《桥》教案

2022-04-04 教案

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的《桥》教案,欢迎大家分享。

《桥》教案1

  设计背景

  通过实验激发幼儿对科学的探索能力。

  活动目标

  1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

  2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。

  3、通过活动激发幼儿对学习科学的兴趣。

  重点难点

  通过改变纸的形状可以使纸的承受能力发生变化。

  活动准备

  人手一张A4纸,2个易拉罐,吸管,积木数片。

  活动过程

  1、导入(激发幼儿兴趣)老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的? 平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料:积木、纸、吸管。提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。

  2、幼儿制作纸桥。

  (1)幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。 提问:你成功了吗?你是怎么做的?教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。

  (2)幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。 提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

  (3)游戏:比比谁的纸桥最牢固?刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木,现在我请大家来比赛,看看谁做的纸桥能够放的积木最多?(提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?

  3、帮助幼儿了解简单原理 结论:“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。

  4、扩展幼儿的经验,日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?

  教学反思

  1. 打断幼儿讲述桥的知识时候的讲话。

  2. 在第一次上课的时候没有讲述桥的结构。

  3. 没有关注到每一个幼儿。

《桥》教案2

  教学要求:

  1、学会7个字,会认8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文学习。感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。

  教学重点:

  朗读课文,感受桥的奇妙,培养学生对科学探究的兴趣。

  教学准备:生字卡片、挂图

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、联系生活,导入新课

  课前准备,学生画自己见过的桥。

  1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍,并贴在黑板一角)

  2、同学们介绍的有用木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。

  3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗,易碎;纸薄,易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时,你想说什么?

  4、板书课题,《奇妙的桥》。

  二、过桥识字游戏

  背景,黑板上画一座桥,生字摆右边。

  1、生自由认读生字。

  2、同坐互读,正音。

  3、指名上来读会认的字,读对了就让自己“过桥”。

  4、出示生字组成的词语在右边。

  5、学生读词语,把生字和他的朋友送同学。

  三、初读课文,感知大意

  1、自由读文,要求把课文读通顺,读流利。

  2、小组内进行朗读接力。小组成员每人读一自然段,依此进行,读完全文。读完后,小组成员互相纠正读音。

  3、全班展示。每组选一名代表在全班展示。选5名学生分自然段朗读全文。

  4、再读课文,找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答,师随机板书。

  四、小组合作,自学生字

  1、抽读卡片并口头组词。

  2、小组合作识记生字。A观察B讨论C汇报

  3、生提出难写的字,师范写。

  4、生描红,练习。

  5、作业展评。

  第二课时

  一、学习新课

  1、游戏:听音找卡片。

  2、齐读生字。

  二、指导朗读,感悟课文

  1、指名读第一自然段。

  2、其实,除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外,玻璃、纸、盐也能造桥呢,不信就赶快读读课文2-4自然段吧。

  3、你喜欢哪种桥?指名说。

  请选择自己喜欢的段落分小组说一说,并说说你为什么喜欢那种桥。

  4、全班交流,重点指导说好第二自然段。

  (1)请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段,并说说它有什么特点?

  (2)你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里?

  (3)看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎走进了童话世界?引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这一句。

  5、请喜欢三、四自然段的同学读课文,并介绍纸和盐做的桥的特点。

  结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较,体会到桥的长度,感受盐桥的奇妙。

  6、用多种形式练读三、四自然段。

  7、教师对照板书小结各种桥的特点,引出最后一自然段。指名说,齐读。

  三、拓展延伸,说说画画

  1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥,仔细想一想,你还想造什么样的桥呢?

  2、生交流自己的想法。

  3、生展现心中的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。

  4、课后作业,查找资料,了解一下还有哪些奇妙的桥?

  板书:

  23、奇妙的桥

《桥》教案3

  一、设计意图

  《纲要》里指出:教师提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。在这节课当中就体现出幼儿的创造能力和表现力。

  二、活动目标

  1、能根据音乐的变化用动作来表现歌曲中的情节。

  2、享受想像的快乐。

  三、活动重难点

  1、难点:根据歌词自己创编动作。

  2、重点:用动作来表现歌曲中的情节

  四、活动准备

  1、幼儿用书第2册第11页

  2、音乐磁带或CD

  五、活动过程

  (一)听歌曲并学唱

  1、复习所学的桥

  教:前面我们认识了哪些桥?今天我们要认识一座新的桥,你们知道是什么桥吗?

  2、听歌曲,讨论:这首歌里唱了什么?它描述了什么事情?有趣吗?你觉得什么地方最有趣?

  教:听老师唱了这首歌你们就知道了!

