部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》

2022-11-23 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》,欢迎阅读与收藏。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇1

  教学目标:

  1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。

  2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

  3、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

  4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

  重点难点:

  1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

  2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

  课前准备:

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作生字词卡片。(学生)

  课时分配:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受

  中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。

  2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

  重点难点:

  学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

  教学过程:

  一、识字加油站。

  1、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。

  2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

  3、看看这些字有什么共同点?

  4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?说一说,写一写。

  5、先同桌交流,再全班交流。

  6、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?

  二、书写提示。

  1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

  2、老师提示:

  (1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。

  (2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。

  3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

  4、学生书写,老师巡视指导。

  5、进行全班评比。

  三、谈感受,说收获。

  第二课时

  教学目标:

  1、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

  2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

  重点难点:

  熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

  教学过程:

  一、谈动物引入新课。

  1、师:孩子们喜欢哪些动物?

  2、全班交流。

  3、师:这些动物,有的凶残、有的温顺,有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中,他

  们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧!

  二、日积月累

  1、出示成语,读一读。

  狼吞虎咽惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞

  漏网之鱼如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马

  如鱼得水

  2、指名朗读,同桌读,全班齐读。

  3、请圈出成语中的动物名称。

  4、大概理解成语的意思。

  5、再读成语,边读边体会。

  6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。

  7、我会选择一两个成语说话。

  如:妈妈做的饭真香,我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

  三、我爱阅读:

  1、 读一读。

  2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?

  3、主要讲了他们的什么事?

  4、全班交流。

  四、教师总结,布置作业。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇2

  教 学

  目标

  1.喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。

  2.学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。

  3.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

  4.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

  教 学

  过 程口语交际

  谈话导入

  最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事,我想同学们课外也读了不少这类故事,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

  分组讲故事

  1.交代讲故事、听故事的要求。

  2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。

  全班交流

  1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。

  2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?

  学生总结

  今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最出色的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

  习作

  导语激趣,放飞想象

  同学们通过这一单元的学习,已经对神话传说产生了浓厚的兴趣,里面的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变,如果你也会变,你想变成什么呢?你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想?选你最喜欢的一个想法,编一个精彩的故事吧!

  大胆想象,自编故事

  交流评议,取长补短

  1.把你编的故事讲给同学或老师听,再互相评一评。

  2.全班交流,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

  编写故事,独立修改

  评议习作

  选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

  修改习作

  1.自主修改习作。

  2.小组内同学互相修改习作。

  誊写习作

  要求书写工整,注意格式。

  优秀习作或优美片段赏读

  我的发现

  复习导入,激发兴趣

  1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”,比较异同。

  2.同学们早就发现了,在我们的汉字中,有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语投影片)

  自主读词,观察发现

  1.认真读词语,把词语读准确。

  2.仔细观察带点的字,看你能发现什么。

  3.交流发现成果。

  a.小组内互说,互相启发。

  b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

  拓展延伸

  1.你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

  2.课下搜集形近字,装入识字袋中。

  日积月累和成语故事

  读读记记

  1.读词语:自读──轮读──指名读。

  2.想一想每一行词语的特点。

  a.第一行词语中有数字;

  b.第二行词语的结构是ABAC式;

  c.第三行词语的结构是AABB式;

  d.第四行词语中有两个词意思相反。

  3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

  4.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

  读读背背和成语故事

  1.激趣导入。

  在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

  2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

  a.自主阅读。

  b.小组合作,练习讲故事。□教学设计

  3.成语故事、歇后语比赛。

  a.宣布比赛规则:每组四人,按顺序排好号,根据下面的内容集体商议解决,发言时不能再“打电话”。

  每组接龙说成语。

  每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

  每组2号同学展示本组摘抄的歇后语,比一比哪组的数量多,并背诵5个歇后语。

  每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

  每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

  b.组组织比赛:每组1号同学先来参加比赛。

  c.总结比赛情况及结果。

  4.拓展练习。

  继续收集成语故事和歇后语典故。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇3

  教学目标

  1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。

  2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

  3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

  教学过程

  一、导入新课。

  同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。

  二、学习“交流平台”。

  1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。

  (1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

  (2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

  (3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

  2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?

