桥教案

2022-04-13 教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的桥教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

桥教案篇1

　　活动目标：

　　1．通过在游戏中模仿小动物过桥的动态，学习创编儿歌。

　　2．丰富动词：爬、跳、摇、走。

　　活动准备：

　　1．四条平衡木平放在地上；动物挂饰（蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡等）。

　　2．音乐带。

　　3．字卡：蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡各一张，过桥五张。

　　4．油性笔、空白字卡。

　　活动过程：

　　１．游戏：过桥。

　　师：今天，我们要来学学小动物是怎么样过桥。（幼儿自选挂饰挂上，提醒幼儿看看自己挂的是什么小动物的挂饰，然后模仿某动物的动态过桥。教师参与其中。音乐。）

　　２．谈话：

　　师：小动物们累了，来，我们坐下来休息一会儿吧！说一说你是什么小动物，刚才是怎么样过桥的？（丰富动词：爬、跳、摇、走。）

　　３．创编：

　　师：今天，我想把刚才小动物过桥时的样子编成一首儿歌，你们愿意帮帮我吗？

　　（１）（出示小鸡过桥）小鸡过桥是怎么样的？（示范创编第一句。）

　　（２）同样方法创编其余三句。（根据孩子回答，共同选择合适的答案填上去。）

　　（３）给儿歌起名字。

　　（４）师生一起念创编儿歌。

桥教案篇2

　　一、导课

　　1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。

　　（看现代化的桥梁建筑）

　　b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？

　　（雄伟、美丽建设者非常的聪明、能干）

　　2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为华北四宝之一（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了。

　　二、新授

　　1、自学。

　　请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：

　　（1）读准生字的音，认清生字的形。

　　（2）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用划出。

　　2、检查。

　　（1）a词语. 赵县隋朝石匠砌成桥墩创举坚固智慧横跨创举

　　b近意词.

　　c反义词.

　　（2）课文。抽生逐节朗读，其他同学认真听着，有没有读错的。

　　（3）赵州桥的特点是什么呢？（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？（第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）

　　3、学习第二自然段。

　　（1）这节课我们一起来学习第二自然段。

　　请同学们快速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？

　　（这种设计，在建桥史上是一个创举）

　　（2）这种设计指的是怎样的设计呢？（出示赵州桥的图片）

　　（a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

　　b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）（板书）

　　（3）那为什么说这样的设计是一个创举呢？创举是什么意思？

　　a、帮助理解：

　　这种设计指。它的好处，一是，因为；二是，因为。

　　b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。）

　　c、既又是什么关系呢？（并列）

　　换成既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。意思不变。

　　d、造句。

　　（4）朗读。

　　隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。带着崇敬之情来朗读这一自然段。

　　（5）刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词创举，然后再来理解整段话的意思。现在我们一起来看一下单元提示，一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。我们下节课学习的时候就可以用上这种方法。

　　4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。

桥教案篇3

　　教学目的

　　1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。

　　2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

　　3．了解的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

　　教学设想

　　在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。

　　学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

　　注意不要讲成有关桥梁知识的课。

　　教学课时：

　　安排两课时。

　　第一课时

　　教学重点

　　的特点——分析赵州桥这一典型实例。

　　教学过程

　　一、检查预习，解题。

　　1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元

　　2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦

　　以上两项可出示小黑板或利用投影。

　　3．讨论课题。

　　（1）分析达个短语的结构。

　　名词性偏正短语。

　　中心词——桥

　　几个定语——中国（的）

　　——石材（的）

　　——拱形（的）

　　连缀起来，是中国的石材的拱形桥。

　　（2）拱字释义。

　　拱形是一种什么形状？请用拱字组几个词。

　　拱，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申环绕、弧形。拱桥，也是这样。

　　4．解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

　　请问：桥有哪几类？

　　首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。那么，这种有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

　　二、的特点。

　　为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

　　教师归纳。板书：

　　石拱桥（1一2）：古代状况（3－9）：当代发展（10）

　　1．石拱桥的特点。

　　找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

　　教师归纳。板书：

　　出现——较早

　　形式——优美

　　结构——坚固

　　作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。

　　明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

　　能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

　　第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。不但而且递进关系，准确体现并强调了这一点。

　　2．的特点。

　　第3段开始说明。同学们划出的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，是不是也有，又有什么独到之处呢？