  教师分段分析歌词,请幼儿整体跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。

  3、请幼儿听歌词,自己创编动作。

  教:歌曲我们学会了,那么加上动作会更加的漂亮,你们认为呢?以前都是老师编动作,今天我请小朋友来当小老师,你们来想动作。

  教:有些小朋友都很能干,想到了很好看的动作,老师也想到了几个动作,我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。

  4、教师也可以和幼儿一起做动作表达:第一段第一句双手从空中落下,第二句两手交替从空中落下,表示桥要倒塌了;第二段第一句两手放在肩上,做出扛东西的样子,第二句双手在一侧上下挥动,表示捶打钢铁。

  (二)音乐游戏:伦敦桥

  教师和幼儿集体唱歌曲

  教:我们动作已经想好了,那我们一起来表演一下吧。

  1、音乐游戏:伦敦桥

  教:歌曲我们已经学会了,小朋友也唱的很好。接下来我们要做一个《伦敦桥》的游戏。

  2、教师讲解游戏规则(两名幼儿相对站立,拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿一边唱《伦敦桥》,一边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后一句“快快走开”时,两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱,边摇晃围在中间的幼儿,直到唱最后一句时,再将双手举起,放开该名幼儿。)

  六、活动结束

  1、评价

  2、总结

  七、活动延伸

  看幼儿用书上的伦敦桥,观察它的特点,用积木来搭建伦敦桥。

《桥》教案4

  教学目标:

  1、学会本课生字以及由生字组成的新词

  2、学习课文,理解课文。

  3、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

  4、正确,流利,有感情地朗读课文。

  5、通过本课教学,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

  教学重难点:

  1、学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处

  2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

  教学准备:

  桥的资料,图片,生字卡,幻灯片,课文中的插图

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

  2、理解“熟悉,奇妙,晶莹透亮,强度,断层,盐层”等词语

  3、正确、流利地朗读课文

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  导入新课

  1、板书课题

  2、学生读课题,并进行课题的质疑

  3、过度:这些桥到底有什么奇妙之处呢?这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢?这些奇妙的桥有什么特点呢?下面我们就来学习这篇课文

  交流预设:

  这些桥到底有什么奇妙之处呢?

  这些奇妙的桥是用什么材料制作的?有什么特点?

  初读课文生字学习

  1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确,流利,不读破词破句,其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语

  2、师生共同评价学生朗读情况

  3、出示生字:重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音/型相近的字

  4、读生字,并进行口头组词

  5、出示文中的词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁(指定小组进行“开火车”的游戏,新词比赛)

  6、学生轻声朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边下写上自己的感受

  7、书写生字:重点指导“悉、制、吨”

  读课文

  学会评价

  悉—息扶—肤制—刺

  度—渡

  读生字,并进行口头组词

  参加游戏

  读课文,作旁批

  书写生字

  再读课文理清文章的脉络

  1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)

  2、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

  3、各个小组在小组内想互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言,

  4、反馈学习情况:1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

  5、各个小组互相修改自然段的段意

  6、把内容相近的段落合并为一段,并给课文分段,(小组内讨论,交流,并概括各段的段意)

  7、反馈分段,概括段意的情况:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

  思考问题:(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)

  小组讨论:每个自然段讲了什么?1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊

  思考分段,并概括段意:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

  课堂小结

  老师小结:我们学习了这片课文的第一课时后,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。

  作业:

  1、正确,流利,有感情的朗读课文

  2、正确书写本课生字

  课后小结:

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文,理解课文

  2、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用

  3、正确,流利的朗读课文

  4、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  复习,导入新课。

  1、听写本课生字

  制吨钢扶度裂夸

  2、听写词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁

  3、过度:通过上节课的学习,你知道了什么?(学生根据课文内容自由发言)

  4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(用玻璃造成的桥,用纸张造成的桥,用盐造成的桥)

  听写本课生字和词语

  自由发言

  回忆课文内容

  品读课文

  一、学习课文中第一部分

  1、指名朗读课文第一自然段,要求读得正确,流利,有感情。

  2、学生评价朗读情况。

  3、学生自主学习本段。

  4、反馈学习情况,你读懂了什么?你有什么质疑呢?

  5、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨

  6、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢?(学生根据上节课学习的内容进行发言)

  过度:是呀!多么神气呀!玻璃,纸张和盐可以造桥,用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢?你们想知道吗?想看看吗?

  7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料,师生共同欣赏,并谈感受

  二、学习课文第二部分

  1、指名分段朗读课文,要求正确,流利,有感情

  2、学生评价朗读情况

  3、学生自主学习本段

  4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?

  1、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨

  2、小组讨论,看到这些奇妙的桥,你有什么想说的呢?

  3、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子

  4、找出你最感兴趣的段落,谈谈你的体会。

  5、学了这段文章,你有什么要说的吗?

  (我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

  三、学习课文最后一段

  1、全班齐读本段

  2、你是怎么理解最后一句话的?

  3、说说这些桥的奇妙之处

  读课文,学会倾听和给别人适当的评价

  交流预设:我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头,木头和钢铁……..

  回忆课文内容

  资源欣赏

  读课文,学会倾听和给别人适当的评价

  交流预设:我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。

  我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥,可以载重几吨的重量呢!我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢!