  小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

  3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

  三、学习“词句段运用”。

  (一)第一题。

  1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

  他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

  鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

  这个字怎么写?我忘记了。

  任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

  2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

  3.总结辨析动作词语不同的方法。

  (二)第二题。

  1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

  北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

  冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

  冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

  2.照样子写一写其他季节。

  四、学习“书写提示”。

  1.出示几个有趣的书签,观察其特点。

  2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。

  要求:

  (1)竖写时,要自右向左书写。

  (2)字距要均匀。

  (3)上下字要对齐。

  (4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

  3.在书签上写一句你喜欢的格言。

  五、学习“日积月累”。

  1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

  少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

  一日读书一日功,一日不读十日空。

  学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

  2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

  六、小结。

  这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

  教学反思

  1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

  2.以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇4

  【设计理念】

  二年级孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学,我们在各种情境创设中,培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”,引导孩子发现语文学习的规律,自主探究分类识字的方法,拟声词的构词特点,动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活,学会学习,学的有趣,学的有效。

  【教学目标】

  1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。

  2.能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

  3.能初步学会积累含有动物名称的成语,达到熟读成诵。

  【教学重难点】

  能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

  【教学过程】

  课前热身

  1.我就是佩奇,来和我打打招呼吧。

  2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友,你们愿意吗?那我们马上出发,去《语文园地八》看看吧。

  一、识字加油站(认一认动物生字词)

  (一)动物名称

  1.出示动物名称和拼音

  2.去掉拼音、图片读

  (二)动物分类

  1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。

  2.展示分组成果(展示多组成果)

  3.小结分类方法

  (三)归类识字

  过渡:谢谢你们,这样一分类,我记起来就真的简单多了。

  1.读兽类词语,找发现。

  (1)想想他的种类,看看他的字形,你有什么发现呢?

  PPT:兽类狼猩

  (2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?

  预设:狐狸猫猪……

  (3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

  2.寻找其他种类字形的特点。

  小结:原来分类可以让我们记得更快,认的字更多,分类识字真是识字的一

  个好办法。(板书:分类识字)

  二、字词句运用(用一用趣味拟声词)

  过渡:动物王国里不仅有新朋友,还有许多大自然中美妙的声音,我们一起去听一听吧。

  (一)猜读音

  1.(PPT:出示“唰”)师:你们猜这个声音怎么读?

  2.出示拼音检验读音是否正确。

  3.你是怎么猜的呢?

  小结:真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法,可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书:猜测读音)

  4.接下来这些字,你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?

  小结:同学们你们知道吗,像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件,在形声字中我们把它叫做声旁,声旁就是表示读音的部件。

  (二)说发现

  1.再读词语

  2.观察字形,说说发现。

  预设(1)字数

  (2)字义

  (3)字形

  小结:这种模拟自然界而造的词语,就叫拟声词也叫象声词(PPT:拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。

  (三)学运用

  哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇5

  第一课时

  一、我的发现

  (1)投影出示韵文。

  (2)朗读韵文。

  (3)说一说短文一共讲了几个字?

  (4)引导学生发现拆分,整合的识字方法。

  (5)用同样的方法你还认识了哪些字?

  二、我会认

  1.出示“转盘”。转盘周围生字排成一圈,转盘指针指向哪个字,就引导学生读哪个字。

  2.交流识字方法,把你记字的好方法说给同学听。

  3.引导学生再次认读生字。(全班开火车读两遍)

  三、日积月累

  (一)我会填

  1.出示我会填的影片:说说你看到了什么?

  2.读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。

  3.请你们自己独立完成任务(教师巡视)。

  4.反馈:让学生说自己是用什么方法填写的。

  (二)我会读

  1.听教师示范读短文,学生边听边认真看书。

  2.组织学生自由读短文,遇到不认识的字想办法认识它。

  3.指导有感情地朗读短文,配以优美的音乐。

  4.组织全班自由读,边读边想:读了这篇短文,你知道了什么?

