们自己读一读词组和句子。

  2、在这些词语中,有四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

  自主学习。你是怎样记住这几个字的?

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)说说结构记字形。

  全班交流

  (1)识字方法:结构识字:左右结构:味、汁上下结构:各、态

  换一换:叶——汁

  (2)教师指导:味的右半部分“未”上横短,下横长

  各:上半部分是折文,三笔写成。

  (3)组词。

  3、指导书写。

  (1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

  (2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

  4、认读二类字。

  (三)作业

  抄写生字和词语。

小学语文试卷讲评教案设计2

  (一)揭题激趣

  1、板书课题“借生日”。

  2、读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?

  (二)初读课文

  1、自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。

  2、同桌互读互帮,识记生字。

  3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。

  4、全班交流,初步了解课文内容。

  (三)朗读感悟

  1、指导朗读课文中的人物对话。

  课件展示课文的插图,启发学生想象:

  (1)妈妈真的忘了自己的生日吗?

  (2)小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?

  (3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?

  学生自由练读,指名读。

  2、练习分角色朗读。

  3、播放乐曲,配乐朗读全文。

  (四)巩固字词

  1、用读词读句的方法,检查生字读音。

  2、完成课后“读读说说”。

  (五)指导写字

  (六)实践活动

  1、阅读古诗《游子吟》。

  2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

小学语文试卷讲评教案设计3

  1、一去二三里

  一、教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音。

  2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  二、教学重点:

  1、认字写字。

  三、教学难点:

  1、辨认“八、入”和“九、几”。

  四、教学准备:

  生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

  五、课时安排:2课时

  第一课时

  43电39

  一、教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音。

  2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

  三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入:

  1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

  2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

  (二)、观察图画,揭示课题:

  1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

  3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

  (三)、图文结合,初读课文:

  1、教师范读课文。

  2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

  3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

  (四)、自读课文,学习生字:

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

  3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

  4、教学生字。

  (1)读一读。

  出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

  重点引导学生读准“四、十、三”。

  变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

  (2)摆一摆。

  人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

  (五)、朗读感悟:

  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2、把课文读得有感情、有韵律。

  (1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

  (2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

  (3)男女生竞赛读。

  课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

  (六)、认识田字格,指导书写“一”:

  1、认识田字格。

  (1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

  (2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

  (3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

  2、指导书写“一”。

  (1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

  (2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

  五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。

  六、板书设计:四、十、三

  七、课后反思:

  第二课时

  总44电40

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。<

  二、教学重点:正确、流利地朗读课文。

  三、教学难点:初步感受课文的意境。

  四、教学过程:

  (一)、巩固生字:

  1、我会认。

  (1)变序抽取字卡,学生自由读。

  (2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

  2、我会记。

  (1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?

  (2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

  3、我会用。

  (1)摘果子说词语或句子。

  出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。

  指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

  (2)选生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

  指名选卡片填空,并带大家齐读。

  3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

  (二)、指导背诵课文:

  1、全班齐读课文两遍。

  2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3、借助插图背诵课文。

  4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  (三)、指导书写“二、三”:

  1、观察课本中田字格里的字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  (四)、课堂练习:

  1、试背课文。

  2、读一读,说一说,连一连。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四十六一三九八二五七

  五、作业布置:熟读课文并背诵。

  六、板书设计:黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

  七、课后反思:

小学语文试卷讲评教案设计4

  教学目标:

  1、认识12个生字。

  2、正确流利的朗读课文。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  4、通过读课文学习,激发学生对动物的喜爱之情。

  教学重难点:

  练习朗读和认字,读好问句。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、激趣导入:

  导语:

  老师今天要请大家帮三个忙,你们愿意吗?

  1、认字

  第一个忙是,今天早上,老师收到太阳公公的许多小礼物,每个小礼物上都有一个精美的字,你们能帮老师把他认出来吗?要是认识,就大声读出来,不认识的话,就把小手高高的举起来。

  出示太阳生字卡,并把学生不认识的字帖在黑板上。

  这几个小太阳有的同学还不认识,没关系,待会你就会认识他们了。

  2、画尾巴

  第二个忙嘛,老师认识一个小朋友,他呀是一个粗心的小画家,我们一起帮帮他好吗?

  课件出示:《粗心的小画家》,学生帮助丁丁改画。

  第三个忙是,这些小动物们要比尾巴,你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?

  课件出示课文第一节内容。师读,问:裁判们请评一评吧!

  wěi ba bǐ

  仔细看看它们的.尾巴一样吗?(板书:尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)

  领读课题,齐读课题:6。比尾巴。

  二、自读识字:

  1。提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。

  2。各自轻声读儿歌。

  3。检查生字的读音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  谁的长好像猴子松鼠扁

  三、合作交流:

  1。指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

  2。讨论:这首儿歌告诉我们什么?

  过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

  四、品读领悟:

  (一)品读课文第一节:

  1。指名读第一句。

  出示黑板;谁的尾巴长?

  师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

  (领读两遍)

  理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

  领读,指名读,齐读。

  2。指名读第二句。

  出示黑板:谁的尾巴短?