  ……….

  体会:(我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

  读课文,谈谈自己对最后一句话的理解

  回归主题

  总结全文

  1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?

  2、读了这篇课文你有什么感受?

  (围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言)

  巩固课文内容

  体会:科学的神奇

  作业布置

  1、回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?

  2、有感情地朗读课文,并写出自己的感受

  3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片

  板书:

  玻璃桥晶莹透亮

  纸桥强度很高奇妙

  盐桥万丈长

《桥》教案5

  一、导入

  揭示课题

  在1935年的中国大地上,发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

  二、读通课文,理清文章脉络

  1、读通课文。

  2、交流朗读。

  3、出示泸定桥,泸定桥是一座怎样的桥呢?看插图。

  4、课文是怎样写泸定桥的,用[ ]括出自由朗读,并说说泸定桥的情况。

  交流出示句子。

  ①桥险——泸定桥离水面有几十丈高,是由十三根铁链组成的。两边各有两根,算是桥栏,底下并排九根,铺上木板,就是桥面,人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。

  齐读,读出桥险的语气。

  ②重要性——大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。

  齐读,读出泸定桥的重要性。

  5、理清文章脉络

  ①师:红军为了北上抗日,必须飞快地赶到泸定桥,夺下泸定桥。

  ②快读,找到哪几节写了飞,哪几节写了夺。

  出示: 飞夺泸定桥

  ╱ ╲

  赶到 夺下

  交流:2—5 6—8

  6、按事序分段。

  三、布置作业

  1、熟读课文;

  2、抄写词语。

《桥》教案6

  设计意图:

  由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难,都不愿意想办法解决,所以,我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事,让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

  教学目的:

  1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容,发展创造

  2、 懂得当同伴有困难时,应热心相助的道理。

  准备:

  1、 录音机、录像带、废旧材料。

  2、 小鸡及ji妈妈头饰。

  3、 在活动室内布置三个故事场景:小鸡的家、河面、对岸的。

  教学过程:

  1、 教师扮演ji妈妈,幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃,然后愉快地回家。

  2、 ji妈妈在家里听到雨声,启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响,将会发生事。

  3、 雨停了,ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出一个最可行的方法.

  4、 正当小鸡们准备用自己想的办法过河时,忽然它们发现水里已经有了一座桥,这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)

  5、 在音乐声中,ji妈妈带领小鸡们排队过河,来到对岸的小山坡上,回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历,推测桥可能是谁搭的,为什么桥不见了。(放录像)

  6、 吃完虫子后,ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

  7、 引导幼儿带着疑问完整看一遍故事,说说自己听到了什么,圆圆的石头是否真的是石头。

  8、 提供废旧材料,让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

《桥》教案7

  教学目标:

  1、培养学生创编节奏的能力。

  2、掌握集体舞中点踏步的动作要领,两人动作配合协调。

  教学重难点:舞蹈动作的协调。

  教学准备:节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。

  教材分析:《伦敦桥》是一首4/4拍的英国儿歌,全曲共4小节旋律。虽然配有五段歌词,但旋律与歌词都重复较多,十分简单。根据童趣盎然的歌词,将《伦敦桥》歌曲设计成双人集体舞。

  教学过程:

  组织教学

  1、播放音乐。(出示课件快乐的音乐课堂)

  2、指导学生按创设好的位置入座。

  3、师生用音乐问好。

  4、导入:快乐的音乐四十分又开始了,你们高兴吗?我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊?

  1、音乐进教室,并按创设好的位置入坐,做好上课准备。

  2、学生跟着老师做拍手动作。

  创设一种有利表演的美好,轻松的音乐教学环境。

  引入情景

  1、坐姿游戏。

  师:我已经感受到同学们无比的快乐和幸福,现在跟老师来做一个小小运动,同学们先把眼睛闭起来,用耳朵听,照老师的话去做,看谁做的最好。

  2、节奏游戏(超级变变变)

  师:现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏,也来测一下同学们对节奏的掌握情况,男生女生来比一比赛。评委要注意观察,然后给他们评评分。

  3、男生女生比赛

  (师:同学们现在闭上眼睛,等老师说超级变变变,最后一个变说完了以后,你们就睁开眼睛,然后马上把他们重新组合的节奏打出来,看看哪一组打的又准有整齐。)

  1、闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏

  2、把“节奏朋友”请进课室中间,每一个学生头上带一个节奏头饰,站成一排,这样就组成了一条节奏,请其余的同学拍一拍,一组完了以后,同学们闭上眼睛,老师喊123变,这样就学生又随意又组成了第二条节奏。

  3、男生给女生出题,女生给男生出题。

  4、评委给分,分出胜利组后,胜利组的那边做一个胜利的姿势。

  以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中,又激发了学生的兴趣。

  1、集体舞的含义

  (师:同学们,你们谁知道什么叫集体舞,你们想学习集体舞吗?)

