地理中考教案

2022-02-23 教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的地理中考教案，欢迎阅读与收藏。

地理中考教案 1

　　第二章世界陆地和海洋

　　第一节大洲和大洋

　　世界的陆地与海洋：

　　(1)海洋和陆地分布：三分陆七分海(陆地29%，海洋71%)

　　(2)七大洲、四大洋分布及分界线：要求通过课本熟记七大洲和四大洋的分布，及亚洲与欧洲的分界线、亚洲与非洲的分界线、南北美洲的分界线。

　　大洲、大洋之最：(亚非北南美南极欧大洋)的洲和跨纬度最多的大洲(亚洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋)

　　的大陆(亚欧大陆)、的岛屿(格菱兰岛)、跨经度最多的大洲和大洋(南极洲和北冰洋)

　　第二节海陆的变迁

　　1、海陆变迁

　　(1)地表形态变化：外力作用：风、流水、海浪、生物等的作用内力作用：地壳运动、地震、火山喷发

　　(2)魏格纳提出大陆漂移假说

　　(3)板块构造学说：A、全球的岩石圈由六大板块组成：B、板块是运动的;C、板块的内部比较稳定，板块的交界处地壳运动活跃，多火山地震。

　　(4)世界的两大火山、地震带：环太平洋火山、地震带地中海一喜马拉雅山火山、地震带

　　(5)解释印度尼西亚海啸发生的原因：地处亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交界处，地壳运动活跃)

　　第三章世界的天气与气候

　　第一节多变的天气

　　1、天气与气候的区别：(要求能对具体的例子进行判别)

　　天气：反映一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。特点是：时间短、常变化

　　气候：一个地方多年的天气平均状况。特点是：时间长、一般不变化

　　2、常用的天气符号：(预报天气)

　　第二节气温和气温的分布和第三节降水和降水的分布

　　1、日、月、年平均气温，气温日、年较差，年降水量：(考查计算)

　　日平均气温=一天中不同时间测得的气温值的和÷次数

　　月平均气温=一个月中每天的日平均气温的和÷该月的天数

　　年平均气温=一年中每月的月平均气温的和÷12

　　气温的日较差=当日的气温一当日的最低气温(陆地上日气温一般出现在14时，最低气温出现在日出前后)

　　气温的年较差=月平均气温的值一月平均气温的最低值(北半球陆地上最热月为7月，最冷月为1月;海洋上比陆地上迟一个月，分别为8月和2月。南半球相反)

　　年降水量=各月降水的总和

　　2、气温曲线和降水量柱状图：要求能绘制和读图分析

　　3、世界气温、降水的分布规律：

　　世界气温分布规律：低纬度气温高，高纬度气温低(气温从赤道向两极逐渐降低)

　　【纬度因素】同纬度地带，夏季陆地上气温高于海洋上气温;冬季相反。

　　【海陆因素】在山地海拔越高气温越低，大致海拔每升高1000米，气温下降60C

　　【地形因素】世界降水分布规律：降水的主要类型有对流雨、地形雨、锋面雨

　　(1)赤道附近降水多，两极地区降水少。【纬度因素】

　　(2)南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。

　　(3)中纬度地带，内陆降水少，沿海降水多。【海陆因素】

　　(4)迎风坡降水多，背风坡降水少。

地理中考教案 2

　　教学目标：

　　探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;

　　探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;

　　初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;

　　从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

　　教学重点：

　　日本自然地理特征;

　　日本多火山和地震的原因;

　　发达的加工贸易经济

　　教学难点：

　　日本自然地理特征;

　　日本多火山和地震的原因;

　　发达的加工贸易经济

　　教学准备：课件《樱花》

　　课件<日本>

　　教学过程

　　导入新课：

　　屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

　　[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的学生发言，把学生引入日本话题。

　　一、多火山、地震的岛国

　　学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗为什么

　　1、汽车2、火车3、飞机4、轮船

　　(让学生去知道日本是一个岛国。)

　　[活动]：

　　四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

　　合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成

　　2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

　　3、日本有那几个的城市并能在地图上找出所在的位置

　　4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗

　　(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)