　　教师归纳。板书：

　　悠久的历史——历史悠久

　　几乎到处都有——多而广

　　大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作——多样杰出

　　从时间来看，在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）悠久更强调了时间早；（二）旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对用有许多是惊人的杰作做了肯定，而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

　　赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了的特点。

　　三、的杰作之———赵州桥。

　　文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

　　教师归纳。板书：

　　赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到现在已经一千三百多年了，说明了出现早，造成后一直使用到现在还保持着原来的样子，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

　　第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

　　（一）一个长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。

　　（二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。

　　（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。

　　（四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。

　　值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

　　提问：赵州桥的独具特点和的特点有什么关系？

　　总结：赵州桥独具的特点有力地说明了的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了数量多、分布广，形式多样的特点。

　　布置作业

　　1．将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。

　　2完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）

　　3．预习、思考三、四、五。

　　第二课时

　　教学重点

　　分析卢沟桥这一典型实例．说明文语言的平实准确。

　　教学过程

　　一、的又一杰作——卢沟桥。

　　卢沟桥是又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。

　　归纳、板书：

　　上节课我们总结了的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中．文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。

　　二、取得光辉成就的原因。

　　同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？

　　教师归纳：

　　原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（用料省、结构巧、强度高，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

　　三、现代的发展。

　　同学齐读第10段。

　　提问：这一段举了哪些例子说明的新发展呢？

　　归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

　　这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。

　　四、说明文语言的平实准确。

　　同学讨论课后练习，教师归纳。

　　这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

　　1．语言平实简洁，描写有度。

　　例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关知识，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了精刻，姿态各殊、生动雄伟等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍知识。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。

　　这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似情况？

　　归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。

　　2．运用说明方法，目的明确。

　　文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？

　　归纳：引用古籍—一唐朝的张嘉贞说它'制造奇特，人知其所以为'。列举数字——赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。使用比喻——我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是'卧虹''飞虹'把水上拱桥形容为'长虹。卧波'。加以描述——全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说——每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。正是这些平实准确的说明语言，达到了说而明的效果。

　　3．精心推敲词语，讲究分寸。

　　同学讨论练习四，教师归纳：

　　有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明准确，依据只有一个：符合实际。

　　例如说到旅人桥，在石拱桥前用了可能（表示估计），有记载（做了限定）最早（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。

　　又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：造成后一直使用到现在的、最古的，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。

　　我国的石拱桥几乎到处都有。到处都有体现数量多、分布广，但只有在几乎的限定之下才符合实际，才准确。

　　卢沟桥每个石拱长度不一，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信—一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。

　　说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。

　　4．注意词句顺序，周密合理。

　　我们先看一下练习五，大家讨论一下，可以畅抒己见。教师归纳：

　　第1小题，作者做了回答：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。

　　第2小题也体现着一种合理的顺序，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。类似体现顺序周密合理的，同学们还能举出一些吗？

　　归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。

　　五、总结、作业。

　　在同学总结的基础上，教师归纳：

　　1．本文介绍了的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　2．本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

　　3．本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

桥教案篇4

　　教学目的：

　　1．了解本文写景的特色

　　2．理解记叙文中说明成分的运用

　　教学方法：让学生思考、体会，发表意见，避免“一统”地灌输内容

　　教学时间：1课时

　　教学步骤：

　　检查预习，订正生词

　　拖拽（yè）隋炀帝（yáng）绚丽（xuàn）柑橘（jú）

　　澹台湖（tán）漕运（cáo）鲁冀（jì）田畴（chóu）

　　玳玳河（dài）幽燕（yān）

　　文学常识：碧野，现代作家，著有长篇《风砂之恋》和散文集《在哈萨克牧场》等。

　　分析课文

　　1节在开头，作者写了许多不同类型的桥，并通过和这些桥的比较，突出了吴门桥的与众不同，是什么？（气势非凡）

　　文章起笔写吴门桥的气势。气势是抽象的，画出足以表现非凡气势的词语，并思考一下作者是从哪一点着手写出气势来的？

　　（1）以壮阔的背景衬托〈2节〉

　　（2）从“停步吴门桥顶”写气势〈3节〉）

　　课文通过和其他桥的比较，在第一节写出了吴门桥的气势非凡，2节又以壮阔的背景衬托它的气势，3、4节作者登上大桥，放目回望，奇景顿时映入眼帘。仅仅是壮阔似乎还未写尽作者的感受，5节作者又设想“如果你是一个姑娘”，突出了吴门桥景色的又一特点——飘逸。