  四、拓展延伸

  你的理想是什么?怎样实现你的理想?

  第二课时(口语交际)

  一、导入新课

  展示桥的画面:

  你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课,老师就让你们把你设计的桥展示给大家,并告诉大家你是怎样设计的?

  二、进入有主题的口语交际

  1.小组内交流,互相补充,介绍自己设计的未来的桥。

  2.同桌练说、评价。

  3.各学习小组组织练说、评价。

  4.小记者采访。

  A.同学们,学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥,而且设计得非常漂亮,便派来几位小记者前来采访(四名同学扮成小记者上台)。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。

  B.小记者采访(从桥的造型、材料承重力等方面质疑,介绍者进行答疑)。

  5.评选,展示最优桥梁。

  黑板上贴满同学们设计的桥,评一评谁设计的桥好,你最喜欢哪座桥?并说出原因。

  三、总结谈话

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇6

  [教学目标]

  1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。

  2.体会句子的表达特点,并进行仿写。

  3.初步了解颜真卿的楷书特点,通过对其艺术风格和表现形式的欣赏,感受汉字和书法的魅力。

  4.学习并背诵关于“的名人名言。

  [教学重难点]

  初步了解颜真卿的楷书特点;学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、学习“交流平台”

  (一)谈话导入

  语言是我们互相交流的工具,是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术,是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中,我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术,说明恰当地运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

  (二)学习交流平台

  1.本单元课文的语言很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣,发人深思。请同学们回顾本单元的课文,选出你最喜欢的部分,并和同学们交流喜欢的理由。

  预设一:我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中,杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往,真是巧。

  预设二:《手指》一文,作者用风趣的语言,展现了五个各有特色的手指形象,让我们联想到生活中类似的人。

  预设三:费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。

  2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。

  3.学生小组交流后,全班汇报。

  4.课外拓展,体会语言的魅力。

  一次,周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫作马路?”他听后没有急于反驳,而是妙趣横生地说:“我们走的是马克思主义之路,简称马路。”这位美国记者仍不死心,继续出难题:“总理阁下,在我们美国,人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路,这又是怎么解释呢?”周总理笑着说:“这不奇怪,问题很简单嘛,你们美国人走的是下坡路,当然要仰着头走路了,而我们中国人走的是上坡路,当然是低着头走了。”记者又问:“中国现在有四亿人,需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交场合,又不便回绝,周总理轻轻一笑回答道:“两个!一个男厕所,一个女厕所。”

  师点评:面对美国记者多次不怀好意地追问,周恩来总理都能机智巧妙地应对,并且不失中国的颜面。

  二、词句段的运用

  (一)学习第1小题

  1.(教师出示课文例句)请同学们自由读课文中的例句,读准确、通顺,并自主交流体会句子的表达特点。

  2.同桌讨论后,点名回答。

  3.师生共同明确答案。

  句子一:把“无名指”比作“关平”,把“食指”比作“周仓”,用比喻的修辞手法,把“他身体最高,无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来。

  句子二:把“体操运动员”比作“猴子”,体操运动员在做动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行,而我们知道猴子的动作是很灵敏的,想象这一个场景时就能体会出“这个体操运动员的动作真灵巧”的画面了。

  小结:两个例句的表达特点是都运用了比喻的`修辞手法,让要呈现的整个情景更加生动、形象,淋漓尽致地体现出想表达的特点。

  4.请同学们以“游子回到家乡”“雨点落在窗户玻璃上”“远处传来一声巨响”中任意情形仿照例句写一段话。

  预设:

  (1)游子回到家乡:十几年过去了,当他回到久违的家乡时,特别兴奋,他像只猴子,一路活蹦乱跳,东张西望。

  (2)雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,滴答,滴答……那声音真悦耳,仿佛钢琴师敲出的美妙音符。