  2、音乐欣赏

  (师:听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐?)引导学生选择:是欢快的,忧伤的还是其它的什么?

  3、舞蹈动作教学。

  1、回答提出的问题。

  2、基本舞步:

  点踏步:两拍一步,先出左脚,右脚立即跟着左脚点地。

  基本动作:拍掌、两人双手手掌相垒,手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。

  开始位置:两人一对,面对面双手相拉。

  第一段:1~3小节:点踏步加双手在耳两旁拍掌。

  4小节:两人相互敬礼,女孩行提裙礼,右脚后点踏步半蹲,双手提裙。男孩行右手扶胸礼,右手扶胸,左手背后。

  第二段:1~3小节:两人面对面,双手相互拍手。

  4小节:手保持姿势不动,相互面对摆头对唱。

  第三段:同第一段。

  第四段:同第二段。

  第五段:一对小朋友原地站立搭起拱桥,其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时,拱桥落下,套住一个小朋友,这个小朋友就要表演一个节目,唱歌、跳舞都可以。

  教通过教师引导示范,让学生自如的投入,体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样,突出学生在教学中的主题地位,教师充当“主持人”的角色。引导学生律动练习。

  情节高潮

  1、引导并协助学生完成相应的动作。

  2、播放录音《伦敦桥》和动作指导。

  3、要求:动作协调,表情丰富,节奏准确。

  让学生根据自己的爱好选择表演,可使学生积极参与表演,主动地去感知、体验音乐。

  情节尾声

  1、引导学生评委给予公正的给分。(师:经过这节课几个环节激烈的比赛,我们来看看现在的结果,看一看是男生队还是女生队赢。

  2、得出胜方邀请败方,跳舞。

  学生评委给分,得出胜利组以后,失败的那组对胜利组给予掌声鼓励。胜利组也做一个胜利姿势,(晔)胜利方派出一个代表邀请失败方舞蹈。其余的同学欣赏。懂得学生之间的友谊。

  结束

  师:这节课,2(3)班的同学们表现的非常好,最后我们在唱起那首《拍手歌》来结束我们这节课。

  学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。

  教学后记:这节课启发、引导学生创作舞蹈动作,使音乐课“动”起来。通过开展自评、互评、他评有机的培养群体精神,合作意识,提高鉴赏评价能力。设计教案时,本着突出审美,培养创新素质特长的学生,无论从课的外部模式和内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想,每个环节设计,都注重培养学生的实践能力和创新能力突出了“学生主体,教师主导的作用,使学生在生动有趣的氛围中,学习音乐感受音乐。

《桥》教案8

  活动目标

  1、尝试运用线条来表现小桥弯弯的样子;

  2、体验帮助别人的快乐。

  活动准备

  水彩笔、操作材料若干

  活动过程

  一、小动物去小熊家做客1、今天小熊过生日,小动物们都要去小熊家庆祝小熊的生日。2、引导幼儿观察讨论:谁来了?(小兔)小兔走过了一座小桥,这座小桥是什么样子的呢?谁来了?(小猫)小猫也走过了一座小桥,这座小桥是什么样子的呢?又有谁来了?(小马)小马也走过了一座小桥,它经过的这座小桥又是怎样的呢?

  二、这三座桥有什么一样的地方?(都是弯弯的)有什么不一样的地方?(高度不同)

  三、小动物们走过了弯弯的小桥1、现在我们用自己的身体来变一变弯弯的小桥,还可以找个好朋友来变一变弯弯的小桥。2、请有代表性的幼儿上来变弯弯的小桥。(弯弯的高高的小桥)用动作表现弯弯的小桥3、幼儿操作

  三、幼儿操作,教师提出要求:1、小熊猫、小猴、小狗、小蜗牛也要到小熊家去,可是一条小河挡住了,这可怎么办呢?2、你们愿意帮助它们造弯弯的小桥吗?可以自己选你想帮助的小动物。3、幼儿自己操作

  四、小动物过小桥

  1、请幼儿自己选一张自己觉得造的最好的小桥来展示。哇,你们的小桥都造好了呢,你们开心吗?为什么?(帮助了小动物)小动物们也很开心,他们现在去小熊家给小熊过生日了。我们跟小熊说生日快乐吧。

  2、小桥除了弯弯的以外,你还看到过怎样的小桥呢?下次请你们到小书屋去看看不一样的桥。

《桥》教案9

  教学目标:

  1.知识传授目标:学会写简单的说明文,培养细心观察的习惯。。

  2.能力培养目标:培养正确运用各种说明方法的能力

  3.思想教育目标:培养爱国主义情感和民族自豪感。

  教材分析:

  1.重点:学会写说明文,2.难点:正确运用各种说明方法

  学情分析:

  在写作文时,学生往往不会细心观察,使内容不准确,或者不完整。

  选择教法:观察再观察。搜集资料,勤作笔记,

  教具:多媒体

  教学过程:

