作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《拾豆豆》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 1
活动目标：
1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。
2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
音乐《拾豆豆》
活动过程：
一、感受歌曲的京剧韵味。
1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。
师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听？
2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样？（龟兔赛跑）
师小结：它们都是京歌。
3.了解歌词。师：你听到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗？
4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。
二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。
1．教师示范游戏玩法。
师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。
2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。
3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。
4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。
师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。
女小朋友顺时针转圈拾豆豆。
6.分成两组，完整游戏。
提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
活动反思：
在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢？老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点；第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。
”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的`情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。
之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 2
一、教学目标
1. 感受歌曲《拾豆豆》欢快、活泼的音乐风格，体会歌曲所表达的劳动喜悦之情，培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
2. 能够用自然、流畅、欢快的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲中的附点音符、休止符等节奏特点，提高幼儿的节奏感和音准能力。
3. 借助舞蹈动作、表情等方式大胆表现歌曲内容，增强幼儿的身体协调性和表现力，培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿学会演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的欢快节奏和活泼情绪，能够准确把握歌曲中的附点音符和休止符，用清晰、明亮的声音歌唱。
鼓励幼儿根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，通过肢体语言表达对歌曲的理解和感受，增强幼儿的身体协调性和节奏感。
2. 难点
帮助幼儿理解附点音符和休止符在歌曲中的时值和作用，使幼儿能够在演唱中准确表现出这些节奏特点，避免节奏不稳定或错误。
启发幼儿在舞蹈创编过程中充分发挥想象力和创造力，使舞蹈动作与歌曲的情感和节奏相契合，同时引导幼儿在集体表演中相互配合、协调一致，展现出良好的团队合作精神和舞台表现力。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、示范法、模仿法、练习法、启发引导法、表演法
四、教学准备
1. 《拾豆豆》音乐音频、视频，多媒体教学设备。