  (3)远处传来一声巨响:远处传来一声巨响,好像闷雷滚动。

  (二)学习第2小题

  1.(课件出示句子)学生自由朗读,体会作者是怎样表达自己的想法的。

  预设:从四个并列的分句中,我体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。

  2.体会这段话的写法,再照样子仿写一段话。

  3.小组讨论后,每组派出一个代表分享答案。

  预设:螺丝是最不起眼的,但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦;钟表要靠他连接其他零件;电视、空调、电视叫它锁稳固;几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。

  第二课时

  教学过程

  一、学习“书写提示”

  1.了解书法的历史和演变过程,导入新课:我国书法历史源远流长,在各种书体中,我们目前最常用的是楷书。今天我们就来了解一下颜真卿的楷书。

  2.引导学生交流课前搜集的资料,初步认识书法家颜真卿,并感受其楷书特点。

  3.借助《勤礼碑》(局部)书法作品,再次感受颜真卿的楷书特点。

  (1)让学生自主阅读“书写提示”,圈画出描写颜真卿的楷书特点的词句。

  (2)教师示范讲解一个楷书汉字,引导学生直观地感受楷书的特点。

  (3)让学生尝试借助“书写提示”和教师的示范,交流对楷体书法的感受。

  4.视频播放颜真卿的楷书,欣赏颜真卿的楷书作品图片,感受汉字和书法的魅力。

  5.教师小结:书法是中国最具传统文化色彩的艺术形式之一,它根植于中国传统文化的土壤,一撇一捺也早已浸入中华民族的血液之中。

  二、日积月累

  1.让学生自读“日积月累”中的句子,提醒学生注意读准字音,读通句子。

  2.指名读,教师相机纠正字音,提醒正确停顿。

  3.引导学生理解大意。

  (1)学生自读句子,圈画出不理解的字词,先尝试运用学过的方法理解,然后同桌交流。

  (2)全班共同交流难以难解的词句。

  ①君子喻于义,小人喻于利。——《论语》

  翻译:君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。

  ②君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》

  翻译:君子的心地开阔宽广,小人却总是心地局促,带着烦恼。

  ③恻隐之心,人之端也。——《孟子》

  翻译:同情心就是施行仁的开始。

  ④多行不义,必自毙。——《左传》

  翻译:坏事干多了,一定会自取灭亡。

  ⑤人有耻,则能有所不为。——《朱子语类》

  翻译:一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。

  4.熟读成诵,内化积累。

  (1)学生采用多种形式朗读。

  (2)学生自由背诵。

  (3)教师创设情境,检查背诵情况。

  5.小结:“仁义廉耻”是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬这一美德。

  三、作业

  背诵日积月累中的名言,课外积累更多这样“仁义廉耻”的名言。

  [教学反思]

  本次“语文语文园地”中设置的感受作者写法的题目比较多,我采用的方法是:先让学生自读自悟,在自悟的基础上进行同桌讨论,然后师生共同明确答案,最后,通过具体的范例进一步巩固、深化理解。总体来说,学生掌握较好。

  在学习“日积月累”版块,除了常规的教法以外,我还融入了多种形式的朗读,创设情境帮助学生理解记忆,通过这样的方式,学生更易于且乐于接受,达到了“寓教于乐”的教学目的。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇7

  [教学目标]

  1.会认11个生字,读准多音字“吐”,能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。

  2.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。

  3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。

  4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。

  [教学重难点]

  掌握复述故事的方法,学会复述故事;学会转述别人的话;积累古诗《大林寺桃花》。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、学习“交流平台”

  1.回忆交流:在本单元课文中我们学过哪些故事?