　　教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

　　显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地

　　[读图7.5-7.7分析完成

　　1、日本为什么多火山和地震

　　2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗

　　3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗为什么你了解哪些防震减灾方面的知识

　　让学生对火山和地震有感性认识。

　　显示日本和中国人口比较表学生分析

　　国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)

　　中国13960万

　　日本1.2737.7万

　　日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一

　　世界上前30家大商业银行中，日本占18家

　　日本外汇储备居世界第一位

　　二、发达的加工贸易经济

　　关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础

　　1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么

　　2、日本经济发展水平如何有哪些主要工业部门

　　3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)

　　4、日本贸易对象是哪些中日贸易情况怎样

　　有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势

　　不利条件：自然资源缺乏

　　探究题活动：

　　1、看看日本工业主要分布在那里

　　2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

　　3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响谈谈你的看法

　　4、阅读课本24页有关资料，回答问题

　　阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里

　　显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。

　　三、兼有东西方文化特点

　　在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片

　　显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)

　　板书设计：

　　日本

　　一、多火山、地震的岛国

　　二、发达的加工贸易经济

　　三、东西方兼容的文化

地理中考教案 3

　　教法指导：

　　1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

　　2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

　　3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。

　　情景设计：

　　开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。

　　教学目标：

　　知识与技能:1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

　　2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

　　3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

　　4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

　　5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

　　过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

　　情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

　　教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

　　教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图

　　课时安排：1课时

　　教学过程;

　　引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下?(生答略)。你去过海南吗?(生答略)。那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

　　板书：天气和气候

　　教师：展示课件，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容?你能说说天气的概念吗?

　　(板书)天气的概念：

　　根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的'内容请同学们描述天气的概念。(同位交流)

　　讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：

　　学生总结：时间短、变化快

　　尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变------

　　(2)讨论

　　①谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系?

　　②晴天对人有什么好处?什么事情必须要在晴天做?(打麦、晒衣、晒被等。)

　　③下雨能给人类带来什么好处?下雨又能给人类带来什么害处或不便?下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋?(露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。)

　　④下雪能给人带来什么好处?下雪能给人带来什么害处或不便?暴风雪来临前，牧民必须做什么?

　　⑤孩子们在雪天喜欢做什么?下雪的时候，应该注意什么?(不要滑倒、摔伤;不要追跑打闹，要注意交通安全。)

　　⑥大风能给人类带来什么好处?大风又能给人类带来什么害处?

　　⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处?