2. 小篮子、塑料豆豆道具若干，用于情境表演。
3. 相关图片、图谱，辅助幼儿理解歌曲内容和节奏。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 播放歌曲《劳动最光荣》，教师带领幼儿走进教室，引导幼儿跟随音乐自由律动，营造欢快的课堂氛围，同时唤起幼儿对劳动主题的相关经验。
2. 律动结束后，教师提问：“小朋友们，我们刚刚听了一首关于劳动的歌曲，那你们知道在生活中都有哪些劳动吗？”鼓励幼儿积极回答，分享自己所知道的劳动场景和形式。
3. 教师展示农民伯伯在田间劳作以及小朋友们帮忙捡豆豆的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，引出本节课的歌曲主题——拾豆豆，激发幼儿的学习兴趣。
（二）感知与体验
1. 初听歌曲
教师播放歌曲《拾豆豆》音频，让幼儿安静倾听，同时引导幼儿闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，初步建立对歌曲的感性认识。
歌曲播放完毕后，教师提问：“小朋友们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲里的小朋友在做什么呀？”鼓励幼儿用自己的语言表达对歌曲的初步感受和理解，教师给予积极的回应和肯定。
2. 复听歌曲
再次播放歌曲《拾豆豆》，教师引导幼儿跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏韵律。同时，教师在黑板上展示歌曲的图谱，图谱用简单的图形和符号表示歌曲的节奏、旋律起伏以及歌词内容，如用圆形表示附点音符，用空白表示休止符，用线条表示旋律的高低变化等，帮助幼儿更直观地感知歌曲的结构和节奏特点。
在复听过程中，教师可以适时地指着图谱，引导幼儿关注图谱中的节奏变化，如在附点音符处加重语气或稍作停顿，让幼儿更清晰地感受附点音符的时值延长，以及休止符处的短暂停顿，帮助幼儿更好地理解歌曲的节奏难点。
（三）学唱歌曲
1. 教师范唱。
教师有感情地范唱歌曲《拾豆豆》，一边唱一边用生动的表情和简单的动作展示歌曲内容，如弯腰拾豆豆、将豆豆放进篮子里等，让幼儿更直观地感受歌曲的演唱风格和情感表达，进一步激发幼儿的学唱欲望。
范唱结束后，教师邀请幼儿一起跟着图谱逐句哼唱歌曲，教师用较慢的速度轻声哼唱，引导幼儿跟随教师的声音和节奏进行哼唱，重点关注幼儿对附点音符和休止符的哼唱准确性，及时给予纠正和指导。
2. 歌词学习。
教师结合图谱，逐句教幼儿朗诵歌词，引导幼儿理解歌词的.含义和意境。在朗诵过程中，教师可以通过提问、解释等方式帮助幼儿理解一些较难理解的词汇或句子，如“金豆豆”“银豆豆”“胖丫丫”“俊妞妞”等，让幼儿在理解的基础上更好地记忆歌词。
幼儿熟悉歌词后，教师采用多种方式引导幼儿巩固歌词记忆，如分组朗诵、接龙朗诵、配乐朗诵等，增加学习的趣味性，提高幼儿的参与度。
3. 整体学唱。
在幼儿熟悉歌曲旋律和歌词的基础上，教师引导幼儿跟随音乐完整地演唱歌曲，鼓励幼儿用自然、欢快的声音演唱，注意声音的和谐统一。教师可以通过钢琴伴奏或播放音乐伴奏的方式，为幼儿提供稳定的音高和节奏支持，帮助幼儿更好地把握歌曲的演唱。
演唱过程中，教师密切关注幼儿的演唱情况，及时发现并纠正幼儿在音准、节奏、发声等方面存在的问题，如个别幼儿节奏不稳定，教师可以通过拍手、跺脚等方式引导幼儿感受正确的节奏；对于发声不自然的幼儿，教师可以示范正确的发声方法，如用“打哈欠”的感觉打开口腔，用腹部呼吸等，引导幼儿模仿练习，逐步提高演唱水平。
（四）表现与创造
1. 舞蹈创编
教师引导幼儿根据歌曲的内容和节奏创编舞蹈动作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，大胆表现。教师可以先提问：“小朋友们，我们在拾豆豆的时候可以做哪些动作呢？”引导幼儿回忆生活中的拾豆豆场景或观察图片中的动作姿态，启发幼儿创编出如弯腰、伸手、捡豆豆、放豆豆等简单的舞蹈动作。
幼儿创编动作时，教师巡回观察并给予指导和鼓励，帮助幼儿完善动作的协调性和优美性。同时，教师可以邀请个别创编有特色的幼儿到前面展示自己的动作，引导其他幼儿相互学习和借鉴，丰富舞蹈动作素材。
幼儿创编完成后，教师将幼儿创编的动作进行整理和串联，形成一套完整的舞蹈动作，并带领幼儿跟随歌曲音乐进行舞蹈练习，让幼儿在舞蹈中进一步感受歌曲的欢快情绪，增强身体的协调性和表现力。
2. 分组表演
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别进行歌曲演唱和舞蹈表演。在分组表演前，教师引导幼儿讨论如何在小组表演中更好地配合，如演唱的幼儿要注意声音的大小、节奏的统一，舞蹈的幼儿要注意动作的整齐、表情的生动等，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
