部编版五年级上小学语文教案:《语文园地六》

2024-04-23 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的部编版五年级上小学语文教案:《语文园地六》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  部编版五年级上小学语文教案:《语文园地六》 1

  教学目标

  1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

  2.学习写一写成长路上的“第一次”。

  3.积累名句。

  教学重点

  1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

  2.积累名句。

  教学难点

  学习写一写成长路上的“第一次”。

  教具准备

  课件

  教学设计

  一、激趣导入。

  同学们,本单元的教学接近尾声。现在,让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。

  二、自主学习,合作交流。

  1.交流平台

  同学们,学了本单元,你们有什么收获呢?请大家完成下列填空。(出示课件2)

  为了表情达意的需要,作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的__________,流露出父子间的温情;《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写,点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责;《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写,表达出了“我”当时紧张的心情。

  板书:场景细节心理

  2.词句段运用。

  (1)联系课文内容,体会几篇课文结尾的特点。(出示课件3)

  ①大声朗读这几段文字。

  ②说说结尾有什么特点。

  ③请你也写一段结尾吧。

  生总结,汇报

  (出示课件4)师:同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是,我们发现,结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序,自然而然地结尾;第二段文字以回忆过去,表达感情来结尾;第三段文字则以议论、抒情结尾,表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候,要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。

  板书:结尾的方法

  (2)体会场面描写在课文中的作用。

  ①大声朗读这两段话。

  ②概括这两段话的大意。

  ③思考:这两段话描写了怎样的场景?这样的场景描写在课文中起到了什么作用?(出示课件6)

  生总结,汇报

  师:第一段描写了母亲工作的'场景。场景描写突出了工作环境的恶劣,突出了母亲挣钱的不易,反衬出母亲对“我”学习的支持,从而更能表达出母亲对孩子的爱;第二段场面描写,详细描写了庙会上热闹的景象,重点突出了卖小吃的场面,表现出“我”当时对吃的渴望,从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写,我们要根据文章的主要意思,来把握场景描写的作用。

  (3)读句子,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一写。(出示课件7)

  ①大声朗读这两段文字。

  ②说说这两段文字各表达了怎样的情感。

  ③仿照文中的句子,我们也来写一写吧。

  生总结、汇报(出示课件8)

  师:这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感慨,点明“第一次”给我们带来的特殊体验,体现出人生中“第一次”的重要性。

  生自由展示成果。

  3.日积月累。

  板书:日积月累

  这几则名言以“勤俭”为主题,告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。(出示课件9)

  (1)大声朗读这几则名言,争取做到当堂成诵。

  (2)试着用自己的话理解每句名言的意思。

  (3)谁知道类似的名言?和大家分享一下。

  生总结,汇报(出示课件10-12)

  译文:德才兼备人的品行,是依靠内心安静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。

  处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。倡导节俭,反对奢侈浪费

  从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。

  吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥、饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜。

  (4)学生读读背背。

  (5)测试学生背诵情况。

  三、课堂小结。

  这节课,我们了解了文章的几种结尾方式,知道了场景描写的作用,还学会了写一写自己“第一次”的独特体验,背诵了有关勤俭的名言,可以说受益匪浅。

  教学反思:

  1.在本课的教学中,我注重对学生进行自学能力的培养。我采用自主学习,合作探究的方式,让学生在充分理解所学内容的基础上,通过思考来深入理解,从而形成能力。

  2.在“日积月累”的教学中,我首先引导学生大声朗读名言,然后引导他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上对照自己的翻译,找问题,从而加深学生对名言的印象,有利于背诵。

  美中不足的是在教学中对学生们的激励性评价有点少,希望在今后的教学中多用激励性评价,以提高学生的兴趣。

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  一、教学目标:

  1、了解小说的具体内容。

  2、知道福尔摩斯善于观察和严谨的思维能力。

  3、学习福尔摩斯,做生活中的有心人。

  二、教学重点:

  了解小说的具体内容,知道福尔摩斯善于观察和严谨的思维能力。

  三、教学难点:

  学习福尔摩斯,做生活中的有心人。

  四、教学时间:

  一课时

  五、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、示课题

  1、导入谈话:今天我们学习28课,福尔摩斯的推断。

  2、板书:28课,福尔摩斯的推断。

  3、请学生谈谈对福尔摩斯的了解。

  二、学生自学课文,整体感知故事内容

  1、学生自学课文。

  (1)读通课文,通过联系上下文或查字典的方法理解不理解的词语。

  (2)想想课文写了一件什么事情?

