狼教案

2022-04-22 教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的狼教案5篇,欢迎阅读与收藏。

狼教案 篇1

  教学目标:

  1、能独立认识本课9个生字,能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。

  3、通过阅读寓言故事,知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装,不被他们的花言巧语所蒙骗。

  教学重点、难点:

  1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。

  2、引导学生体会狼的阴险、凶残,重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。

  教学准备:

  配套多媒体课件,自制词语卡片。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、创设情境,引入课文

  1、师出示词语: jǐng (指名读)

  陷阱

  师出示多媒体,问:谁能看图来说一说什么是陷阱? (学生回答)

  师出示多媒体,问:谁掉进了陷阱?你对狼了解吗? (学生回答)

  2、师出示句子:

  (1)狼专门吃羊,吃鸡,狼的本性会突然改变吗?不会,决不会!

  (指名读,指导朗读)

  (2)狼拖着硬尾巴摇了起来。 (指名读)

  师问:你读懂了什么? (学生回答)

  3、引入课题:35 会摇尾巴的狼 (齐读课题)

  说明:

  教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊,吃鸡的坏蛋,突出了狼的本性,为课文中心的理解铺下基石。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由轻声读课文

  要求:(1)读准生字的字音,读通课文,不加字,不漏字。

  (2)完成填空练习:

  一只狼掉入陷阱中,它用 方法想让老山羊

  (什么)

  救它。结果,老山羊 。

  (怎么样)

  板书: 欺骗

  35 会摇尾巴的狼——————老山羊

  一一识破

  说明:

  在此环节把板书整理归纳,有利于学生对整篇文章的理解,为下文的深入学习打好基础。

  2、学生交流

  指名分节读课文,学生评价

  完成填空练习

  三、学习课文,深刻感悟

  (一)学习有关狼的句子

  1、快速读课文

  要求:找出狼为了伪装自己而说的花言巧语,用直线划下来。

  媒体出示狼说的5句话 (指名分句读)

  2、师述:驯服、善良,课文用了一个词是——(生答:驯良)

  哪些动物是驯良的?(学生回答)

  3、师述:狼赌咒说——(指名生答),狼赌咒说——(指名生答)

  你们刚才说的话就是——赌咒,赌咒的意思就是发誓。

  4、师述:刚才,我听出来了5位同学读狼的话时语气是不一样的,聪明

  的小朋友也听出来了,谁来说?

  (急、很急、更急、非常急、急不可耐)(指名生答)

  5、指导感情朗读

  小组里采用自己喜欢的方式读 (交流读,齐读)

  说明:

  这个环节是教学的重点,教师一是抓学生对词语的理解,从方法的运用来看是费了一番心思的;另一方面教师抓学生的朗读,通过狼5次说话的语气(急、很急、更急、非常急、急不可耐)突出狼的凶残,加深了学生对课文的理解,充分体现了从读中理解、从读中感悟的二期课改精神。

  (二)学习有关老山羊的句子

  1、师述:这篇课文里,大家都喜欢——(生答:老山羊),为什么呢?

  自己读课文,找找描写老山羊的句子读读,想想为什么喜欢老山羊?

  2、师出示:

  (1)“算了吧!你再会摇尾巴,再会说漂亮话,也骗不了我。” ……

  (分角色朗读)

  (2)老山羊轻蔑地看了狼一眼,说:“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走了。

  师问:“收拾”的 意思就是——(生答:处理……)请边做动作边读

  师述:你能不能告诉大家,你刚才的动作表示——(生答:“轻蔑”)

  “轻蔑 ”就是——(生答:轻视、瞧不起……)

  说明:

  理解词语的方法多种多样,在这里老师根据学生的实际采用换词法、动作演示法等,有效地帮助了学生对词语的理解。而抓住了描写老山羊的重点句进行朗读指导,通过读来理解老山羊不被狼所欺骗,从而揭示了寓言的寓意。

  (三)朗读全文

  四、复习巩固

  1、抽读生字和词语

  2、书写指导:重点“虱”

  说明:

