认识有余数的除法教案

2022-09-22 教案

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的认识有余数的除法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。

　　2通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。

　　3体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握有余数的'除法计算，理解余数与除数的关系。

　　教学难点：

　　经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。

　　教学突破：

　　充分挖掘利用身边熟悉的问题情境，结合学生的生活经验，进行讨论并自由表达，使学生对有余数的除法有更加透彻的理解，提高学生学习的兴趣。

　　教具：

　　学生准备11根小棒；课件

　　教学过程：

　　一创设情境，导入主题

　　大家把乘法口诀背得怎么样了？老师要考考你，

　　10÷2=5×7=36÷6=72÷8=

　　要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题：张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼，一斤鱼9块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？生：可以买5斤，45÷9=5（斤）掌握得真好！鼓励一下，全班鼓掌。我又出题了：硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了48元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？生：买5斤，剩3元。很好！用算式如何表达呢？大家学完如何分草莓就会了。

　　二分草莓，学有余数的除法

　　1出示幻灯片：八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里，算式如何表达？生：每个盘子装四颗，8÷2=4。好，那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢？生：每个盘子装2颗，最后剩2颗。好！算式怎么列呢？等两秒，出示幻灯片

　　8÷3=2??2

　　商2后点6个点儿，它后面的2叫做余数，这个算式叫做有余数的除法。领读，学生齐读两遍。8除以3等于2余2.

　　2出示幻灯片全部内容，提问：这两个算式的不同点在那？

　　1）生：一个正好分完，一个分之后还有剩余。

　　2）生：平均分之后还有剩余的那个数是余数。

　　提问3-5位学生，给予适当的指导和表扬。

　　小结：像这样的算式8÷3=2??2除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余数的除法。

　　3解决买鱼的问题，学了有余数的除法，我们就会做刚才提的问题了吧，谁能告诉大家算式怎么列？生：48÷9=5??3我们班的学生真棒！接下来有更难的挑战，有没有信心战胜它？生齐答“有”

　　4出示幻灯片：找一找那个算式是有余数的除法算式？

　　1）23÷4=2）35÷7=3）39÷6=