  一导入:

  1课前播放世界名桥的影片和图片。

  2.导入新课。桥,是一种特殊的建筑物,是经过放大的一条板凳。它使得车辆能够快速而方便的穿越河流、峡谷、公路和铁路等障碍物,已成为国家交通运输系统的一个重要组成部分。跨河的桥使人们不用乘船过河,也无需绕道而行;跨越峡谷的桥使人们不用在陡峭的山坡上兴建公路;跨越公路和铁路的桥使车辆和火车不必停下来,让其他车辆通过。

  二交流积累

  1、学生交流有关桥的各种资料。

  2。屏幕分别展示不同类型的桥的图片,让学生加以区分,重点分析斜拉桥与悬索桥的不同,并联系实际,,让学生能够直观感受桥的外形

  指导:教师讲解介绍桥的外形及内部结构的思路

  3、.多媒体展示图片

  如:江阴长江大桥,美国的金门桥,维列扎诺海峡大桥,日本的明石海峡大桥,佛罗里达州的阳光高架大桥,鹿特丹的超现代伊拉斯缪斯大桥,美国麦基那克海峡大桥,罗伊.乔治大桥等。

  南京长江大桥----位于南京市西北面长江上,连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月29日竣工

  4、与“桥”有关的对联

  1-夜月桥边留画舫,春风陌上引香车。

  2-削平山岭铺大道,跨越江河架宏桥

  3-晋江五里桥:世间有佛宗斯佛,天下无桥长此桥。(刘瑞清)

  4-横桥远亘如游龙,明珠影荡长河中。(明·王贤)

  5、与“桥”有关的诗歌

  杜牧《乌衣巷》:朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜

  白居易:晴虹桥影出,秋雁橹声来。

  李白诗“两水夹明镜,双桥落彩虹。”

  杜甫诗“驱车石龛下,仲冬见彩虹。”

  刘禹锡诗“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

  金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

  一桥飞架南北,天堑变通途

  6、桥的美丽传说和历史故事

  1-洗耳桥:相传尧要将天下传给许由,许由自命清高,认为听了这话污了自己的耳朵,就去河边洗耳,后来就在许由洗耳处,现在的河南汝州建了一座桥,定名为“洗耳桥”。

  2-当阳桥的故事。曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时,刘备手下的战将只有关羽,张飞和赵云,士兵不过三千人,势难抵挡曹操大军。于是,刘备打算率领部下逃到洒陵。但他不

  八年级备课组

  愿把老百姓丢下不管,百姓也不愿与仁厚刘备分开。于是,十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后,每天只能走十几里路。而追赶的曹军日行三百里,终天在长坂坡赶紧上了刘备军队。刘备的眷属失散,赵云神勇,从曹营里救出了刘备了儿子阿斗。到了当阳桥,赵云无力抵挡敌兵,幸好张飞赶到桥头,在三声怒喝下,曹操的一名将领夏侯杰被生生吓死。而其余敌兵,包括曹操也狼狈逃窜

  杭州西湖的断桥,因为有了白娘子和许仙的爱情故事而经久不衰

  7、桥的断想

  日常生活中,既有有形的桥,也有无形的桥,比如当你要摆脱困难、跨过厄运时,你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”······

  三:写作训练:

  请在下列题目中任选一题作文: ....

  题目一:生活中有着各种各样的桥。通道上,石桥、天桥、铁路桥;公园里,廊桥、花桥、九曲桥;人际间,缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”;这一道道的风景,或许演绎着感人肺腑的故事,或许倾诉着令人难忘的情思,或许寓含着耐人寻味的哲理面对它们,你会想到什么呢?请以“桥”为话题,写一篇文章。注意:①立意自定。②文体自选。③字数不限。④题目自拟。

  【审题指要】写作时,如果选择说明性文体来写,可以向人们介绍桥的历史变迁、种类、作用等。(一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。)

  如果选择记叙性文体来写,可写范围就更加宽泛。若实写有形的桥,可以叙述一个与“桥”有关的动人故事;若虚写无形的桥,可以联系人生,讲述一个真情故事,以表达“倾诉、聆听、关爱是桥,它沟通了心灵,化解了隔阂与冷漠”的主旨。

  四、例文

  哥,桥那边是什么?