分组表演过程中，教师为每组幼儿提供展示的机会，鼓励其他小组幼儿认真观看，并给予掌声和鼓励。表演结束后，教师组织幼儿进行评价和交流，引导幼儿从演唱、舞蹈、表情、配合等方面对各小组的表演进行评价，说说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么？通过评价和交流，让幼儿相互学习、共同提高，同时增强幼儿的自信心和表现力。
（五）结束部分
1. 教师对本节课幼儿的学习表现进行总结和评价，肯定幼儿在歌曲演唱、舞蹈创编、团队合作等方面的努力和进步，给予表扬和鼓励，同时也对幼儿存在的不足之处提出改进的建议和期望，让幼儿在积极的氛围中结束本节课的学习。
2. 教师播放歌曲《拾豆豆》音乐，带领幼儿一起拿着小篮子道具，模仿拾豆豆的动作走出教室，将课堂的欢乐氛围延伸到课外，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次音乐活动。
六、教学延伸
1. 在音乐区投放《拾豆豆》的音乐伴奏、图谱、乐器（如木鱼、响板、沙锤等），鼓励幼儿在区域活动中继续演唱歌曲、创编舞蹈动作或用乐器为歌曲伴奏，进一步加深对歌曲的理解和表现能力。
2. 组织幼儿开展“劳动最快乐”主题活动，让幼儿在日常生活中参与一些简单的劳动，如整理玩具、图书、擦桌子等，并引导幼儿在劳动过程中哼唱《拾豆豆》等相关歌曲，感受劳动带来的快乐和成就感，培养幼儿热爱劳动的良好品质。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 3
一、教学目标
1. 感受歌曲《拾豆豆》欢快、活泼的音乐情绪，体会歌曲所表达的童趣。
2. 能用自然、流畅、欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的附点音符和休止符。
3. 能够依据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作，并积极参与集体表演，增强合作意识与协调性。
二、教学重难点
1. 重点
学会用欢快的声音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的节奏特点。
理解并能表现出歌曲中的附点音符和休止符所带来的音乐效果。
2. 难点
依据歌曲情境，创编富有创意且与音乐节奏相契合的舞蹈动作。
在集体表演中，实现唱歌与舞蹈的完美配合，展现出良好的协调性和节奏感。
三、教学方法
情境创设法、直观演示法、模仿教学法、游戏教学法、合作学习法
四、教学过程
（一）导入部分。
1. 播放一段孩子们在田野里玩耍的视频，视频中有孩子们奔跑、欢笑、采摘花朵等欢乐场景。
2. 播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚看到视频里的小朋友们在田野里玩得那么开心，你们有没有在田野里玩耍的经历呀？”鼓励孩子们积极分享自己的田野趣事，从而引出本节课的主题——在田野里拾豆豆的快乐经历。
（二）歌曲学习。
1. 初听歌曲
教师播放歌曲《拾豆豆》的音频，同时引导孩子们闭上眼睛安静聆听，在聆听过程中，让孩子们感受歌曲的整体旋律、速度和情绪，提问：“小朋友们，听完这首歌曲，你们觉得歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲里的小朋友们心情怎么样呢？”
2. 复听歌曲
再次播放歌曲，这次教师可以引导孩子们跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的`节奏。歌曲结束后，教师可以提问：“小朋友们，你们有没有听到歌曲里有一些特别的声音，像是小豆豆在跳动一样？”引导孩子们发现歌曲中的附点音符和休止符，感受它们为歌曲带来的活泼跳跃感。
3. 朗读歌词
教师将歌词展示在大屏幕上，带领孩子们逐句朗读歌词。在朗读过程中，遇到附点音符和休止符的地方，教师可以通过拍手、跺脚等方式突出节奏，让孩子们更加直观地感受。例如，读到“金豆豆，银豆豆”时，教师可以在“金”和“银”字上加重语气并稍作停顿，以体现附点音符的延长；读到“一颗一颗拾到手”的“一颗一颗”时，加快语速并轻轻拍手两下，表现出附点音符的节奏特点；读到“丰收的果实不能丢”的“不能丢”之前，短暂停顿一下，体现休止符的空拍。
4. 学唱歌曲
教师范唱歌曲的第一段，让孩子们跟随教师的歌声轻轻哼唱。在哼唱过程中，教师要注意观察孩子们的发声和节奏把握情况，及时给予纠正和指导。
教师逐句教唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，让孩子们逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。教唱过程中，继续强化附点音符和休止符的演唱技巧，如“弯腰拾豆豆”的“弯腰”处，教师要提醒孩子们延长“弯”字的发音并稍作停顿，再快速唱出“腰”字；“放进我的小竹篓”的“放进”要唱得紧凑，体现附点节奏。