  2.同桌互相提点,把《漏》这个故事复述给同桌听。

  3.复述故事不是背诵课文,而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述《漏》课后的示意图。

  4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。

  5.除此之外,我们还可以用什么方法?出示下表:

  时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子,就叫“枣核”一年又一年枣核不见长,很勤快很聪明有一年衙役们大旱,衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾,躲在驴耳朵里,

  赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙,衙役们打枣核,

  结果打了县官学生根据图表复述。

  6.小结:借助表格示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,也不会遗漏重要情节。

  二、学习“识字加油站”

  1.课件出示词语。

  2.学生用自己喜欢的方式认读词语。

  (1)指导读准轻声,如“嗽”在“咳嗽”中读轻声;“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。

  (2)指导读准“呕吐”,这里“吐”读tù。而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读tǔ。

  3.小组同学互相交流,看看能发现什么。小组派代表发言,全班交流。

  4.根据学生发言教师相机小结:巧用偏旁归类识字。

  (1)口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。

  (2)言字旁的字大都和语言有关。例如:谚、语、谣、诫、辩、论等。

  5.复习巩固词语。

  (1)抽读词语卡片。

  (2)找词语游戏:找朋友。

  6.学以致用。

  (1)小组同学互相交流,试着再找出几组这样的字。

  (2)小组派代表参与全班交流。

  (3)师生评议,教师小结。

  三、学习“词句段运用”

  1.让学生读第一个句子,演一演,再说说为什么要这样演。

  2.比较两个句子:“顾客噌的一下子跳起来”“顾客跳起来”体会“噌的一下子”的作用,表现人物内心的着急。

  3.让学生读第二个句子,想象“椰子扑通一声掉进水里”的情景,体会表达效果。

  4.教师提供几个句子,学生练习在句中加上拟声词,感受句子中有拟声词和无拟声词在表达效果上的区别。

  (1)他用力一推,门( )开了。(2)他( )喝了一大碗水。

  5.创设情境,让学生模仿例句写一写这样的句子。

  生活中,小鸟急速飞走时是怎样的情景?玻璃窗突然被打碎又会是怎样的情景?模仿例句,选择一个情景,用拟声词写一句话。

  第二课时

  教学过程

  一、学习“词句段运用”

  (一)感受对比在拟定题目方面的妙用。

  同学们肯定读过许多故事,还记得有哪些吗?(学生交流)有哪些故事题目很有趣,我们一起来瞧瞧。

  1.课件出示第2题。

  2.学生讨论交流,题目有什么特点?课件变色“慢、急、胖、瘦”。(用展示主人公特点的词语,如“慢性子”“急性子”“胖”“瘦”“大方”“小气”等,准确地表现了故事中主人公的特点;在同一个题目中用意思相反的词语,能够吸引读者的眼球,让读者看了题目会产生遐想。)

  3.引导学生将下面的题目补全。

  课件出示:大个子兔子和( )狼大方的魔法师和( )的巫婆

  4.你读过的故事有这类题目吗?和同学交流。

  (二)照样子,用自己的话转述别人说的话。

  1.课件出示第3题。

  2.教师解释什么是转述句:就是把别人说的话传达给第三者。

  3.小组交流:怎样转述别人的话?

  4.全班交流,教师小结:引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号;说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”,第二人称改为第一人称,如“你”改为“我”。

  5.(课件出示练习题)学生练习,教师巡视。

  6.师生交流,教师小结。

  二、学习“日积月累”

  1.创设情境解诗题。

  同学们,今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》(教师相机板书课题:大林寺桃花指名读“寺”字,生齐读课题)谁能告诉我大林寺在什么地方?(大林寺、西林寺和东林寺是庐山“三大名寺”。大林寺为四世纪僧昙诜所创建,位于大林峰上,所以叫大林寺。)

  2.学习字词。

  (1)自由读诗,读准字音,读通诗句。

  (2)指名朗读,师生评议。纠正字音,学习生字。

  (3)再读古诗,结合注释,理解诗意,看看你知道了多少,还有多少不知道的。

  3.初读感知。

  (1)四人一组利用课件上的注释讲讲这首古诗是什么意思。

  (2)指名说诗意,提出小组解决不了的问题。

  谈话过渡:刚才几个同学说了自己不懂的问题,在接下来的学习中,我们就一起来解决这些问题。

  4.再读古诗,理解诗意。

  (1)课件出示:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

  ①指名读,理解词语。说说这句诗的意思。(在人间四月里百花凋零已尽,高山古寺中的桃花才刚刚盛开。)