  三、理解感悟

  1、出示思考题:我为什么要对福尔摩斯的'推理能力进行试探?是怎样试探的?结果怎样?

  2、学生讨论。

  3、语意理解:

  (1)我心中暗暗地想:“又在吹牛说大话了,他明知道我没法证实他的猜测是否正确。”

  (2)我尽量用温和的语调说:“小伙子,请问你的职业是什么?”

  四、朗读体会,讨论升华

  1、有感情地朗读。

  2、对人物进行。

  五、课外阅读有关福尔摩斯的的侦探小说。

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  【学习目标】

  1、认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  3、领悟表达方法,并学习运用。

  4、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。

  【教学重点】

  在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

  【教学难点】

  明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。

  【教学过程】

  学习提纲

  1、自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。

  2、读通读顺读流利课文。

  3、默读课文4~6自然段,填表:

  特点作用说明方法

  4、灰尘对人类有哪些危害?有哪些好处?从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理?

  练习提纲

  1、抄写目标1中的'词语。

  2、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文,注意运用恰当的说明方法。

  一、初读课文,掌握字词

  二、指导自读自悟4~6自然段,从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法

  三、拓展思维,明白道理

  1、延伸课外,说说灰尘的优劣。

  2、让学生在联系生活的讲述中明白:任何事物都有两面性,我们要学会扬长避短。

  四、转换迁移,训练运用

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  教学目标:

  1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观,了解它的来历及角斗士的悲惨命运。

  2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

  3、学习作者有序的观察和写作方法。

  4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力,进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

  教学重点:

  1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。

  2、学习作者的观察和写作方法。

  教学时间:一教时

  课前准备

  1、了解古罗马斗兽场,了解背景。准备一些斗兽场的图片。

  2、观看电影《斯巴达克斯》。

  一、引语入课。

  二、初读感知斗兽场的雄伟。

  1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。

  2、学生小组互读互议。

  3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片,补充感知。

  三、再读悟情。

  1、学生再读课文,想:参观斗兽场前后,我的心情有变化吗?如果有,为什么会有如此巨大的反差呢?

  2、学生结合课文说说自己的理解。

  3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的`原因吗?引导学生理解一下我对广场上的角斗士的态度变化。

  四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的,请说说。

  五、把你的感受写下来,并给它取个题目。

  六、课外延展。读一本相关的书籍。

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  教学目标:

  1、了解贤文的含义内容及表现形式。

  2、对课文中的成语、名言能熟读体会。

  教学重点难点:

  教学具准备及辅助活动。

  主要板书计划:

  8、古今贤文

  坚持真理,实事求是

  谦虚谨慎,听取意见

  作业设计、安排:

  课内:背诵课文。

  课外: 收集一些名言、成语及谚语故事。

  教学过程:

  一、激发兴趣

  介绍名人名言导入。

  二、带着问题自读课文。

  1、自读

  2、交流了解词语。

  三、进行朗读比赛

  1、自己练读课文。读准到读流利

  2、朗读比赛

  四、讨论

  第一自然段:联系学生自己生活实际,运用语言材料讨论,领会“坚持真理,实事求是“的含义。

  第二自然段:结合生活实际提出讨论议题,再从学生所知道的.名人中举例说明“谦受益,满招损“的道理。

  五、再读课文,联系实践

  1、再读课文,文中哪些语句给你启发最大,你能用现实生活中的事例加以说明吗?

  2、交流。

  3、:生活中有许多这样的事例,希望我们每个同学都能做到实事求是,这样我才能取得长足的进步。

  六、熟读。

  七、课后收集一些名言或成语或谚语。

  教后感:

  指导学生认真朗读成语、名言,感悟课文语言,要把读、思、议、悟结合起来,多方位进行感悟训练,以全面吸收语言材料。

  教学时可组织朗读比赛活动,从读准、读流利到有感情地朗读,一次一次逐步提高要求。

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  学习目标:

  1、认识11个生字,会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

  2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

  3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

  4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。

  重点:

  了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

  难点:

  能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

  教学准备:

  有关松鼠的资料

  课时划分:

  两课时

  【教学过程】

  一、温习旧知,导入新课

  学习了第13课,我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫,老舍笔下的.猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题)

  二、多种形式,自主识字

  1、出示单独的生字,多种形式认读。

  敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛

  2、课件出示词语多种形式认读。

  敏捷光滑遮蔽榛子储藏缝隙橡树栗树扒开嵌着

  苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳

  三、初读课文,整体感知

  1、自由读文(要求读准字音,不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?

