模拟保护色形成过程的生物教案

2022-08-25 教案

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的模拟保护色形成过程的生物教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、实验目的

　　1、通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成过程。

　　2、通过活动同时理解保护色的形成过程是自然选择的结果。

　　3、了解动物与环境的相对适应性。

　　二、原理

　　颜色本身没有保护作用，当置于不同的背景下，颜色的作用才能显现出来。生物的体色是生物的性状，生物的不同体色是自然选择的结果。

　　三、材料

　　各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。

　　四、步骤

　　1、把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生回答磁钉的数量，有学生回答2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。”

　　2、把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。引导学生思考：哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。

　　3、模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。

　　各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量。

　　假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存者和它们的后代混合、重复上述实验，每轮记录各种颜色的小纸片数量。

　　4、如果条件具备，本探究活动也可以组织学生在户外进行，具体步骤如下：

　　（1）选取一块草地（面积不要过大，以便操作）；

　　（2）将学生分成两组，一组在草地上放置事先制好的各种小纸片（注意应该有与草地颜色一致或相近的小纸片），另一组作为“捕食者”在草地上寻找小纸片。

　　及时统计小纸片的数量，并进行分析。

　　五、结果分析

　　经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。

　　六、思考

　　1、收集各组的实验数据，比较，想一想什么是保护色。

　　2、保护色的形成过程中起重要作用的是什么因素？

　　七、本实验改进点