分组学唱：将孩子们分成小组，每个小组推选一名组长。组长带领小组成员进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，帮助各小组解决演唱中遇到的问题。小组练习结束后，进行小组间的演唱展示，互相评价和学习。
（三）创编舞蹈动作。
1. 引导思考
教师播放歌曲，同时提问：“小朋友们，我们刚刚学会了这么好听的歌曲，现在我们来想一想，如果我们要为这首歌曲创编舞蹈动作，歌曲里的哪些歌词可以用动作来表现呢？”鼓励孩子们积极思考并发言。
2. 动作示范
根据孩子们的回答，教师进行舞蹈动作示范。例如，唱到“金豆豆，银豆豆”时，可以用双手食指和拇指相捏，做出捏豆豆的动作在身体两侧交替晃动；唱到“一颗一颗拾到手”时，弯腰做出拾豆豆的动作，并随着节奏一颗一颗地将“豆豆”放进身前的虚拟“竹篓”；唱到“丰收的果实不能丢”时，双手在胸前交叉抱紧，左右摇晃身体表示珍惜果实；唱到“嘿哟嘿哟”时，可以双手握拳，有节奏地上下挥动，表现出力气；唱到“快到我的篓里头”时，再次做出将豆豆放进竹篓的动作，然后双手拍拍竹篓。
3. 自主创编
让孩子们根据教师的示范和自己的理解，自主创编舞蹈动作。教师鼓励孩子们发挥想象力和创造力，创编出与他人不同的动作。在孩子们创编过程中，教师巡回观察，及时给予肯定和鼓励，同时对个别有困难的孩子进行指导和帮助。
4. 小组创编
孩子们完成个人创编后，将他们分成小组进行合作创编。每个小组的成员共同讨论、交流，将各自创编的动作组合成一段完整的舞蹈。小组创编过程中，教师引导孩子们注重动作的协调性和与音乐的契合度，鼓励孩子们相互学习、相互配合。
（四）综合表演。
1. 整体排练
孩子们分组完成舞蹈创编后，教师组织各小组进行综合表演排练。在排练过程中，教师引导孩子们将演唱与舞蹈动作有机结合，注意表演的节奏和表情。教师可以先让一个小组进行示范表演，其他小组观察学习，然后再进行集体排练，不断完善表演效果。
2. 表演展示
邀请其他班级的老师或小朋友作为观众，进行《拾豆豆》的音乐表演展示。表演结束后，组织观众进行评价和反馈，教师对孩子们的表现给予总结和表扬，肯定孩子们在表演中展现出的音乐表现力、创造力和合作精神，同时也对存在的不足之处提出改进建议，鼓励孩子们在今后的音乐活动中继续努力，不断提高自己的音乐素养和表演能力。
五、教学延伸
1. 让孩子们回家后，为家长演唱并表演《拾豆豆》，请家长用手机记录下来，分享到班级群里，促进家园共育。
2. 在班级的音乐角投放一些与《拾豆豆》相关的音乐道具，如小竹篓、豆豆模型等，让孩子们在自由活动时间可以继续进行歌曲演唱和舞蹈表演的练习与创作，进一步巩固和拓展本节课的教学成果。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 4
一、教学目标
1. 感受歌曲《拾豆豆》欢快、活泼的音乐情绪，体会歌曲所描绘的童趣场景，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
2. 引导幼儿用自然、流畅且富有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的节奏和音高，能够清晰唱出歌词。
3. 通过音乐游戏、表演等活动，培养幼儿的节奏感、协调性和表现力，提高幼儿的音乐感知能力和艺术素养，同时增强幼儿的团队合作意识与社交能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 熟练掌握歌曲《拾豆豆》的演唱，包括歌词的记忆、旋律的哼唱以及节奏的把握，能够用欢快的声音表现歌曲的情感。
2. 理解歌曲中的音乐节奏特点，如附点音符、休止符等，并能在演唱和表演中准确体现。
（二）教学难点
1. 引导幼儿体会歌曲中的强弱变化，并用恰当的力度演唱，以更好地表现歌曲的欢快氛围和情感起伏。
2. 组织幼儿进行歌曲表演，使幼儿能够在表演中自然地融入音乐，协调身体动作与歌声，展现出歌曲的意境和童趣。
三、教学方法
情境创设法、游戏教学法、直观演示法、模仿教学法、合作学习法。
四、教学准备
1. 《拾豆豆》音乐音频、视频。
2. 小竹篮、塑料豆豆道具若干。
3. 歌曲相关的图片、图谱。
五、教学过程
（一）导入部分。
1. 播放一段孩子们在田野里玩耍的视频，视频中有孩子们在草地上奔跑、嬉戏，在花丛中捉蝴蝶等欢乐场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚看到视频里的小朋友们在田野里玩得那么开心，你们想不想也去田野里玩呀？今天老师就带大家去一个特别好玩的地方哦！”