  王一萍

  “哥哥,我们的妈妈长得漂亮吗?一个约莫五六岁的小女孩拉着一个少年的,闪动的眼珠不断地打转。

  “漂亮!”一个浑厚的声音却在这清亮之后回荡出了苍凉。

  沉默了许久。当他们走到一座桥跟前时,少年猛然立住了,像石雕一样一动也不动。

  “哥哥!桥那边什么?”小女孩的一语打破了沉寂。少年是直立着,一动不动,一切都显得特别静,甚至边呼吸声都掩没了。

  抬眼望,桥的那似乎比桥这边要好得多.桥这边没什么生气,有的也只不过是枯藤、老树而已,而那边却是一片繁茂。近瞧,这幅景象却让人一惊:繁茂中更多埋藏着的却是一个个坟墓。这时才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。细看,这“繁茂”似乎给这片土地笼上了一层阴影,大好的一片地像被乌云遮住似的。

  少年不语,看了看身边的妹妹,这时候少年似乎把她的小手拉得更紧了。好长一段时间才说“桥那边是妈妈在的地方。”

  过了桥,少年拉着妹妹在一座旧坟前跪下。

  “哥哥,我们为什么要在这儿,妈妈在哪呢?我们去找好不好?”小女孩使劲地摇着哥哥。

  少年的举动总让人觉得他有满腹心事,满腔凄凉,他没作声,眼睛愣愣地盯着坟上的大红月季。 两个孩子的母亲,死在一片坟地――有很多同胞--有很多鲜血的坟地。是那亮铮铮的刺发,那陌生的,扭曲的嘴脸结束了他们的命。

  风吹动着,花在坟背上摇动,花显重更红了,那花不像是滋养的,却像是被血孕育的花,所以才会那么红,那么红。

  而那碑,却又像一颗树,一棵被人砍了根,削了梢,抽了精,剥了皮的树。

  八年级备课组

  天空、树、坟墓、花,这一切都让他无法忘记,忘记他的母亲。风愈大了,妹妹挨着他愈来愈紧了,他抱起妹妹离开家,走到桥中央时,他回头望了望那坟,那片林子。

  他走了,他不会再到那片坟地。

  他会忘记的,边同他妹妹也会一同忘记的。

  一个他们的母亲。

  一片“郁郁葱葱”的坟地。

  一种莫名的伤感。

  这所有的一切他们都会忘记的,因为他们还是孩子。或许几年后,桥还在,母亲的坟还在,没有的也只是他们那时的心情了。

  这座桥隔开了这一切,或许当坟那边下着暴雨的时候,桥这边还是大晴天,或许

  而这座桥也确确实实也只是一座桥而已。可是它所隔开的却是――

  好比一个圆,而它就是直径。圆的其中一半是白的,另一半却是黑的。

  要是我,我也会选择一个有阳光的地方,至少太阳可以指引我该往哪儿走,怎样才会找到自己的亮点。

  几年,几十年后,小女孩已不再是小女孩。

  圆从此不再有黑色的一半了,天空也是明亮的。希望太阳能给我们指出一条更明的路。

  天亮了,梦醒了,黎明前的黑暗,我向往着黎明,我走向黎明。

  【简评】文章讲述了兄妹两人在母亲逝后没有生活在黑暗中,而是坚强地生活下去,是勇气使他们获得了新生。文章富有诗意,在看似凌乱的结构中却蕴涵着一个深刻的哲理:无论多么困难的环境,只要心中有阳光,向着阳光前进,总有一天会得到属于自己的那一缕灿烂的。构思精巧,文笔老练。

《桥》教案10

  第一课时

  教学内容:学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。

  教学目标:

  1、能快乐地演唱歌曲。

  2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。

  3、根据歌曲创编舞蹈动作。

  教学过程:

  一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》

  1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有桥。桥承载着人类的智慧,见证着历史的变迁,是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元,通过学习桥,了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。

  2、这是一首欢快的舞曲,音乐简短,曲调平易,节奏规整,适宜与舞蹈。

  二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》

  1、请学生学唱《在阿维翁大桥上》。

  2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式,分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断,哪一段采用齐唱比较好,哪一段采用独唱比较好。

  三、合唱部分的学唱

  1、教师板书低音声部的骨干音:

  solsol|dodo|solsol|dodo|

  solsol|dodo|solsol|mido|

  教师演唱高声部曲谱,学生在高声部第二小节进入,轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。

  2、请部分学生演唱高声部曲谱,一部分学生演唱低声部曲谱,轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词,轻声合唱。

  四、听音乐,创编舞蹈

  1、歌曲唱会之后,同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作,发表个人的意见,展示个人的设计。

  2、学生集体学习其中两个动作。

  3、学生围坐一圈,请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。

  五、结束全课

  教学反思:

  学生用欢快的情绪演唱歌曲,和谐的演唱二声部的旋律。

  第二课时

  教学内容:

  1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

  2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。

  教学目标:

  1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

  2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。

  教学过程:

  (一)导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。

  (二)听音乐,初步感受乐曲《桥》。

  (三)听乐曲《桥》,感受音乐的情绪。

  1、这首歌曲描绘了水乡小桥的`特点,请同学们再听音乐回答,水乡的小桥有什么特点?歌曲采取什么音乐形式来表现?

  2、歌曲以说话的口气,长短不一的节奏,舒展的音调,描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗?如果不是,那么又歌唱了什么?

  3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情,曲调和节奏与第一段有什么不同?作曲家为什么这样处理?