  提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

  3。指名读三句。

  出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

  强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

  引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

  4。小结过渡。

  第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  (二)细读课文第二节:

  1。放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)

  2。第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

  3。指导朗读理解o。

  ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)

  ②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?

  生:谁的尾巴长?师:猴子

  师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

  ③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

  教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

  第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

  师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

  ④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。

  ⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

  ⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。

  ⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?

  ⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

  ⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

  第二课时

  课时目标:

  1、正确朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

  2、知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学过程:

  一、复习导入:

  动物王国的小动物可多了,今天,他们聚在一起进行一场别开生面的比赛,你们想去看看吗?但是,小动物们说要考考同学们,你们过关了,才让你们观看。

  第一关:生字关(抽学生读、齐读)

  第二关:词语关(开火车读)

  二、合作交流:

  1、同学们顺利过关了,你们知道小动物们要举行什么比赛吗?

  (贴“比尾巴”卡片,注意“巴”读轻声。)

  2、有哪些动物参加了这次比赛呢?一边听录音一边跟读。

  (学生读后交流,老师贴图。)

  说话练习:今天,来参加比赛的有( )、( )和()。

  3、“比尾巴”大赛的项目有哪些?

  自由练习读问句,指导认识问号。(指导读问句时,注意声音向上扬,读出疑问的语气。)

  自由读、指名读。

  4、“比尾巴”的结果如何?请同学们上讲台贴词语卡片。

  5、练读课文。老师读问句,学生回答,男女生对读,用自己喜欢的方式读。(配上动作)

  6、填空练习:

  猴子的尾巴()兔子的尾巴()松鼠的尾巴( )。

  公鸡的尾巴()鸭子的尾巴()孔雀的尾巴( )。

  7、师小结:课文以三问三答的形式出现。共有4节,介绍了六种动物尾巴的特点,这些动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,不能伤害它们。

  三、拓展练习:

  1、瞧,又有几位朋友来找大家了,它们也想有一条漂亮的尾巴,你能帮帮它们吗?做练习:书85页读读画画。

  2、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?

  3、老师这里还有一首尾巴歌。

  尾巴歌

  老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,

  绵羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落伞,

  燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。

  (学生自由读,拍掌读。)

  四、巩固延伸:

  大自然中还有很多小动物,你们可以从课外书中找资料,也可以上网或到动物园看看,收集动物尾巴的奥妙,把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。

小学语文试卷讲评教案设计5

  教学目标:

  有主动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。能正确,流利地朗读课文。

  在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

  在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友。

  教学准备:

  闹钟一只生字词卡片课件

  教学过程:

  一、谈话设疑,揭示课题

  1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

  2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟

  3、设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今天,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

  2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

  3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

  4、指名分段读-评议-齐读。

  三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

  1、课件出示这一段内容,指名读。

  2、读了这一段,你知道了些什么?

  板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

  3。俺的发现,在这一段中,有哪些字是俺们这课要书写的生字。

  4、元元又睡了,让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!

  指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

  过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

  四、自学课文2~3自然段

  1、自由读:教师个别指导。

  2、汇报:自身读后知道些什么?

  板书:迟到20分钟

  3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

  4、投影显示句子:“元元非常后悔。”

  (1)理解“后悔”的意思。

  (2)元元因为什么而后悔。

  (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,读一读。

  (4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

  A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  B:他叹了口气,说:“俺要是早一分钟就就好了。”

  C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

  1、你们有没有和元元类似的经历?

  (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

  2、你想对元元说些什么呢?

  3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

  故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

  同学自由编、演。

  4、汇报演出(在演中议一议)。

  六、总结课文,安排作业

  1、齐读课文。

  2、作业:

  (1)誊写生字词。

  (2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)

  (3)通过调查这些数据你认为自身有哪些收获?有什么建议?

  附板书设计:

  7一分钟

  多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵

小学语文试卷讲评教案设计6

  一、教学目标:

  通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

  二、重点、难点:学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。

  欢快有弹性的声音演唱歌曲

  喜庆热闹气氛的表现

  三、教具准备:

  多媒体。课件、锣鼓打击乐、电子琴。

  四、教学过程:

  〈一〉律动

  随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。(幻灯1)

  〈二〉导入

  (1)谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、…

  (2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?(幻灯2)

  学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、…

  (3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。(幻灯3)

  学生听音乐。

  (4)你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?

  学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

  (幻灯4图片)

  〈三〉重点练习

  (5)同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?

  学生敲一敲,感受一下。

  (6)同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。

  #215;#215;#215;∣#215;#215;#215;∣#215;#215;#215;#215;∣#215;#215;#215;∣(幻灯5节奏谱)

  咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

  学生练习,再用锣和鼓敲一敲。

  〈四〉学唱歌曲

  (7)同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?

  学生回答:能。

  (8)请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(幻灯6)

  学生跟音乐学唱歌曲。

  (9)下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。

  学生练习唱

  (10)刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。

  学生随音乐唱。

  (11)会唱了吗?请哪位同学来试试。

  部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

  (12)请同学们完整的跟琴唱一唱。

  (13)同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了!

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