　　6了、这里笔锋一转，写到了吴门桥的桥洞，又借桥洞写船，借船写江南的“丰饶”和“富足”，由江南的奇景过渡到江南的丰饶，而江南奇景和它的丰饶不是衬托吴门桥的背景，吴门桥非凡的气势也就由它而托出。

　　7节、课文旁的练习。

　　大运河横贯南北，流经的地域广阔，纵经千年，有悠久的历史，望着滚滚的河水，作者联想到一千多年前隋炀帝的时代，联想到由白居易到李秀成的众多历史人物，正如文中所说“历史的长河有如大运河”这历史长河在文中一直推移到今天，大运河又有非凡的价值，那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法？（插叙）

　　写这两节的目的是什么？（写吴门桥历史的悠久）

　　吴门桥是本文描写的中心，但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥，为什么呢？（13节）

　　14节、在品味了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后，作者由横贯南北的大运河联想到横贯东西的万里长城，从而引出大运河和万里长城比较，那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢？

　　（它们的共同点——“并称于世的伟大奇迹”，中华民族的光荣和骄傲）

　　15节、“今天，吴门桥……绿树”精妙的点明了吴门桥与大运河的关系，把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上（读P27划线处）

桥教案篇5

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者爱桥的原因。

　　2、品味文章优美而富有韵味的语言。

　　3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

　　教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

　　二、作者简介

　　吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

　　三、整体感知

　　1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

　　明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

　　2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。

　　明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

　　四、研读与赏析

　　重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

　　五、拓展延伸

　　比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为规范的说明文历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出由一般到特殊，先概括后具体举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果总—分—总举例子文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

　　六、课堂小结

　　同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!

　　七、作业布置：板书设计：

　　板书设计：芦苇石桥—感觉舒畅细柳拂桥—令人销魂桥在不同的环境中桥之美长桥卧龙—宛如史诗具有不同的美学效果风雨廊桥—形式独特

桥教案篇6

　　教学目标；

　　1.学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

　　2．能照样子一用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　3能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4知道赵州桥是世界闻名的石拱桥．是我国宝贵的历史遗产，

　　它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学要点：

　　初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。

　　教学过程：

　　(一)谈话引人新课：

　　你们看见过哪些桥?我国有哪些著名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。

　　板书：赵州桥。教学生字“赵”“州”。

　　师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。这座桥为什么能闻名于世界呢?我们学了课文就知道了。

　　(二)听录音看课文，了解课文梗概。

　　(三)自字生字新词：

　　1自学生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。

　　2默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。

　　(四)检查自学生字、新词情况o

　　(五)初读课文、理清文章层次o

　　1自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。)

　　2默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?

　　3讨论后，师生共同小结。

　　板书：

　　是世界闻名的石拱桥

　　赵州桥

　　非常雄伟、坚固

　　不但坚同，而且美观

　　是我国宝贵的历史遗产

　　(六)作业：

　　1抄写生字及课后题3的词语。

　　2完成谋堂作业本中的1、2两题。

　　3朗读课文(要求读得正确、流利)。

　　第二课时

　　教学要点：

　　讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1．用卡片抽读生字、新词。

　　2．课文中讲了什么?分哪几个方面讲?

　　(二)讲读课文第1段。

　　1．默读第l段：

　　思考：这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么?

　　讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。

　　2．“闻名”什么意思?它的近义词是什么?

　　(有名)

　　3．指名朗读o

　　(三)讲读课文第2段o

　　1．自由读第2段：

　　思考：

　　(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点?(雄伟、坚固)“雄伟”什么意思7

　　(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的?请找出有关的句子读一读o

　　2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。

　　3．大桥洞没有桥墩有什么好处?(减少冲击力、节省石料。）

　　4．四个小桥洞有什么好处?(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。)

　　5．李春为什么要设计成拱形的石桥7

　　实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大?

　　先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。问：桥面发生什么情况?(下陷)。说明了什么?(桥面不能承受这一重量)。再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。问：桥面下陷了吗?将重量大于A的物体B放在拱形桥上。问：桥面能承受吗?对比实验说明了什么?

　　(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。)

　　6．“设计”什么意思?课文中“这种设计”是指哪种设计?

　　(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话?

　　7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点?

　　(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。然后指名朗读这一句。

　　8．齐读第2段后回答：为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举?