  4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处,请同学们跟着录音机学唱,体会体会应该用什么样的情绪来演唱。

  (四)聆听歌曲《桥》,介绍自己所知道的桥。

  1、在歌曲的背景下,说说同学们所知道的桥。

  2、聆听歌曲《桥》,说说个描绘的桥在祖国的什么位置。

  3、除了从歌词判断,我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。

  (五)初步感受歌曲《北京的桥》

  1、歌曲《桥》具有什么地方特点?也许学生们无法判断,下面再来听一首歌曲,对比两首歌曲,听一听哪一首歌曲更像北方音乐,哪一首更像南方音乐。

  2、听歌曲,引导学生思考,这首歌曲取一个什么曲名比较合适。

  (六)欣赏歌曲

  1、聆听《北京的桥》,感受歌曲的情绪,说说个基本情绪。

  2、聆听音乐,根据歌曲情绪变化,说说歌曲分为几部分。

  3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声,说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。

  4、跟着录音机哼唱歌曲,说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。

  (七)比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。

  根据学生个人能力和理解,自由发挥,畅所欲言。

  (八)用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》

  1、学生试着默弹歌曲曲谱。

  2、唱歌词,用乐器伴奏。

  3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈,一部分学生演奏课堂乐器,集体表演。

《桥》教案11

  一、活动背景:

  桥梁不仅仅是两岸的沟通,更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识,因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究桥,让学生了解家乡的历史文化,了解家乡改革开放以后的新成果,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。通过研究桥,并动手制作各种各样的纸桥,使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

  二、 活动目标:

  认知目标:

  1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料,让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

  2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

  3、通过动手做纸桥,对所掌握的知识有一个综合的运用。

  情感目标:

  1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

  2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神,分享合作与交往的快乐。

  3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

  能力目标:

  1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

  2、学会调查、收集、整理资料的方法,培养收集信息、处理信息的能力。

  3、培养学生经常观察生活的习惯,提高审美能力和写作能力。

  活动年级:五年级

  活动时间:三周

  活动过程:

  活动一:课前调查

  活动二:分组,落实任务

  根据学生的爱好,分成调查统计组,资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责

  任心强的同学任组长。

  调查统计组:调查本市的分布情况,数量、桥名及现状。

  调查哪些桥是古桥,哪些桥是重建过的,哪些桥是扩建的。

  调查有关桥的历史传说。

  资料收集组:收集有关桥梁知识的资料。

  收集桥的图片。

  收集有关桥的趣闻轶事。

  摄影模型制作组:参观和平大桥,拍下照片。

  根据照片做桥梁模型。

  活动三、开展调查研究

  历时:2周

  1、调查统计组

  利用课余时间带你们去走一走每一座桥,记下桥名。根据桥的现状给桥分类,分成古桥,重建,新增三类。再走访老人,调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关桥历史传说,并作好记录。

  2、资料收集组

  资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识,各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事,资料保存好。

  3、摄影模型制作组

  在教师的带领下,学生带着照相机拍下每座桥的照片,根据照片做桥梁模型。

  (在2周的活动中,教师随机了解学生的调查情况,适当给予帮助指导。)

  活动四、综合成果展示

  这在综合实践活动中是必不可少的一个环节,为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。

  1、图片展及桥梁模型展,供全班同学参观。(略)

  2、介绍桥的分布、数量及现状

  3、介绍桥的历史传说

  4、讲解有关桥的知识。

  5、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。(内容略)

  6、根据调查研究的情况,大家畅谈自己的感受,写出体验文章。(部分附后)

  活动延伸

  通过3周的调查研究,同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识,同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作,为家乡设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型,可以设计图纸,也可以用其他材料,形式不限,老师期待着你们设计成果,希望有一天,你亲手设计的桥能横跨河面上。

《桥》教案12

  活动目标:

  1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。

  2、大胆地动手操作并表达自己的发现。

  活动准备:

  白纸、纸杯、积木 活动过程:

  一、猜测引题

  1、(出示三座不同纸质的纸桥)这里有三座不同的纸搭成的纸桥,这是一座?(面巾纸桥)这座呢?最后一座呢?

  问:这三座纸桥谁的力气大,顶住的积木多?

  2、到底会是怎样的结果呢,我们用积木比一比。(我们应该把积木放在什么位置呢?)

  3、为什么纸板桥能顶住积木?

  二、第一次操作

  1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢?等会就请你们去试一试,出发之前听好老师的要求:

  ①、请你用各种各样的办法去试一试②、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。

  2、幼儿操作

  教师巡回指导(教师用照相机记录幼儿的方法)你是用什么办法让白纸变成大力士的?

  3、交流分享

  (1)你的纸桥能顶住一块积木了吗?你是用什么办法的?

  (2)老师还把小朋友的方法用照片拍下来了,我们一起看一看。(展示照片里的方法)

  4、小结:原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。

  三、第二次操作

  1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗?