2. 教师展示一幅画有大片豆田的图片，图片里豆荚饱满，豆子在阳光下闪烁。教师引导幼儿观察图片并提问：“小朋友们，看看这幅图，这是什么呀？对啦，是豆田。那你们知道豆田里都有什么吗？”鼓励幼儿积极回答问题，引出“拾豆豆”的主题。
（二）歌曲学习。
1. 教师播放《拾豆豆》歌曲音频，同时自己随着音乐轻轻摆动身体，引导幼儿安静倾听歌曲，感受歌曲的整体旋律和节奏特点。歌曲播放完毕后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲听起来怎么样呀？是快快的还是慢慢的？是高兴的还是难过的呢？”让幼儿用自己的语言描述对歌曲的初步感受。
2. 教师再次播放歌曲，这次一边播放一边用手指着图谱，图谱上用简单的图形和符号表示歌曲的节奏和歌词内容，如用圆形表示音符的长短，用线条表示旋律的起伏，用小图案表示歌词中的“豆豆”“兜兜”等。引导幼儿跟随图谱再次感受歌曲的节奏和旋律变化，初步了解歌曲的结构。
3. 教师逐句教幼儿演唱歌曲。先教第一句“胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟”，教师放慢速度，夸张地唱出歌词，同时用手做出相应的动作，如拉着旁边小朋友的手走过虚拟的“沟沟”，让幼儿直观地理解歌词含义并模仿演唱。教唱过程中，注意纠正幼儿的发音和节奏，比如“胖丫丫”中的“胖”字要发准音，“手牵着手儿”要唱出连贯的感觉，“过沟沟”的节奏要轻快。用同样的方法教唱后面的歌词，每句教唱 2 - 3 遍，让幼儿逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 当幼儿对歌曲有了一定的熟悉度后，教师带领幼儿完整地演唱歌曲，先由教师大声唱，幼儿小声跟唱，然后逐渐过渡到幼儿独立演唱，教师在旁边轻声提示和鼓励。在演唱过程中，引导幼儿注意歌曲中的附点音符，如“金豆豆哎，银豆豆”中的“金豆”和“银豆”后面的附点，要唱出长短的`区别，以及休止符处的停顿，如“一颗一颗又一颗”中“一颗一颗”后的短暂停顿，让幼儿感受节奏的变化，使演唱更加准确、生动。
（三）音乐游戏。
1. 准备一些小竹篮和塑料豆豆道具，将幼儿分成若干小组，每组幼儿在教室的一角设置为“豆田”区域，放置一些塑料豆豆。教师播放《拾豆豆》歌曲，游戏开始，每组幼儿要在歌曲的伴奏下，提着小竹篮在“豆田”里拾起豆豆，一边拾豆豆一边演唱歌曲。当歌曲结束时，看看哪组幼儿拾到的豆豆最多，哪组就获胜。这个游戏可以让幼儿在欢乐的氛围中进一步熟悉歌曲，同时锻炼幼儿的身体协调性和团队合作意识。
2. 游戏升级：在“豆田”里设置一些小障碍，如用彩色丝带围成的“小路”，幼儿需要沿着“小路”才能到达“豆田”拾豆豆，并且在拾豆豆的过程中要避开一些“小虫子”（用玩具小虫子代替），如果碰到“小虫子”就要返回起点重新开始。这样增加了游戏的趣味性和挑战性，也让幼儿在游戏中更好地体会歌曲的节奏，根据节奏来调整自己的动作速度。
（四）歌曲表演。
1. 教师引导幼儿根据歌曲内容进行简单的表演动作设计。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟”这句，两个小朋友手拉手做出走路的动作，同时身体微微晃动表示过“沟沟”；“金豆豆哎，银豆豆，圆不溜溜像弹球”这句，幼儿用双手做出捧豆豆、看豆豆的动作，眼睛看着手中的“豆豆”，表现出好奇和喜爱；“塞裤兜哎，装兜兜，丰收果实不能丢”这句，幼儿假装把豆豆装进衣服口袋里，拍拍口袋表示装好了。教师先示范表演，让幼儿跟着模仿学习，然后鼓励幼儿发挥自己的想象力，对动作进行一些创新和变化。
2. 幼儿分组进行表演，每组幼儿在教室中间的空地上进行表演，其他小组幼儿围坐观看。在表演过程中，教师播放歌曲伴奏，引导幼儿边唱边表演，注意动作与歌声的协调配合，以及表情的生动性。表演结束后，组织幼儿互相评价，说说哪个小组表演得最好，好在哪里，比如动作是否整齐、表情是否丰富、歌声是否动听等，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。
（五）活动总结。
1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的歌曲《拾豆豆》，再次演唱歌曲，巩固幼儿的学习成果。
2. 提问幼儿在今天的活动中最喜欢哪个环节，为什么？鼓励幼儿积极分享自己的感受和体验，教师认真倾听并给予回应和肯定。
3. 教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，表扬幼儿在学习歌曲、参与游戏和表演过程中的积极态度、团队合作精神以及良好的音乐表现能力，同时也指出一些不足之处，如个别幼儿在演唱时节奏不够准确，部分幼儿在表演时动作不够大胆等，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续努力，不断提高自己的音乐素养和综合能力。
六、教学延伸