  在指导学生书写时,注意引导学生仔细观察字的结构和在田字格中的位置,注意“虱”字不要多了一撇。书写时要注意学生的写字姿势和书写习惯。

  板书设计:

  欺骗

  35 会摇尾巴的狼——————老山羊

  一一识破

狼教案 篇2

  《老狼老狼几点钟》是小朋友们非常喜欢的传统游戏。第一次玩这个游戏时,老狼没有抓住小兔子,小兔子们又紧张又高兴;第二次玩时,老狼毫不客气地抓住了一只小白兔,小白兔吓得哭了起来。兔妈妈一看大事不好,急忙冲过去,把小兔子从老狼的手中救了出来,小兔子这才破涕为笑。

  听过《小兔乖乖》的故事后,我和孩子们玩这个游戏时又增加了新的内容。当老狼说"天黑了"时,小兔子们急忙跳回自己的家,很多孩子一边蹲下一边自言自语:我们把门关得紧紧的,不让老狼进来。"老狼"灵机一动,唱起了歌:小兔子乖乖,把门开开,快点儿开开, 我要进来。聪明的小兔子唱道:不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。"老狼"说:我就是你们的妈妈呀,快开门,让我进来。小兔子说:那你把尾巴伸进来,让我们看看。"老狼"把尾巴伸进门缝,小兔子急忙把门用力一关,"老狼"疼得叫了起来,急急忙忙地逃走了。小兔子一阵欢呼,欢笑着跑了出来。

  从此以后,我们在玩这个游戏时,总是变换着不同的情境,演绎着不同的故事。有时候,"老狼"来到小兔子家门口,会粗声大气地说:快开门,小兔子,我是你爸爸的朋友。小兔子就回答:不开,不开,爸爸妈妈不在家,我们不能给你开门。有时候,"老狼"会扮出很温柔的样子,轻轻地敲门说:兔宝宝,快开门吧,叔叔带你们去吃麦当劳。小兔子还是很坚决地回答:不开,不开,我们不想跟你去麦当劳。每当小兔子们识破了"老狼"的诡计,"老狼"垂头丧气地走开了的时侯,孩子们总是情不自禁地发出阵阵欢呼声。你看,传统的游戏也可以焕发新的光彩呀!

狼教案 篇3

  教学目标:

  1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》,感受作品所表达的故事和感受,初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

  2、了解西方音乐和乐器,提高学生的鉴赏水平和审美能力,增进对艺术学习的综合理解能力。

  教学准备:

  1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带,相关的影视资料。

  2、学生自己制作“乐器”的材料,各种废旧物和生活中的物品。

  课时建议:1课时

  教学活动建议:

  活动一:交响音乐童话《彼得与狼》

  1、在课前分配角色,学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。

  师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》,听音乐之前,先请同学们想想,如果你是作曲家,你要用什么乐器来表现这些形象呢?为什么?引导学生主动参与,富有想象的欣赏音乐作品。

  2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。

  3、教师引导,听了这些介绍,大家肯定会对这部作品发生兴趣,我们既能够听到用音乐讲述的童话故事,又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解,真是一举两得。

  4、配合乐器的展示,学生朗诵介绍乐曲内容。

  5、分小组讨论:用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。

  活动二:看!我们表演的《彼得与狼》

  1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。

  2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰,在音乐的伴奏下,采用哑剧的表演形式共同表演这个童话,注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。

  3、在音乐听赏的基础上,引导学生利用自己身边的绘画工具和材料,画出音乐童话剧中的故事(情节或者是其中的任务和乐器)。

  教学内容:

  听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画

  教学目标:

  1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》,感受作品所表达的故事和感受,初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

  2、了解西方音乐和乐器,提高学生的鉴赏水平和审美能力,增进对艺术学习的综合理解能力。

  教学准备:

  1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带,相关的影视资料。

  3、 学生自己制作“乐器”的材料,各种废旧物和生活中的物品。

  课型:综合

  教学过程:

  一、组织教学,检查课前准备。

  二、新课导入:

  同学们,你们听说过音乐童话故事吗?