地理中考教案 4

　　一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分

　　题号12345678910

　　答案DDACDAADAB

　　题号11121314151617181920

　　答案BDDBDDBCAA

　　二、综合题：本大题共6个小题，21题8分22题11分23题9分24题10分25题11分26题11分，共60分

　　21.(1)基督1分欧美1分(2)伊斯兰1分亚非1分(3)佛1分东部东南部1分(4)不信伊斯兰2分

　　22.(1)5000502分(2)1501分(3)西南1分(4)海拔4002分(5)295米1分(6)B1分(7)鞍部山谷陡崖3分

　　23.(1)每点0.5分，3分

　　人口出生率人口死亡率人口自然增长率

　　世界9

　　非洲24

　　北美洲5

　　亚洲22

　　欧洲-1

　　大洋洲18

　　(2)非欧2分

　　(3)不均匀的有计划社会、经济资源、环境4分

　　25.(1)1月7月15度3分气温年较差较小，冬季温和，夏季不太热1分

　　(2)10、11月7、8月春夏降水较少，秋冬降水较多3分

　　(3)③地中海气候1分

　　(4)①全年温和多雨1分

　　(5)气温降水2分

　　26.(1)白种黄种黑种集中零星平等6分

　　(2)欧非2分

　　(3)亚北美2分

　　(4)非1分

地理中考教案 5

　　1.下列一些自然现象，由地球自转造成的是

　　A.昼夜长短的变化B.四季变化现象

　　C.昼夜现象D.昼夜交替现象

　　2.太阳直射最北、最南的界线是

　　A.南回归线和北极圈B.北极圈和南极圈

　　C.北回归线和南极圈D.北回归线和南回归线

　　3.下面是同样图幅的地图，你若采用比例尺的地图是

　　A.建平县行政图B.朝阳市行政图

　　C.辽宁省行政图D.中国行政图

　　4.下列山脉为两个大洲分界线的是

　　A.阿尔卑斯山脉B.喜马拉雅山脉

　　C.乌拉尔山脉D.大分水岭

　　5.东半球的经度范围是

　　A.0°和180°之间B.20°E和160°W之间

　　C.20°W以西到160°ED.20°W以东到160°E

　　6.关于地球上海陆分布的说法，正确的是

　　A.世界海陆分布很不均匀B.南半球陆地多于北半球

　　C.西半球陆地多于东半球D.陆半球陆地多于海洋

　　7.地球上，海洋所占的比例是：

　　A.71%B.29%C.50%D.39%

　　8.世界上跨经度最广的大洋是

　　A.太平洋B.大西洋

　　C.印度洋D.北冰洋

　　9.下列词语中，描述天气的是

　　A.风和日丽B.长夏无冬

　　C.四季如春D.常年湿润

　　10.如果你爸爸今天要到南非出差(南半球)，你将会建议带

　　A.春装B.夏装

　　C.秋装D.冬装

　　11.20xx年8月13日台风“查理”袭击美国，下列天气符号中,表示台风的是:

　　12.赤道地区全年高温多雨，南极大陆终年严寒少雨且温差大，导致两地气候差异的主要因素是

　　A.地形因素B.海陆因素

　　C.洋流因素D.纬度位置

　　13.下列地区中多地形雨的是

　　A.沿海地区B.长江三角洲

　　C.喜马拉雅山北坡D.喜马拉雅山南坡

　　14.中央气象台天气预报：青岛3月17日气温为2～8℃，2℃是指一天中什么时候的气温

　　A.午夜B.日出前后

　　C.日落之后D.早晨8时

　　15.造成世界气候地区差异的原因是

　　A.各地区社会经济条件不同B.各地区风俗习惯不同

　　C.各地农业发展水平不同D.影响气候的因素不同

　　16.人口的分布状况与地理环境有着密切联系，比较适合人类居住的地区是

　　A.干旱的沙漠B.原始的热带雨林

　　C.寒冷的极地D.中低纬度的沿海

　　17.下列四幅图是同纬度的四个地区,其中气温日较差最小的是:

　　18.划分发达国家和发展中国家的依据是

　　A.军事力量强弱B.开发历史早晚

　　C.经济发展水平D.人口多少

　　19.下列关于发达国家和发展中国家的叙述，正确的是

　　A.中国目前还是发展中国家B.发达国家都位于北半球

　　C.发展中国家都是二战后独立的D.发展中国家都位于南半球

　　20.发展中国家大多分布在

　　A.亚洲、非洲、拉丁美洲B.北美洲、欧洲、大洋洲

　　C.拉丁美洲、欧洲、大洋洲D.亚洲、欧洲、北美洲

　　二、综合题(21题8分，22题11分，23题9分，24题10分，

　　25题11分26题11分，共60分)

　　21.根据材料，回答下面问题。

　　材料：A、B、C三个人同乘一辆飞机去非洲救助难民，A、B、C三人都信奉宗教，途中三人交谈，A说我是英国人，每个礼拜都去教堂做礼拜;B说我是穆斯林，我们的宗教活动在清真寺进行;C说我来自泰国，在我们国家，寺院遍布全国。