1. 在音乐区投放《拾豆豆》的音乐和相关道具，如小竹篮、豆豆玩具等，让幼儿在自由活动时间可以继续演唱和表演歌曲，巩固学习成果，进一步发挥幼儿的创造力和想象力。
2. 鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈演唱《拾豆豆》歌曲，并和爸爸妈妈一起用家里的物品（如豆子、小盒子等）进行简单的音乐游戏和表演，增进亲子关系，同时也让家长了解幼儿在幼儿园的音乐学习情况。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 5
一、教学目标
1. 感受山西民歌《拾豆豆》的欢快旋律与节奏特点，体会歌曲所表达的童趣和欢乐情绪，培养幼儿对民族音乐的喜爱。
2. 能用自然、流畅且欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的附点音符、休止符等节奏型，提高幼儿的节奏感与音准能力。
3. 通过歌曲演唱、律动表演、歌词创编等活动，增强幼儿的身体协调性、创造力和表现力，促进幼儿的全面发展。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿学会用欢快的声音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的节奏和韵律。
帮助幼儿理解歌词内容，能够清晰准确地唱出每一句歌词。
2. 难点
让幼儿体会并表现出歌曲中的附点音符和休止符所带来的节奏变化，使演唱更具表现力。
鼓励幼儿大胆进行歌词创编，在创编过程中保持歌曲的整体风格和节奏特点。
三、教学方法
情境创设法、游戏教学法、直观演示法、模仿练习法、启发引导法
四、教学过程
1. 导入部分
播放一段孩子们在田野里玩耍、嬉戏的视频，视频中展示一些农作物和果实。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚看到的视频里，小朋友们在田野里玩得多开心呀！那你们知道在田野里除了能玩耍，还能收获什么吗？”引导幼儿回忆并回答，可能会提到各种农作物，如小麦、玉米、豆子等。教师接着说：“有一首好听的歌曲叫《拾豆豆》，讲的就是小朋友们在田野里拾豆豆的'有趣故事，让我们一起来听听吧！”
2. 感知与体验
教师播放山西民歌《拾豆豆》的音乐视频，让幼儿安静地聆听，同时引导幼儿观察视频中小朋友们拾豆豆的动作、表情和画面里的田园景色。歌曲播放完毕后，教师提问：“小朋友们，歌曲里的小朋友在拾豆豆的时候心情是怎样的呀？”引导幼儿用词语描述欢快、开心等情绪。然后教师再次播放歌曲，邀请幼儿跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏和旋律特点。
教师将歌曲的节奏型以图谱的形式展示在黑板上，如用 X X | XX X | 表示附点音符节奏，用 0 X | XX 0 | 表示休止符节奏等。教师一边播放歌曲，一边用拍手、跺脚等方式示范节奏，让幼儿跟着图谱和教师的示范进行节奏练习，感受歌曲节奏的变化和韵律。
3. 学唱歌曲
教师逐句教幼儿演唱歌曲，先慢速教唱，让幼儿看清教师的口型，听清歌词发音。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟”这句歌词，教师要夸张地示范“胖”“丫”“俊”“妞”等字的发音，让幼儿准确跟读。教唱过程中，重点强调附点音符和休止符处的演唱，如“过沟 0 | 沟 0 |”，教师通过拍手停顿来提示幼儿休止符的位置，让幼儿反复练习。
当幼儿熟悉各句歌词的演唱后，教师带领幼儿逐渐加快演唱速度，过渡到正常速度演唱。在幼儿能够完整演唱歌曲后，教师引导幼儿分组对唱，一组唱前半句，另一组唱后半句，增加演唱的趣味性，提高幼儿的参与度。
4. 表现与创造
教师引导幼儿根据歌曲内容设计简单的律动动作，如弯腰拾豆豆、手提小篮子、欢快地走路等动作。幼儿分组进行练习，然后伴随着歌曲进行律动表演，一边演唱一边用动作表现拾豆豆的情景，增强幼儿的身体协调性和表现力。
教师鼓励幼儿大胆创编歌词，以小组为单位进行讨论和创作。例如将“胖丫丫哎，俊妞妞”改为“小聪明哎，小可爱”等，将“金豆豆哎，银豆豆”改为“红果果哎，绿泡泡”等。各小组创编完成后，依次展示创编成果，其他小组的幼儿认真倾听并评价，教师给予肯定和指导，激发幼儿的创造力和想象力。
5. 总结与拓展
教师与幼儿一起回顾本节课学习的歌曲《拾豆豆》，包括歌曲的演唱、节奏特点、律动表演以及歌词创编等内容，总结幼儿在学习过程中的表现和进步，给予表扬和鼓励。
课后请幼儿回家后给爸爸妈妈演唱《拾豆豆》，并和家长一起讨论、创编更多有趣的歌词，同时可以收集一些其他的山西民歌，在班级活动中分享交流，进一步拓展幼儿对民族音乐的认知和感受。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 6