  2、指名分段朗读课文(师生正音)

  四、朗读课文,品读课文。

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  教学要求:

  思想品德要求:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

  知识要求:自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

  能力要求:想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

  重点难点:

  理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想像课文描写的情景。

  教具准备:

  常规

  教学时间:

  一课时

  一、导入新课

  同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年,今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

  二、初读课文

  思考:

  1、课题“桂花雨”是什么意思?用的.是什么修辞方法?

  2、课文主要讲了什么事?

  3、画出不理解的词语和问题。

  三、学习课文

  1、自由读课文,标出有几个自然段,主要写了什么事,哪几段是写这件事?(小组讨论再全班发言)

  2、学习第一、二自然段

  读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?

  3、学习三至六自然段

  这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。

  结合自己有过类似的经历吗?

  结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

  4、学习第七八自然段

  如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)

  老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

  5、带感情读课文

  再读课文,理解内容

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  一、【学习目标】

  1、通过表演激发学生的学习兴趣。

  2、在愉快的氛围中让学生概括相声的内容,寻找相声的特点,体会相声语言的艺术特点。

  二、【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  三、【教学过程】

  (一)谈话导入,揭示课题

  模拟计时表演:如果你要给好朋友打电话,约他晚上六点半在某电_门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?这么一点儿事,有人却打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

  (二)初读整体感知

  1、分角色朗读课文,读通顺

  2、浏览课文,这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

  (三)再读深入领悟

  讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

  1、将全班学生分成两大组,分角色朗读甲、乙的对话。

  2、总结:

  语言幽默精妙、手法夸张。

  3、畅所欲言:

  通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?(不说废话,语言简洁,节约时间,尊重他人)

  4、小结:

  记住打电话要节约时间,自己方便的同时也要给别人方便。

  四、【教学反思】

  这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课,学生感到很有意思,学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的.氛围中让学生概括相声的内容,并寻找相声的特点,以及从中受到的启发,学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候,他们显出了异常的兴奋,我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

  由此,我觉得备课时备学生是关键,教材、教学都是为学生服务的。

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  教学目标:

  1、正确认读“婉转、磕牙、撩动”词语;积累“丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻”等词语。

  2、抓“随时随地”一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句——“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”; 引导运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息。

  3、通过有感情地朗读,感受维也纳的生活之美、音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情。

  教学重点:

  通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句——“音乐,是撩动人们心情的“神仙的`手指”,是维也纳灵魂之所在”

  教学难点:

  运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息。

  教学流程:

  一、初识维也纳

  1、配乐欣赏维也纳的风情。

  2、板书课题:维也纳

  二、走近维也纳

  1、导入质疑;

  2、初读课文;

  3、解决疑难字词。

  三、感受维也纳

  1、抓“随时随地”一词,整体感知维也纳充满音乐气息。

  2、重点引导品读描写“鸟鸣、钟声”的语段。

  3、小练笔:

  (选择一种声音写★,选择两种声音写★ ★ ,选择三种声音写★ ★ ★ )

  维也纳的清晨,鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声深沉而持久、清脆而透彻;

  使“免费音乐会”达到了高潮。

  第四板块:享受维也纳

  四、激情引读

  1、小结引读,升华感情;

  2、引读:

  2、总结全文,补充课题(板书:生活圆舞曲)

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  教学要求:

  体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

  知识要求:

  自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

  能力要求:

  想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

  重点难点:

  理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想像课文描写的情景。

  教具准备:

  常规

  教学时间:

  一课时

  一、 导入新课

  同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年,今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的.文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

  二、 初读课文

  思考:

  1、 课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?

  2、 课文主要讲了什么事?

  3、 画出不理解的词语和问题。

  三、 学习课文

  1、 自由读课文,标出有几个自然段,主要写了什么事,哪几段是写这件事?(小组讨论再全班发言)

  2、 学习第一、二自然段

  读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?

  3、 学习三至六自然段

  这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。

  结合自己有过类似的经历吗?

  结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

  4、 学习第七八自然段

  如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)

  老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

  5、 带感情读课文

  再读课文,理解内容

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  学习目标:

  ★认识本课生字。

  ★朗读课文。

  ★理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。

  课前准备:

  ★收集有关季羡林先生的资料。

  ★布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

  教学过程:

  一、揭示课题。质疑问难

  1.齐读课题:小苗与大树的对话。

  2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

  3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

  4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

  二、初读课文,感知内容。

  1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

  2.同桌互相检查读课文,互相评议。

  3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。

  4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

  三、深入感悟,明白道理。

  1.小组合作学习:边读课文,边完成表格。

  2.各小组派代表汇报,其他组员可以补充。

  3.重点围绕以下句子交流自己的感受。

  a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

  b.21世纪的青年,要能文能理。

  c.三贯通,这才是21世纪的`青年。

  d.古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。

  四、积累运用,培养能力。

  1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

  2.结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。

  拓展活动:

  向大家介绍自己喜欢的书。

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  教学目标

  1.学会7个生字,能正确读写词语.