　　讨论后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞，它既减少冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥史上从来没有的，’所以说是一个创举。

　　9．这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点，是建桥史上的一个创举。在这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切，请找出这些词语和句子。(”雄伟”、“创举”；“赵州桥非常雄伟”)

　　师：我们在阅读文章时抓住了关键词句，就如同找到了打开文章“门窗”的钥匙，对深刻理解文章的具体内容和概括文章的主要内容就比较容易了。在写文章时，如果我们围绕关键的词句‘写，这样文章的主题就突出，中心就明确了。

　　(四)看投影片系统说说赵州桥设计上的特点(也可练习背诵第2段)。

　　(五)作业：

　　1．完成课堂作业本中3、4、5题。

　　2．熟读课文第二段。

　　第三课时

　　教学要点：

　　学习课文3、4段，重点理解课文第3段。

　　教学过程：

　　(一)谈话引入新课：

　　挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。

　　(二)自由朗读第3段：

　　1．思考并讨论：(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?

　　。(2)这一句在段的开头有什么作用?(是个过渡句，起承上启下作用。“坚固”一词总结了上段写桥设计上的特点j

　　“美观”一词又概括了本段所写的桥的另一个特点。

　　2．默读课文，看看课文是怎样写出桥的美观的?

　　(1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的?指名读有关句子。

　　板书：雕刻精美有的有的还有的

　　(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口头造句。

　　3．分析句子：

　　用投影片出示句子：有的……有的…还有的……所有的……。

　　(1)齐读投影片上的句子。

　　师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子问的并列关系，并列地写出了三种龙的样子，最后一句是前面几句的总的'说明。这种写作手法是“先分后总。

　　如果把最后一句调到前面去，请同学们读一读，是否可以?这

　　里的写作手法是“先总后分”。

　　4．对照投影片上的图案引读课文。

　　这座桥不但坚固，而且_______。桥面两侧有_______，栏板上雕刻着_______：有的______有的______还有的______。所有的龙_______，真像_______。

　　5．作者写赵州桥的美观，为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?

　　(因为石栏板上雕刻的三幅神态各异、象活的一样的龙的图案，最能说明大桥的美观，最能突出主题，所以只选择这一部分写。)

　　6．练习背诵课文第3段(基础较差的班级改为读第3段)。

　　(三)讲读第4段：

　　赵州桥不但雄伟、坚固，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。请同学们齐读最后一段。

　　1．齐读第4段。

　　思考讨论：这一段告诉我们什么?

　　小结：这一段是课文的总结，告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产，是中华民族的骄傲。

　　(四)齐读全文o

　　(五)归纳板书内容，总结课文的写作特点：

　　课文按总分总的顺序，先总述了赵州桥是石拱桥闻名世界，最后总结了赵州桥的建造是我国古代劳动人民智慧和才干的杰出表现，是我国宝贵的历史遗产。课文2、3段分别围绕“雄伟”、“坚固”、“美观”这些关键词和“赵州桥非常雄伟”、“赵州桥不但坚固，而且美观”的总起句来写，这样就使主题更突出，

　　中心更明确。

　　(六)除了赵州桥，你们知道我国还有哪些闻名世界的古代建筑?

　　(万里长城、北京故宫、苏州林园、杭州六和塔、灵隐寺、大禹陵、保国寺、国清寺等)

　　(七)启发学生谈感想：

　　我们的祖先建造了许许多多闻名于世界的建筑物，对此，你们有什么想法?

　　(这表现了我国劳动人民的聪明和才干，说明了中华民族是勤劳智慧的民族，曾为人类创造了灿烂的文化。我们要弘扬民族精神，继承先辈的优良传统，自强自立从小刻苦学习，练好本领，将来更好地建设家乡、建设祖国。)

　　(课文学完后，可结合学习单元提示，以明确单元训练重点。)