活动目标：
1. 感受歌曲《拾豆豆》欢快的旋律，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
2. 通过歌曲学习，培养幼儿对节奏感的把握和肢体协调能力。
3. 引导幼儿理解歌词内容，体验劳动的乐趣，学会珍惜劳动成果。
活动准备：
1. 《拾豆豆》音乐CD或音频文件。
2. 豆豆实物或图片，用于直观展示。
3. 彩色丝带或小篮子作为拾豆豆的工具替代品。
4. 宽敞的活动空间，确保幼儿能自由活动。
活动过程：
一、导入环节。
故事引入：讲述一个关于小动物们帮助老奶奶拾豆豆的温馨故事，激发幼儿的好奇心和参与欲。
实物展示：展示豆豆实物或图片，让幼儿观察并简单描述豆豆的特征，引出今天的学习主题。
二、歌曲学习。
初次聆听：播放《拾豆豆》音乐，让幼儿闭眼聆听，感受歌曲的欢快氛围。
歌词讲解：教师边唱边用手指动作辅助，逐句讲解歌词，帮助幼儿理解歌曲内容，特别是“拾豆豆”的快乐场景。
跟唱练习：教师领唱，鼓励幼儿轻声跟唱，逐步熟悉旋律和歌词。
节奏拍打：利用拍手、踏脚等简单动作，引导幼儿跟随歌曲节奏，增强节奏感。
三、游戏互动。
角色扮演：分配角色，如“小豆豆”、“拾豆人”，幼儿手持丝带或小篮子，模拟拾豆豆的情景，边唱边表演。
情境模拟：在设定好的“豆豆田”内，幼儿自由走动，随着音乐节奏拾取“豆豆”，体验劳动的快乐。
成果展示：收集幼儿拾得的“豆豆”，进行简单的成果展示，表扬积极参与的幼儿，强调劳动的价值。
四、情感升华。
分享感受：邀请几位幼儿分享自己“拾豆豆”的感受，是否觉得快乐，为什么？
总结教育：通过歌曲和游戏，引导幼儿认识到劳动的美好，学会珍惜劳动成果，鼓励他们在日常生活中也能积极参与家务或班级劳动。
五、活动结束。
再次欣赏：全体幼儿围坐一圈，再次播放《拾豆豆》音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
预告下期：简短预告下一次音乐活动的主题，激发幼儿对后续活动的期待。
活动延伸：
在美工区提供豆豆形状的`贴纸或画笔，让幼儿自由创作，进一步加深对“豆豆”的认识和喜爱。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起参与家务活动，如整理玩具、摆放餐具等，体验劳动的乐趣，并分享给班级小伙伴。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿在欢快的音乐中学习和成长，还能培养他们对劳动的热爱和尊重，为形成良好的生活习惯打下基础。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 7
活动目标：
1. 让幼儿熟悉《拾豆豆》的旋律，感受歌曲欢快活泼的节奏。
2. 通过律动和游戏，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 培养幼儿的团队精神和合作意识，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1. 音乐《拾豆豆》的音频文件。
2. 豆豆道具（可用彩色小球代替），数量足够每个幼儿都能拿到几个。
3. 一个宽敞的活动场地，确保幼儿可以自由移动。
活动过程：
一、导入
教师播放《拾豆豆》的音乐，让幼儿先静静聆听，感受音乐的节奏和旋律。
教师：“小朋友们，今天我们来听一首好听的歌曲，听听里面唱了些什么？”
二、熟悉旋律
1. 教师再次播放音乐，并带领幼儿一起随着音乐拍手，感受音乐的`节奏。
2. 教师引导幼儿尝试用简单的舞蹈动作来表现音乐，如：转圈、摇摆等。
三、学习律动
1. 教师示范《拾豆豆》的律动动作，如：假装弯腰拾豆豆，双手捧起豆豆等。
2. 教师带领幼儿一起练习律动动作，确保每个幼儿都能跟上节奏。
3. 教师可以逐步增加动作的复杂性，如：加入跳跃、转身等，让活动更具挑战性。
四、游戏环节
1. 教师将豆豆道具散落在活动场地内，让幼儿在音乐声中自由拾豆豆。
2. 教师引导幼儿按照音乐的节奏来拾豆豆，如：每次音乐到某个特定部分时，幼儿需要停下手中的动作，等待下一次音乐响起再继续。
3. 教师可以设定一些规则，如：拾到最多豆豆的幼儿可以获得小奖励，或者需要和其他幼儿分享豆豆等。
五、结束
1. 教师带领幼儿一起回顾今天的活动内容，表扬幼儿的表现。
2. 教师播放《拾豆豆》的音乐，让幼儿在欢快的音乐声中结束活动。
活动延伸：
1. 教师可以在后续的音乐活动中，继续带领幼儿练习《拾豆豆》的律动动作，提高幼儿的节奏感。
2. 教师还可以将《拾豆豆》的律动动作与其他音乐活动相结合，创造出更多有趣的音乐游戏。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 8
活动目标：
1. 让孩子们熟悉《拾豆豆》这首歌曲的旋律和歌词，感受歌曲的欢快节奏。
