大班天气预报教案

2022-07-02 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班天气预报教案3篇,欢迎阅读与收藏。

大班天气预报教案 篇1

  活动目标:

  1、了解天气变化与人们日常生活的关系。

  2、了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。

  3、 通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1、生活现象图片:晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海

  2、儿歌《天气预报》及投影片

  3、气象站投影片

  活动过程:

  一、提问导入,谈论本周的天气(5)

  导语:老师看到一则新闻,题目是“早春乍暖还寒,浙江春茶受‘伤害’”,就是说刚到春天,这天气是忽冷忽热的,不仅很多小朋友都生病了,连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来说一说天气。

  提问:今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)

  追问:你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)

  小结:在生活中,我们会遇到各种天气情况,如:晴天、多云、阴天和雨天等。

  二、看图讲述(10’)

  (出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)

  导语:你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?我们来看几张图片。

  提问1:你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)

  提问2:怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?

  小结:气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片:旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)

  三、儿歌续编(10’)

  1、兴趣激发

  导语:人们为了应对天气对日常生活的影响,减少灾害性天气所造成的`损失,就做了一件事情,你们知道是什么吗?(天气预报、天气预测)

  提问:除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况?

  (看云,如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)

  2、看图片,讲儿歌

  导语:你们知道吗,大自然中有许多会预报天气的小能手呢!你们知道他们是怎么来预报天气的吗?

  (老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认与天气的关系。)

  蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮;蜘蛛织网忙,阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞,大雨雷电闪……

  3、儿歌续编

  提问:你们知道还有什么小动物会预报天气吗?

  追问:我们能不能也像儿歌里面的,把每种现象用十个字表达出来,前面五个字表现动物的行为,后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些?

  (蚂蚁搬家忙,出门带雨衣;鱼儿出水跳,风雨就来到;田螺浮水面,风雨不久见;雨中闻蝉叫,预告晴天到;青蛙叫得欢,必有大雨天……)

  四、了解气象站(5’)

  播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

  导语:我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗?

  活动延伸:

  世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

  活动反思:

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

  另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观,一定有不同的体会。

  小百科:天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象,即某瞬时内大气中各种气象要素(如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等)空间分布的综合表现。

大班天气预报教案 篇2

  活动目标

  1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。

  2.激发幼儿关心周围事物的情感。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

  2.多媒体教学用具。

  3.头饰、木偶。

  活动过程

  (一)引发兴趣

  用木偶引起幼儿兴趣,并引出活动主题。

  (二)分组活动

  1.听――小动物是怎样预报天气的

  2.说――小动物天气预报员

  3.读――图书《下雨的时候》

  4.写――看图写字或看字画图

  5.美工――制作天气预报角

  6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况,重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

  (三)分享交流

  1.激发幼儿表达的愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”

  2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

  (四)提示与建议

  教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

  活动反思

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

大班天气预报教案 篇3

  设计意图:

  新《纲要》指出:"幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容,大班孩子开始关心温度,关心今天的天气,想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求,我设计了"天气预报"活动,旨在让幼儿了解基本的天气符号,认识温度,能看懂媒体播放的天气预报,并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气,与同伴分享自己的学习成果,这不仅巩固了孩子对知识的理解,帮助幼儿了解不同城市的天气变化,还培养幼儿的责任意识。

  活动目标:

  1.伴随认识多种天气符号,了解简单的气象知识,激发幼儿探索天气预报的秘密。

  2.了解天气预报与生活之间的密切关系,乐意收看、播报天气预报,养成关注天气预报的习惯。

  活动准备:画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt(上面标有天气符号和温度)。

  活动过程:

  一、收看中央台天气预报,激发幼儿的兴趣。

  1.教师播放天气预报。

  师"你看到了什么?"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报,引导幼儿观察天气符号,并进行记录。

  二、认识天气符号和温度。

  1.幼儿根据天气预报视频,在表格里把看到的天气符号打勾。

  2.教师投影仪上出示天气符号,学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

  3.播放无声天气预报视频,请幼儿说说是什么天气。

  教师播放无声视频,并点击鼠标定住该页,"这是什么天气?"引导幼儿巩固认识天气符号。

  :我们很大,在一天里有各种不同的天气。

  4.认识温度,重点知道"摄氏度",了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气,还有什么?"-温度。"温度有什么特别?"-有摄氏度的符号。

  "什么是最高温度和最低温度?""为什么会有最高温度和最低温度?"5.说说天气预报与人类生活的联系。

  △根据天气预报,我们可以知道应该穿什么衣服。

  △天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

  △司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

  三、播报天气预报。

  1.播放ppt(主要城市天气情况:天气符号和温度)。

  2.欣赏ppt,学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

  3.幼儿上来表演,引导幼儿学着主持人说话的语气,面带微笑。

  四、活动延伸。

  幼儿准备天气预报记录本,并在记录本上装饰(画上天气符号等),每天收看天气预报节目,并记录天气情况。

  教学反思:

  本次活动选材于幼儿生活中,并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前,幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋,这些是幼儿经常看到的,但是没有认真研究过。活动中,教与学相辅相成,让幼儿动手画、并参与播报,积极性很高,而且对知识点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中,充分利用了多媒体,幼儿可以直观、具体地学习,既培养了学习兴趣,又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个学期,活动后幼儿准备并制作了天气记录本,每天和家长一起收看天气预报,并记录。在记录中,幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样,不仅取材于生活,又实践于生活,理论和实践相结合。巩固了知识,对知识进行更深的挖掘,又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录,家园共育得到良好体现。

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