　　(八)作业。

　　1用“设计”、“似乎”书面造句。

　　2．完成课堂作业本中第6、7两题。

　　3．课堂小练笔：围绕一个句子写一段话。

桥教案篇7

　　【教学内容】五年级第九册第17课

　　【学习领域】造型、表现

　　【教学对象】五年级

　　【教学课时】第一课时

　　【教学目标】

　　1、通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。

　　2、引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。

　　3、启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力

　　【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥，体验桥的造型美。

　　【教学难点】了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。

　　【教学准备】

　　1、教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。

　　2、学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。

　　【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥

　　【教学过程】

　　一、引导阶段（3分钟）

　　1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识。

　　2.揭题引入：屏幕显示《家乡的桥》图片，教师提问：同学们对这个景点有印象没有？这个景点在什么地方？在哪个季节最美？

　　揭示课题，这是我们家乡的桥，今天我们就来表现它。

　　首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答，看哪位同学课前预习的好。出示抢答题

　　1. 中国最古老的桥？

　　公元35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一座浮桥。

　　2.中国最长的桥？

　　杭州湾跨海大桥 ——它也是世界最长的跨海大桥

　　3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？

　　赵州桥

　　（【设计意图】课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）

　　二、发展阶段（12分钟）

　　1．桥的种类很多，有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁，美观实用的桥给我们居住的城市带来了美，成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥：

　　（1）它们的用途是什么？

　　生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。

　　（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？形状材质？（师生讨论，师出示课件）

　　相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。

　　不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。

　　桥的结构：桥面，桥栏，桥洞。

　　生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…

　　材质方面：有木材，有石料的，有水泥的…

　　色彩方面：有简洁明快的单色，也有复杂多变的复色…

　　教师小结：不同的桥，虽然造型不同，材质各异，都具有不同的美感，背后还流传着许许多多动人的事故和传说，具有不同的历史价值和考古价值。

　　（【设计意图】通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

　　2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。

　　（【设计意图】示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）

　　3．欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）

　　（【设计意图】通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）

　　三、学生作业（20分钟）

　　1．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。

　　（【设计意图】通过创作，提高学生的美术实践能力。）

　　2．学生练习、教师巡视，个别辅导。

　　（三）评价阶段（4分钟）

　　1．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。

　　2．师生评价作品时围绕三点；（出示要求）

　　（1）是否表现家乡的桥。

　　（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？

　　（3）构图合理吗？

　　（【设计意图】通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）

　　（四）拓展阶级（出示课件）（1分钟）

　　除了画桥，还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。

　　（【设计意图】通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）

桥教案篇8

　　活动背景：

　　纲要指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“充分合理利用好各种资源，引导幼儿实际感受本土文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”如何使纲要的落实不只是纸上谈兵一句空话呢?我以“桥”作为切入口设计了主题活动“苏州的桥”，让幼儿在找找、听听、看看、说说中具体的感受苏州是个水多桥多的美丽城市。而我园的地理位置正处于市中心，频临临顿河，置于小桥流水人家之中，为开展一系列的教学活动了有利的条件。 “说说、讲讲苏州的桥”就是该主题活动中的一个教学内容。

　　活动目标：

　　1、在交流、欣赏中，引导幼儿认识苏州各种各样的桥，了解一些苏州有特色的桥。

　　2、感受苏州是个水多桥多的城市，萌发幼儿爱家乡的情感，为自己是苏州人感到骄傲。

　　活动准备：

　　1、幼儿对“苏州的桥”有初步的了解。

　　2、家长协助幼儿完成调查表“苏州的桥”，教师将其布置成展板。

　　3、实物投影仪;“苏州的桥”PPT。

　　活动过程：

　　一、看看、讲讲“苏州的桥”。

　　师：这些天，小朋友和爸爸、妈妈一起去找“苏州的桥”，老师把大家找到的桥布置在教室里了，一会儿我们一起去看一看!小朋友可以边欣赏边和你的好朋友说说你认识的桥。

　　二、猜猜、说说“苏州的桥”

　　猜到说到的桥请幼儿在展板上找一找有没有，有的就及时指出来。

　　(一)说说苏州的桥名

　　师：苏州有许多桥，你知道的苏州的桥有哪些?

　　(二)说说苏州的桥的样式

　　1、拱桥：出示吴门桥，提问：这是什么桥?(吴门桥)是什么样的?(拱形)拱形是什么样的，我们用手比划一下?

　　这是一座拱桥、拱桥就是桥面是拱形的桥。

　　谁来说说你知道的苏州的拱桥有哪些?(万年桥------)

　　2、平板桥：出示雪糕桥，提问：这是什么桥?(雪糕桥)什么样的?(平板)桥面平直的桥我们称为平板桥。

　　你在苏州见到的平板桥有哪些?(望星桥------)

　　3、廊桥：出示小飞虹，提问：这是什么桥?(小飞虹)它是什么样的?(廊桥)什么是廊桥?

