作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《青团子》小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动设计】
对于小班孩子来说，经过几个月的学习，大部分孩子能够手口全都地点数3以内的数量，但是要让他们能够依据实物和数量进行相应的匹配，这其实有肯定的难度，应当说对于这个年龄阶段的孩子具有肯定的挑战性。同时，小班孩子活动的形式应当以嬉戏活动为主，让他们在嬉戏的过程中习得各种阅历，力量得到肯定程度的提高。因此，在本次活动中我结合西山本地的青团子作为材料来组织活动，让他们在“数青团子”、“做青团子”、“装青团子”、和“送青团子”的过程中体会到嬉戏带来的愉悦，同时在数一数、玩一玩的过程中巩固对5以内的数数，充分调动孩子活动的主动性。
【活动目标】
1、学习手口全都点数，感受5以内数量。
2、在嬉戏中感受计数活动的乐趣，体验共享的欢乐。
3、培育幼儿对数字的熟悉力量。
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精准性、灵敏性。
【活动预备】
1、布青团子玩具若干、海绵若干。
2、每人2个盒子，其中一个盒子上贴有数量为3—5的点子。
3、货架、蒸锅。
【活动过程】
（一）数青团子
1、出示青团子，数一数有几个青团子。
师：小伴侣们最近点心店推出了新品种：青团子。
师：谁来帮我数一数一共有几个青团子？
集体练习：1、2、3、4、5，一共5个青团子。
2、以蒸团子为情景，引导幼儿将团子一个一个放迸锅里。（幼来放）
师：谁情愿帮忙把团子放进锅里蒸一蒸，请你来，蒸的时候留意喽可不能让青团子碰在一起哦，其他的小伴侣可以和他一起来数。
总结：5个青团子可以排成一排，也可以排成圈圈。
（本环节通过让孩子直观地观看青团子，为孩子正确示范手口全都点5以内数，也为下面的＇活动做好铺垫。）
（二）做青团子
1、做一做，做5个青团子。
师：点心店的青团子生意特殊好，工人来不及做，请小一班小伴侣来帮忙，你们情愿帮忙吗？（情愿）
师：请小伴侣做5个团子，做几个？（边讲边示范玩具青团子的做法）张开小嘴巴（把青色布玩具张开），把馅放进去（把黄色海绵塞进布玩具中），口子捏捏紧，翻个跟斗放放好，可以做一个数一个，全部做好后肯定要再数一数。
提问：数一数你一共做了几个青团子（引导幼儿手口全都点数）。
2、数一数，数5个青团子。
（1）出示做了6个青团子的盒子。
师：我们来看看这个小伴侣做的青团子，你发觉什么？（多一个）
师：这多的一个青团子那该怎么办？谁来帮忙？
（2）数数不同摆放位置的青团子。
师：谁来把你做的青团子给大家看看，
总结：原来我们的盒子里放的青团子位置不同，但都是5个青团子。
3、拍一拍，拍5下手。（以蒸青团子，引导幼儿拍一拍，数一数）
师：我们肯定要拍5下手才能把青团子蒸熟，谁来试一试，拍5下手。（一幼儿上来，其他幼儿一起数5下）（集体边拍边数5下手）
师：我们一起来再拍5下手，青团子就会熟了。（集体拍5下手）
师：我们的青团子熟了，我们拿出来闻一闻。好香哦！
（为了加强熬炼小班孩子的精细动作，因此在这个环节是满意孩子做青团子的爱好，在老师简短提示语的带领下，让幼儿做一做、数一数，在数数的过程中发觉青团子的位置不同但都是数量5，这个环节也是本次活动重点，对于小班的孩子来说，要制造机会让他们想说、敢说，因此在这里我引导孩子们用完整的话介绍自己青团子的数量、说说青团子的摆放位置，提示他们要用简短的语句说清晰自己5个青团子。）
（三）装青团子
师：这是装青团子的盒子，盒子上有什么？有几个圆点？有3个圆点的盒子可以装几个青团子？先完成的'可以多装几个盒子哦！（幼儿按点子数装青团子）
总结：原来我们要数一数有几个点，就装几个青团子。
（这个环节主要是让孩子尝试听好老师要求进行装白果活动，满意孩子急于装青团子的愿望，同时也熬炼孩子根据点子进行操作的力量，另外小班的孩子语言表达的习惯需要老师潜移默化的培育，因此在这个环节中我还要求孩子在操作按点子数装青团子的过程中能够尽量说清晰自己装了几个青团子，鼓舞孩子能够大方地在集风光前进行表述。）
（四）送青团子
师：我们把包装好的青团子放到货架上就可以了，想一想你装了几个青团子应当送到哪个货架上？想好的小伴侣可以来送货啦！
师：1号货架上有几盒青团子？2号、3号呢？
小结：点心店老板说：感谢小班的小伴侣，他送了几盒青团子给我们，我们回到教室里去吃喽！
（这个环节通过嬉戏的形式让孩子把青团子送给货架上，是孩子对5以内的青团子在数量上进行匹配的一个提升，本环节还奇妙的设计货架上分别是：1盒、2盒、3盒、4盒、和很多盒，也是本次活动的一个升华环节。）
教学反思：
在执教的过程中缺少.，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。
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