　　请回答：

　　(1)A信奉教，这一宗教主要分布在洲、洲和大洋洲。

　　(2)B信奉教，主要分布在洲的西部和东南部，洲的北部和东部。

　　(3)C信奉教，现在主要分布在亚洲的和。

　　(4)世界上有一半的人信仰宗教，在中国，多数人(信、不信)教，维吾尔族、回族等多信仰教。

　　22.读等高线地形图，完成下列要求。

　　(1)图上比例尺改为数字式是1:，即图上1厘米代表实地距离米。

　　(2)用直尺量算一下，可知甲、乙两山顶的图上距离是3厘米，则其实地距离是米。

　　(3)甲山在乙山的方向。

　　(4)图上表示高度的数字，指的是高度;试估算山顶甲的海拔高度是。

　　(5)若山顶乙的海拔为495米，计算乙山顶与B地的相对高度是。

　　(6)如果要从A、B两处爬山，则选择从处爬山要容易些。

　　(7)填出图中字母所表示的地形名称：DE

　　23.根据材料，回答下面问题。

　　人口出生率人口死亡率人口自然增长率

　　世界2213

　　非洲3814

　　北美洲]149

　　亚洲814

　　欧洲1011

　　大洋洲711

　　(1)计算表中各洲20xx年的人口出生率、死亡率、自然增长率。请把计算出的数值填在表中空格内。

　　(2)比较人口自然增长率，的是洲，人口自然增长率最低的是洲。

　　(3)世界上人口的分布特点是，有的地方稠密，有的地方稀疏。为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到的生育，使人口的增长与的发展相适应，与相协调。

　　24.读东西半球图，完成下列内容。

　　(1)大洲:①②③④⑤⑥;

　　(2)大洋:⑧⑨;

　　(3)从东、西半球看，大洲⑦属于;

　　(4)大洲①和大洲②的分界线是。

　　25.读A、B两地(北半球)气温年变化曲线图和年降水量的月份分配图,完成下列问题。

　　(1)A地最低气温出现在月;气温出现在月;此地气温年较差大约是;说明此地气温的年变化：。

　　(2)B地哪几个月份降水较多;那几个月份降水较少;

　　说明此地降水的季节变化。

　　(3)B地的气候类型是

　　①热带雨林气候②温带海洋性气候③地中海气候④寒带气候

　　(4)A地的气候特征是

　　①全年温和多雨②全年高温多雨

　　③终年寒冷干燥④夏季炎热干燥，冬季温和多雨

　　(5)你知道判断气候特征的两个重要指标是什么

　　;。

　　26.读世界人种的分布图，回答下面问题。

　　(1)根据人类体质方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种。三大人种在世界上既有大范围的分布区，又有小范围的分布。世界上所有的人种都是的，没有优劣之分。

　　(2)白种人主要分布在洲、洲的北部以及北美洲的中部、南美洲的东南部和大洋洲等地。

　　(3)黄种人主要分布在洲的东部、洲的北部和南美洲等地。

　　(4)黑种人主要分布在洲。

地理中考教案 6

　　教学目标

　　1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。

　　2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。

　　3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。

　　4、能够结合当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。

　　5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点。

　　教学重难点

　　重点:

　　1、地球自转和公转的概念、方向和周期。

　　2、五带的名称和界限

　　3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置

　　4、自转和公转的地理意义

　　难点:

　　1、自转产生的地方时差。

　　2、二分二至时太阳直射点的纬度位置

　　3、四季的形成

　　4、五带的特征

　　教学过程

　　【导入】[新课]

　　“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽-七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢原来地球不是固定不动的,而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米,在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始,我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。

　　活动【活动】演示地球转

　　教师用手轻轻转动地球仪,正确演示地球自转。

　　学生观察分析

　　提问:地球绕着什么在旋转(地球绕地轴旋转)

　　再提问:地球自转是什么方向自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的,北逆南顺)

　　注意:在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。

　　学生上讲台演示

　　演示讲述:

　　地球转一圈需要的时间,也就是自转的周期是多长呢先来看这个演示。我们都知道,我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子(有一半是白天,有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢(地球是一个不透明的球体)由此可知形成昼夜现象的原因是(地球不透明)。地球在自转时,转一圈要经过一个白天和一个黑夜,也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。

　　学生读P11图1.14昼与夜

　　昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。提醒学生注意昼、夜半球的界限,不一定经过南、北两极点。

　　注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。

　　提问:刚才演示时同学们看地球自转了吗如果地球自转会产生什么现象呢

　　活动【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象

　　用手电筒照射自转的地球仪,在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。

　　转动地球仪,当太阳照射北京,纽约是白天还是夜晚转动180度,。再看,哪个是白天哪个是夜晚连续转动,北京和纽约出现了什么情况(昼夜更替)

　　也就是说昼夜更替产生的原因是什么(地球的自转)

　　在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时,乌鲁木齐也是正午吗

　　指导学生看书P13图1.17并请学生解释:

　　1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候,为什么时间不同

　　2、半夜时分,中国球迷观看NBA球赛