　　桥面有桥顶像走廊一样的，叫做廊桥。

　　苏州的廊桥有哪些?(留园的小蓬莱廊桥------)

　　(三)说说苏州有名、有特色的桥。

　　师承上启下：苏州的桥千姿百态、各种各样，其中还有不少有名、有特色的桥呢!许多外地人、外国人特意到来我们来苏州欣赏这些桥。1、苏州最小的桥?

　　师：老师就知道一座特别有名、有特色的桥，它是苏州最小的桥，猜猜是哪座桥?在哪里的?(狮园的引静桥)

　　2、师：有谁也知道苏州一些有名有特色的桥，想来做小老师考考大家?

　　苏州最高的桥呢?(吴门桥)古代苏州最长的桥是哪一座?(宝带桥)

　　3、师：苏州还有一所最有名的桥，它因为一首古诗扬名天下，猜猜是哪座桥?(枫桥)哪首诗?(“枫桥夜泊”)

　　(四)说说现代桥梁

　　师：今年的4月18日有一座雄伟的大桥将要开通了，猜猜是哪一座?(苏通大桥)它是一座现代桥梁，你知道我们苏州有哪些现代桥梁?

　　三、欣赏“苏州的桥”PPT

　　师：老师把苏州的一些桥做成了小电影，我们一起来欣赏一下。

　　四、讨论、“苏州的桥”

　　(一)了解苏州桥多的原因

　　师：谁知道苏州为什么会有这么多的桥?

　　师：因为苏州是个水多的城市，大街、小巷到处都能看到小河流水，河面上就有一座座美丽的桥。生活在这样古典、美丽的城市里，你有什么感觉?(高兴、光荣、幸福------)

　　(二)念念苏州童谣“桥”

　　师：老师呢把我们苏州一些有名的桥编成了一首好听的苏州童谣。既然是苏州童谣，我们就用苏州话来念一念，好不好?“桥”苏州话怎么说的?伲一起来读一读吧------

　　桥

　　摇啊摇，摇啊摇，

　　摇过小桥穿大桥。

　　苏州小河一条条，

　　条条上头有座桥。

　　最长要算宝带桥，

　　最短要算引静桥，

　　最高要算吴门桥，

　　最老要算乌鹊桥。

　　新区有座狮山桥，

　　官渎里有立交桥，

　　太湖大桥有三座，

　　苏通大桥架长江。

　　桥啊桥，桥啊桥，

　　如今苏州新造桥。

　　一桥更比一桥长，

　　一桥更比一桥高，

　　处处小桥连大桥。

　　师：我们苏州还有许多有名有特色的桥，大家可以回去找一找。

　　活动反思：

　　活动前，老师设计了调查表，鼓励幼儿有意识的关注我们生活的城市，了解家乡苏州，让他们在家长的帮助支持下，通过各种方式主动参与学习积累经验，同时，也为共享和拓展经验了保证。活动虽然是以集体教学形式为主，但老师为幼儿发挥主动性了广阔的空间。首先，让幼儿在交流、分享中充分展示自己的经验，通过这个过程培养自信体验成功。其次，通过让幼儿做老师的形式，提高他们的交流兴趣培养能力。另外，在活动中老师通过一些简单的提问和，为幼儿输理归纳零散的经验了帮助，同时也适时的提升了幼儿的原有经验。如第二部分就帮助幼儿丰富了解有关桥的造型特点的经验，并进行了归类。桥不仅是苏州有，其他城市也到处可见，通过多媒体的运用，使幼儿对苏州的桥有一个比较完整的认识和了解，在优美的音乐和画面中得到美的享受和体验。同时，让幼儿通过桥对家乡苏州有了更进一步的了解。同样的，用苏州话念童谣也是巩固对苏州的桥的认识，并使幼儿对桥和了解家乡的兴趣得以延续，让幼儿在有形的童谣中接受无形的爱家乡教育，也使活动更富有情趣。。

　　在整个教学活动中，展板就好像是第二个老师，丰富了幼儿的感性认识。但是由于图片不可能放得很大，因此幼儿对一些桥到底是怎么样的，还是不太清楚。特别是归类的时候，有的幼儿见过那座桥，有的幼儿没见过，只见过不太清晰地图片，因此产生了意见分歧，如果能更清晰的图片，并将图片归类展示在展板上，就更清楚了。

　　在课后的游戏活动中，我为幼儿了各种各样的操作材料，

　　让幼儿选择自己喜欢的材料，搭建一座桥，我们举办了一次别开生面的“桥的展览会”。

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《桥》教案04-04