  2.感知袁隆平探索的艰辛,感受袁隆平的科学探索精神。

  3.学会采访,试着进行采访。

  教学重难点

  感受袁隆平的科学探索精神

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、导入:

  他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的'人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

  二、学生初读课文。

  1.自由读文。读通读顺。

  2.用自己喜欢的方式边读边思考:

  A、从题材上看,本文有什么特点?

  B、主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访?

  C、我们通过阅读作者的采访,有些什么样的感悟?

  3.分组交流

  4.全班交流

  A、文章是访谈录,记录了采访的过程。是以主持人提问,被采访者回答的形式来组织内容的。

  B、主持人从5各方面进行的采访:

  (1)“是什么促使你从事这项研究?”--科学研究的动机。

  (2)“您的探索之路,一定充满艰辛吧?”--科学家的探索历程。

  (3)“你觉得,这个电视剧里的袁隆平是您吗?”--科学家的真实

  (4)“除了能吃苦外,搞科学研究还有什么是最重要的?”--科学研究的特色

  (5)“您能说说自己取得成功的经验吗?”--总结科研经验

  C、感知科学探索的艰辛,感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。

  三、拓展延伸

  1.小结采访的形式和方法

  2.尝试采访

  四、小结

  板书设计

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  教学目标

  1、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

  2、知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。培养学生热爱生活的态度。

  教学重点:

  了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

  教学难点:

  了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

  教学时数:

  1课时

  教学过程

  一、检查预习效果及自学能力。

  (1)指名读。(读后评读)

  (2)填空练习,这《四十田园杂兴》首诗是(宋代)诗人(范大成)所做。

  二、教师点拨。

  (1)知诗人,解诗题。

  范大成(1126—1193)宋代诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。是南宋四大诗人之一。他的诗题材广泛,秀雅清婉,自具一格。在当时就广受称赞。

  课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手,点明时令。通观全诗,诗人在动静结合中,展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。

  (2)明诗意,感情读。

  师:自由读诗,结合注释看能不能说说诗句的含义。

  梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

  ——(正值江南初吓时节),梅子金黄杏子也成熟了,麦花雪白雪白的,鲜黄的.油菜花也开始落花结子了。

  日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

  ——白天越来越长,农民们都忙于农事,篱笆边很少有过往的行人,只看见蜻蜓和蝴蝶在飞动着。

  (3)悟诗情。

  师:全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物。这首诗三句写景,都显得很优美,只一句叙事,不直接写劳动,却从侧面透露劳动情况,很有意味。

  (4)朗读全诗。

  三、练习诵读。

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  教学目标:

  1、学习“秘密赚钱”部分,体会鲁本为实现心愿所付出的艰辛。

  2、从故事中受到关爱他人,疼爱父母的教育。

  3、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  课前收集一些赞美母爱的格言。

  教时:

  一课时

  教学过程:

  (一)复习导入

  上节课,我们初读了课文,谁来说说鲁本的秘密是什么?

  (过渡):鲁本为了实现自己的心愿,为了向妈妈表达自己的爱,付出了艰辛的劳动。今天,我们就来学习“秘密赚钱”这部分,看看他是怎样实现这美好的心愿的。

  (二)细读“秘密赚钱”部分

  以小组合作学习

  (1)在文中勾画出能体现鲁本捡麻袋艰辛的句子。

  (2)有感情地读一读。

  (3)老师相机出示重点句,指导朗读。

  (4)分角色朗读“鲁本卖最后四个麻袋”情节(感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈的'深切的爱,为实现心愿的迫切心情)

  (三)展延伸,体验情感

  1、你们读得那么有感情,一定是被鲁本对母亲的爱所感动,此时此刻,假如鲁本就在你面前,你想对他说些什么呢?

  2、知道爸爸、妈妈的生日都在哪一天吗?你为爸爸、妈妈做过什么?今后打算怎么做?

  3、展示收集到的赞美母爱的格言

  (四)结束语

  高尔基说过,世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。当我们渐渐懂事,我们应学会感恩,学会关爱。让我们齐背孟郊的《游子吟》,再来回味母亲给予我们的无私而伟大的爱。

  板书:

  27鲁本的秘密

  心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现

  鲁本妈妈

  100条麻袋

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