  等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求:

  ①、不要把积木放在桥墩上,要放在桥面的中间②、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。

  2、幼儿操作

  3、分享交流:

  谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?(你一开始就用这个办法的吗?)

  你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的?

  4、小结:一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。

  四、延伸

  今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士,等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想,怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。

《桥》教案13

  活动目标

  1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。

  2、发展幼儿的创造力和想象力。

  3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备

  各种拼搭积塑。

  活动过程

  1、组织幼儿谈话,师:这是什么桥?"请幼儿描述高架桥的样子。

  2、教师示范路上的汽车和桥。

  3、幼儿分组拼搭。

  (1)建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭,鼓励孩子在老师搭的基础上进行变化、创造。

  (2)帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。

  4、集体展示并讨论。师:"请小朋友说一说自己的作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"活动三:结构游戏——桥

  活动目标

  1、进一步认识高架桥和周围的事物,并初步学会构图进行拼搭。

  2、进一步巩固拼搭汽车、桥的经验。

  活动准备

  1、各种拼搭积塑。

  2、可乐罐、吸管等材料。

  3、十字路口的简单结构图。

  活动过程

  1、组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。

  2、幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。

  搭桥设计组:合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组:拼搭各种交通工具建筑组:拼搭各种房子环境组:拼搭公路上的各种路灯、树等。

  3、教师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。

  4、组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好,哪些地方不好。下次我们该注意什么。

  活动反思

  本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。

  幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。

《桥》教案14

  教学目标

  1.默读课文,了解作者家乡小桥的特点。

  2.有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。

  3.品味课文语言,体会作者爱乡、怀乡之情。

  教学重点

  了解小桥的特点,体会作者对故乡的情怀。

  教学难点

  指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。

  教学准备

  1.推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意。

  2.多媒体课件。

  教学过程

  一、谈话启发,引出课题

  读《忆江南》。小桥流水人家,青山绿水环绕,这就是美丽的江南。今天就让我们跟随课文走进江南,去领略迷人的江南景致,尤其是那令作者无比留念的家乡的桥。(板书课题)

  二、自主学习,整体感知

  1.自读课文。要求:读准生字;联系上下文或生活实际理解生字、词;想一下课文主要讲了什么。

  2.检查自学情况。

  三、品读课文,了解特点

  1.快速默读课文,说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。

  2.学生汇报。教师根据学生发言相机板书;小桥多、桥形独特、桥名美。

  3.找出文中你认为写得最美的地方,读出美感。重点指导:

  (1)桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,那不经过八座十座小桥才怪哩!

  (2)夜里,你撑条小船穿过去,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!

  夜里给你的感觉是什么,你会听到什么?要求读出夜的宁静、和谐,体会情境美。

  (3)有趣的是,在青石上凿就的桥名,字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。

  课件演示草、篆、隶、楷字体,体会“飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配不同字体的桥名体会“相衬相映”。

  通过各种形式的读,读出自己的感悟。

  四、探究体验,感悟桥趣

  家乡的小桥不仅造型千姿百态,而且桥的名字也非常美,让人领略到江南水乡的特色,真令人向往!在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。

  1.学生自由朗读课文第5段,思考:

  (1)这一段是围绕哪句话来写的?

  (2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动?想象一下他们在各项活动中的乐趣。

  2.指名反馈。 引导学生读好重点句,说说体会。 “实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把我们送入了梦乡……”

  3.小结:家乡的桥真是我们的乐园!有感情地朗读第5段。

  五、总结全文,拓展延伸

  1.总结。作者忘不了家乡的桥是因为(),(),()……是啊,家乡的一切都是那么令人回忆,令人向往。难怪作者爱乡的情怀如此浓烈,难怪他一直最恋的还是家乡的桥。

  2.读了课文,也说说我们的家乡。家乡的什么地方是你的乐园?说给大家听听。

《桥》教案15

  活动目标:

  1、感受桥的不同,体会桥给人们生活带来的方便。

  2、在操作中运用记录、比较的方法,判定不同桥面的载重量的大小,激发幼儿研究桥的爱好。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  幼儿收集的资料、照片、汉字

  活动过程:

  一、个别交流、分享经验

  1、这些桥有你熟悉吗?叫什么名字?在哪里?(幼儿说清方位教师出示相应的桥汉字)?

  2、这些桥一样吗?

  3、为什么要造这些桥?

  下面没有河为什么要造桥?

  小结:在水上、马路上造桥都是为了给人多一条路,让我们的生活更方便安全。

  二、运用记录、比较的方法,判定不同桥面的载重量的大小

  1、引出赵洲桥,激发幼儿造纸桥的爱好

  2、发现桥的共同特征“桥面”“桥墩”

  3、做造纸桥的实验

  4、提升:弯弯的拱形桥面比平平的桥面更牢固,桥面外形不同桥的牢固程度也不同。

  活动结束:

  出示第二张记录表,猜猜哪个桥面更牢固,激发幼儿到区域再次尝试的爱好。

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