  ②你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢?(惊喜)读一读,再体会一下。6.默写古诗《大林寺桃花》。

  5.试背古诗。

  师:现在老师播放音乐,请同学们自己试着背诵一下古诗,你可以边背边想象诗的情景,看看谁背得又快又好。(自由背、指名背)

  三、总结收获

  这节课我们学习了怎样把句子说(写)具体、生动,还学习了怎样给自己的习作拟下亮眼的题目。同学们要在今后的作文中学以致用。

  [教学反思]

  在教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,我把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,在自学的气氛中充分发挥学生的主动性,从而达到高效课堂的效果。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇8

  教材分析:

  《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”和“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个板块。“交流平台”是让学生了解复述课文要注意的地方。“识字加油站”让学生知道形近字的构字规律。“语句段运用”安排了两部分,一部分是让学生注意容易写错的字,另一部分是让学生知道如何长话短说。“书写提示”教给学会一些提高书写速度的方法。“日积月累” 是继续夯实学生古诗文的基础,有一定量的积累,达到提高鉴赏古诗文能力的目的。

  学情分析:

  如何让句子长话短说对四年级的学生还是有一定的难度的,老师在这里应重点指导。

  教学建议:

  创设情境让学生体会句子表达的多样性,学会在不同情境中用恰当的表达方式,体会语言的魅力。

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.明白简要复述课文要注意的地方。

  2.引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字。

  3.能发现两组句子的特点,知道如何长话短说。

  【过程与方法】

  引导学生根据每组词语的规律,结合预习在本单元生字中找到形近字,试着写几组词语。

  【情感、态度与价值观】

  培养学生学习语文的兴趣和自信,提高语言表达能力。

  教学重难点:

  重点

  掌握形近字,认真书写。

  难点

  掌握复述课文的方法。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:搜集平时容易写错的字。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台

  1.我们回忆本单元学过的课文,想一想自己在学习过程中是怎么复述课文的?

  2.自由读文中的一段话。

  2.画出复述课文需要注意的地方。

  3.同桌互读。

  4.全班齐声朗读。

  5.出示文章要学生试着简要复述课文。

  二、识字加油站

  1.同学们,这节课老师带领你们去生字王国看一看,和生字宝宝做做游戏,你们愿意吗?

  2.借助拼音轻声读每组词语,要求读正确。

  3.出示词语,请学生轮读。

  4.引导学生观察后同桌交流:每一组字有什么共同之处?

  (每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)

  5.全班交流自己的发现。

  6.拓展练习,巩固运用。说一说你还有哪些学习汉字的方法。

  三、词句段运用

  (一)抄写下面的词语,注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错?和同学交流。

  1.自主读词语,观察发现。

  (1)自由读词语,指读词语,正音。

  (2)仔细观察加点的字,说说这些字在书写的时候需要注意什么。

  (3)交流发现成果。

  (4)学生将词语工整地抄写下来。

  (二)读一读,体会每组两个句子在表达上的不同。

  1.初读理解,用心体会。

  读下列每组的句子,看看从中发现了什么异同。(课件出示)

  2.分析比较,感悟发现。

  (1)说一说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?

  (2)师总结:每组的两句话表达的意思一样,但每组的第一句分别加上神态描写和语言描写就更形象了。

  3.联系阅读,拓展视野。

  (1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。

  (2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。

  教学反思:

  这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示,即让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。语文教学的课堂越来越广泛,我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇9

  教学目标:

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。

  3、搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。

  教学重点、难点:

  了解黄河演变的过程和变化的原因。

  课前准备:

  1、教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

  2、教师准备小黑板,上面写有“资料袋”内容。

  3、学生自读课文,查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

  一、激情导入,扣题质疑

  1、播放课件:江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

  (音乐──由舒缓到严肃、高亢)

  2、观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么?