2. 通过歌曲学习，培养孩子的音乐感知能力和肢体协调能力。
3. 激发孩子们对劳动和自然的热爱，体验劳动带来的快乐。
活动准备：
1. 《拾豆豆》音乐音频。
2. 彩色豆子道具（可用纸折成的小豆子代替）。
3. 一个大篮子，用于装“豆豆”。
4. 简单的舞蹈动作示范视频或教师现场示范。
活动过程：
一、导入环节。
教师以故事形式引入：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的豆豆园，那里有很多漂亮的豆豆等着我们去捡呢！我们要一边唱歌，一边跳舞，把豆豆都带回家。”
二、歌曲欣赏与学习。
1. 初次聆听：播放《拾豆豆》音乐，让孩子们安静聆听，感受歌曲的欢快气氛。
2. 歌词讲解：教师用生动的语言解释歌词内容，让孩子们理解歌曲中的劳动场景和乐趣。
3. 跟唱练习：教师领唱，孩子们轻声跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌词。
三、舞蹈动作学习。
1. 示范展示：教师或播放事先准备好的舞蹈动作视频，展示几个简单的舞蹈动作，如模仿拾豆豆、放豆豆的动作。
2. 动作模仿：孩子们在老师的带领下，一步一步模仿学习舞蹈动作，注意动作的协调性和节奏感。
四、游戏互动。
1. 拾豆豆游戏：将彩色豆子道具散落一地，孩子们围成圈，随着音乐节奏，一边唱歌一边做舞蹈动作，同时弯腰拾起“豆豆”，放入大篮子中。
2. 角色扮演：可以让孩子轮流扮演“豆豆园主”，负责分发“豆豆”，其他孩子则继续唱歌跳舞拾豆豆，增加活动的趣味性。
五、总结与分享。
音乐停止后，教师带领孩子们围坐一圈，分享自己拾豆豆的'感受和乐趣，鼓励孩子们表达自己对劳动的热爱和成就感。
六、活动延伸。
鼓励孩子们回家后与家人一起唱这首歌，或者表演给家人看，将这份快乐传递给更多的人。
活动结束
在欢快的音乐声中，教师与孩子们一起收拾好道具，结束这次愉快的音乐活动。
通过这样的活动设计，不仅能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习歌曲，还能通过实际操作和游戏体验劳动的快乐，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
幼儿园大班《拾豆豆》教案 9
活动目标：
1. 感受节奏：通过歌曲《拾豆豆》的学习，让孩子们感受并理解歌曲中的欢快节奏。
2. 动作协调：引导孩子们跟随歌曲节奏进行简单的舞蹈动作，提升身体协调性和节奏感。
3. 团队协作：通过分组合作，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4. 文化认知：让孩子们了解歌曲背后的文化背景，增强对传统文化的认识与兴趣。
活动准备：
音乐材料：准备《拾豆豆》的音乐文件和歌词打印版。
道具准备：模拟豆豆的小物品（如彩色小球、豆子形状的贴纸等），用于游戏中的“拾豆豆”环节。
场地布置：确保活动区域宽敞安全，适合孩子们进行舞蹈和游戏。
活动流程：
一、导入环节。
故事讲述：以故事形式介绍《拾豆豆》的背景，讲述一个小朋友在田野里快乐拾豆豆的情景，激发孩子们的兴趣。
音乐初体验：播放《拾豆豆》音乐，让孩子们闭眼聆听，感受音乐的`欢快氛围。
二、歌曲学习。
歌词熟悉：分发歌词打印版，老师带领孩子们朗读歌词，强调歌曲中的关键词汇和节奏。
旋律跟唱：老师多次播放音乐，引导孩子们跟随旋律轻声哼唱，逐渐熟悉歌曲。
分段练习：将歌曲分为几个部分，逐一练习，确保每个孩子都能准确掌握每个部分的旋律和歌词。
三、舞蹈动作。
动作示范：老师根据歌曲节奏，设计几个简单的舞蹈动作，如模仿拾豆豆、欢快地跳跃等，并进行示范。
动作学习：孩子们在老师的指导下，逐步学习并模仿这些舞蹈动作，注意与歌曲节奏的配合。
集体练习：所有孩子一起随着音乐练习舞蹈，老师观察并纠正动作，确保每个孩子都能跟上节奏。
四、游戏环节。
分组游戏：将孩子们分成几个小组，每组分配一定数量的“豆豆”（模拟道具）。
拾豆豆比赛：播放《拾豆豆》音乐，孩子们在音乐声中快速拾取“豆豆”，音乐停止时，统计每组拾得的“豆豆”数量。
分享喜悦：比赛结束后，让孩子们分享自己在游戏中的感受，如快乐、紧张或兴奋等，增进彼此间的了解。
五、总结与延伸。
情感升华：引导孩子们讨论从歌曲和游戏中学到的道理，如劳动的快乐、团队合作的重要性等。
文化拓展：简要介绍《拾豆豆》所属的文化背景，鼓励孩子们回家后与家人分享这首歌和今天的学习经历。
活动结束：
播放《拾豆豆》音乐，孩子们在轻松愉快的氛围中结束活动，带着满满的收获和喜悦离开。
通过这样的教案设计，孩子们不仅能在音乐中感受快乐，还能在游戏中提升团队协作能力和对传统文化的认识，是一次寓教于乐的音乐活动体验。
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