  介绍音乐童话故事。

  今天,我们要一起欣赏一部音乐童话故事《彼得与狼》。请同学们仔细听,看你能说出故事中有几种角色?你能听出他们分别是由什么乐器演奏的?

狼教案 篇4

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,复述课文。

  2、通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

  教学过程:

  一、导入。

  1、今天,我们继续学习30课《狼和鹿》。

  2、指名四生分读课文。

  二、学文。

  1、自由轻声朗读课文一、三自然段,用一句话概括这两自然段分别写了什么?

  2、交流。

  3、出示插图。

  1)第一幅:请你仔细观察画面,然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

  2)第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

  3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象,请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

  交流:森林、鹿、狼。

  4、啊,一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,小鹿嬉戏,一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,美丽可爱的鹿在一只只死去。

  如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话,练习有感情朗读。

  1)自由练读。

  2)指名读。

  3)男女生分读。

  5、那么,到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段,想一想这第二幅插图该怎么画?

  交流

  6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

  填空:在森林中,狼是鹿的天敌,于是人们狼,了鹿,使得鹿群,造成了森林的`和鹿群自身的。

  7、明白整件事的来龙去脉,老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。

  读一读课文第四自然段,然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么?

  三、延伸明理。

  1、课上到这儿,老师一直在思考一个问题,我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来,目的是什么呢?

  2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?

  3、质疑。

狼教案 篇5

  活动目标:

  1.通过看图和猜测阅读理解故事内容,尝试大胆表达自己的想法。

  2.初步体会故事里蕴含的道理,体验游戏的快乐。

  活动准备: PPT课件、音乐。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  今天,我给大家带来一本很有意思的书(出示图)。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜,这会是关于谁的故事?对,小狗,书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫?

  二、逐页阅读、猜测故事内容。

  1.图,介绍小主人和莫卡。

  师:这只小狗叫莫卡,它的小主人是一个可爱的小姑娘,叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗,它和米雪儿相亲相爱,你离不开我,我离不你,日子过得很美满。直到有一天,米雪儿读一本书,看,他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。

  猜测:米雪儿正在对莫卡说什么呢?

  “你瞧!莫卡,你真有点像狼!”

  讨论:狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

  2.图,感受狼自由、快乐的生活。

  莫卡听到米雪儿说自己像狼,就认真地看了起来:哇!我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去自由自在,它们捉野兽,它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。

  可瞧我过的什么日子?

  3.图,感受莫卡不自由、不开心的生活。

  谁不让莫卡做这些事情?

  米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?

  是米雪儿不爱莫卡了吗?那,为什么?(是为了莫卡的健康和安全。)

  4.图,感受莫卡离家出走后的快乐心情。

  猜测:看,莫卡的心情怎么样?

  莫卡离开家以后,会做些什么事情?

  它还会回来吗?

  5.图,介绍莫卡出走后遇到的麻烦,感受它不开心的心情。

  很快它饿了。“没事”它叫道,“我自己捉东西吃,就像狼那样。”于是它就这么干了。

  莫卡看到了什么?它能捉到吗?为什么?

  6.图1——13,感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。

  你们猜,接下来,莫卡会是回家还是继续往前走?对,莫卡说:“我不能认输,有一件事我还得试试看。”

  (1)你知道是什么吗?它会成功吗?

  (2)你们想不想也学一学?

  (3)猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢?

  (4)听到狼的叫声以后,莫卡会怎么样呢?

  (5)猜猜看,莫卡会怎么做?

  (情景表演:一名幼儿当莫卡,老师当米雪儿,大家当狼群。)

  7.图14—16,感受主人对小狗莫卡的爱。

  你们猜,米雪儿发现莫卡离家出走了吗?

  莫卡回到米雪儿的怀抱以后,它会后悔自己离家出走吗?

  它会对米雪儿说什么?

  三、结合生活,引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理,理解爸爸妈妈的爱。

  生活中,爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情?那是她们不爱你吗?为什么?小结:生活中,我们的自由和快乐是要受到约束和限制的,不能影响别人的生活,也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许,是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候,可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈,在大人们的同意和保护下,我们就可以去试一试。

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