  3、板书课题,齐读课题。大家读了这个题目,有什么疑问提出来呢?

  教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?

  4、指导方法:这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文,解决疑问。

  二、读思结合,圈点勾画

  1、自由朗读课文,读通读顺,并认读生字词。教师适当检查。

  2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读),边读边思考问题,在书中圈点勾画,还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导,表扬善于学习的同学,耐心辅导学习吃力的学生。

  3、选择自己乐意交流的伙伴,相互交流。

  三、全班交流,读中点拨

  由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题,教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

  当交流黄河发生了哪些变化时,可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”,适时出示课件,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”,抓住数字体会黄河之“祸”,感受黄河之祸的严重性,谈出忧患之情。

  当交流黄河发生变化的原因时,可采用图示的方法,引导重点了解黄河发生变化的社会原因。

  当讨论科学家设计的治理黄河的方案时,对紧扣“数管齐下”归纳要点,适当补充有关黄河治理的情况。

  四、联系“资料袋”,畅叙感受

  读读课文及课后“资料袋”,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

  五、小结学法,延伸拓展

  1、学生小结学习方法与收获。如学习本文,主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。

  2、布置学生搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生,可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等),开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。

  部编版二年级上小学语文教案:《语文园地八》 篇10

  一、学习目标:

  1.把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。

  2.自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

  3.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。

  4.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。

  5.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

  二、教学重难点:

  1、进行口语交际。

  2、完成习作。

  三、课前准备:

  1.布置学生读一本好书。

  2.实物投影仪。

  四、教学时间:

  五课时

  第一课时 口语交际

  一、名言导入

  对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。

  (多媒体打出,师生齐读)

  列宁说:“书籍是巨大的力量。”

  高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”

  伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”

  莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”

  歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”

  别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”

  今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。

  二、自由交谈:自己读过哪些好书(说说书名,可不提及内容)

  三、介绍一本好书

  1.指名介绍一本好书。

  a.请1名同学介绍一本好书。

  b.征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍。

  师生评价,概括出介绍、推荐一本好书的方法:一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要把握听的同学的疑问简要解答。

  2.小组开始互相介绍。

  可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应他们要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。

  3.各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

  4.教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

  5.根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

  四、再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?

  (学生交流,体会好书的作用)

  小结:名人们说的书,应该都是指好书。今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?

  五、生活拓展

  1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

  2.在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报纸)”的活动,使学生对读书产生持久的热情。

  第二、三课时 习作

  一、导入激趣,拓展思路

  1.导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。

  2.读习作提示,想想自己最想写什么。

  3.教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。

  二、自主习作

  三、师生评议作文

  1.交流自己写了什么内容。

  2.小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

  在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。

  3.同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。

  4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

  5.自己修改习作。

  四、拓展阅读风格各异的小文

  1.导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。

  2.自由读文章。

  第四课时 我的发现 日积月累

  一、复习导入

  1.读词语盘点中的词语。

  2.听写词语。

  3.互相纠错。

  二、读对话,了解内容

  1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?

  2.同桌分角色读,进一步读好对话。

  三、谈一谈,小东有什么发现

  1.谈一谈小东有什么发现?

  2.谁还有相同的发现?

  3.抓主要内容,你还发现有什么好方法?

  学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。

  四、练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容

  (在前几个单元中任选两篇概括)

  五、读课本中的歇后语

  1.读六个歇后语,说说发现了什么?

  2.熟读歇后语。

  3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。

  4.背歇后语。

  六、说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动

  1.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。

  2.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。

  3.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州──骄兵必败。

  第五课时 趣味语文

  一、趣味语文

  1.自读两个小故事,读熟练。

  2.你觉得趣在哪?说一说。

  3.读对子,反复吟诵,感悟趣。

  水车车水,水随车,车停水止

  风扇扇风,风出扇,扇动风生

  花甲重逢,增加三七岁月

  古稀双庆,更多一度春秋

  4.拓展作业:

  把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。

  二、阅读延伸

  课外作业:读选读课文。

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