地理中考教案

2022-02-23 教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的 地理中考教案 ,欢迎阅读与收藏。

地理中考教案 1

  第二章世界陆地和海洋

  第一节大洲和大洋

  世界的陆地与海洋:

  (1)海洋和陆地分布:三分陆七分海(陆地29%,海洋71%)

  (2)七大洲、四大洋分布及分界线:要求通过课本熟记七大洲和四大洋的分布,及亚洲与欧洲的分界线、亚洲与非洲的分界线、南北美洲的分界线。

  大洲、大洋之最:(亚非北南美南极欧大洋)的洲和跨纬度最多的大洲(亚洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋)

  的大陆(亚欧大陆)、的岛屿(格菱兰岛)、跨经度最多的大洲和大洋(南极洲和北冰洋)

  第二节海陆的变迁

  1、海陆变迁

  (1)地表形态变化:外力作用:风、流水、海浪、生物等的作用内力作用:地壳运动、地震、火山喷发

  (2)魏格纳提出大陆漂移假说

  (3)板块构造学说:A、全球的岩石圈由六大板块组成:B、板块是运动的;C、板块的内部比较稳定,板块的交界处地壳运动活跃,多火山地震。

  (4)世界的两大火山、地震带:环太平洋火山、地震带地中海一喜马拉雅山火山、地震带

  (5)解释印度尼西亚海啸发生的原因:地处亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交界处,地壳运动活跃)

  第三章世界的天气与气候

  第一节多变的天气

  1、天气与气候的区别:(要求能对具体的例子进行判别)

  天气:反映一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。特点是:时间短、常变化

  气候:一个地方多年的天气平均状况。特点是:时间长、一般不变化

  2、常用的天气符号:(预报天气)

  第二节气温和气温的分布和第三节降水和降水的分布

  1、日、月、年平均气温,气温日、年较差,年降水量:(考查计算)

  日平均气温=一天中不同时间测得的气温值的和÷次数

  月平均气温=一个月中每天的日平均气温的和÷该月的天数

  年平均气温=一年中每月的月平均气温的和÷12

  气温的日较差=当日的气温一当日的最低气温(陆地上日气温一般出现在14时,最低气温出现在日出前后)

  气温的年较差=月平均气温的值一月平均气温的最低值(北半球陆地上最热月为7月,最冷月为1月;海洋上比陆地上迟一个月,分别为8月和2月。南半球相反)

  年降水量=各月降水的总和

  2、气温曲线和降水量柱状图:要求能绘制和读图分析

  3、世界气温、降水的分布规律:

  世界气温分布规律:低纬度气温高,高纬度气温低(气温从赤道向两极逐渐降低)

  【纬度因素】同纬度地带,夏季陆地上气温高于海洋上气温;冬季相反。

  【海陆因素】在山地海拔越高气温越低,大致海拔每升高1000米,气温下降60C

  【地形因素】世界降水分布规律:降水的主要类型有对流雨、地形雨、锋面雨

  (1)赤道附近降水多,两极地区降水少。【纬度因素】

  (2)南、北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。

  (3)中纬度地带,内陆降水少,沿海降水多。【海陆因素】

  (4)迎风坡降水多,背风坡降水少。

地理中考教案 2

  教学目标:

  探究日本的位置和范围,知道日本主要自然地理特征及自然资源;

  探究日本经济发达的主要原因及水平,了解中日贸易联系状况,记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;

  初步掌握学习国家地理的方法,提高学生运用地图的能力和地理学习能力;

  从日本经济发展过程中,使学生认识科学技术对经济发展的促进作用,有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

  教学重点:

  日本自然地理特征;

  日本多火山和地震的原因;

  发达的加工贸易经济

  教学难点:

  日本自然地理特征;

  日本多火山和地震的原因;

  发达的加工贸易经济

  教学准备:课件《樱花》

  课件<日本>

  教学过程

  导入新课:

  屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅),名曲《北国之春》,用于课前播放,营造气氛。

  [提问]:同学们,通过看和听,你有什么要说的学生发言,把学生引入日本话题。

  一、多火山、地震的岛国

  学校组织一批学生到日本修学旅行,下面几种运输方式都能到日本吗为什么

  1、汽车2、火车3、飞机4、轮船

  (让学生去知道日本是一个岛国。)

  [活动]:

  四人一小组,根据下面提供的四个问题,采取合作学习的方式,选择其中的一题展开探究讨论,然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

  合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成

  2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

  3、日本有那几个的城市并能在地图上找出所在的位置

  4、日本是一个岛国,英国也是一个岛国,比较这两个国家跨越的经度和纬度,那个国家大,这对地理环境的复杂程度有影响吗

  (让学生带着问题探究讨论,画面切入到“世界政区图”、“日本图”)

  教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”,结束后重新显示版面2,让学生回答问题,讲出日本的位置和领土组成,主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

  显示“日本图”,教师边讲边指图,图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示,并由小放到大再缩小定格,让学生掌握这四大岛的相关位置,接着屏幕左侧显示富士山的图,在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山,200多年前还曾喷发过,它被日本奉为“圣岳”,是日本的象征,也是日本的旅游胜地

  [读图7.5-7.7分析完成

  1、日本为什么多火山和地震

  2、日本多火山。火山能给人类带来灾难,但是在火山非活动时间,能够利用火山为人类造福吗

  3、日本经常有地震发生,每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震,或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗为什么你了解哪些防震减灾方面的知识

  让学生对火山和地震有感性认识。

  显示日本和中国人口比较表学生分析

  国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)

  中国13960万

  日本1.2737.7万

  日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界收入国家之一

  世界上前30家大商业银行中,日本占18家

  日本外汇储备居世界第一位

  二、发达的加工贸易经济

  关于日本工业部门,利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况,可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”,教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区,为以后的世界地理学习打下一定基础

  1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么

  2、日本经济发展水平如何有哪些主要工业部门

  3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)

  4、日本贸易对象是哪些中日贸易情况怎样

  有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势

  不利条件:自然资源缺乏

  探究题活动:

  1、看看日本工业主要分布在那里

  2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

  3、日本经济对外依赖严重,会对日本经济带来那些影响谈谈你的看法

  4、阅读课本24页有关资料,回答问题

  阅读“日本主要工业区的分布”图,把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示,加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问:日本工业为什么分布在这里

  显示几幅图片:“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。

  三、兼有东西方文化特点

  在教师讲解的同时,可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片

  显示“日本工业区分布空白图”,让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称,并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习,合作完成,同时借助于多媒体,通过这多个版面的播放,辅之以教师的讲解,学生普遍有身临其境的感觉,学习兴趣很浓,教学效果很好。)

  板书设计:

  日本

  一、多火山、地震的岛国

  二、发达的加工贸易经济

  三、东西方兼容的文化

地理中考教案 3

  教法指导:

  1、让学生发现问题、师生探究解决问题,引发学生的思维积极性。

  2、调动学生的主观能动性,让学生通过报纸、图书、网络等查找资料,培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报,让学生体验做天气预报员的感受,从而调动学生的学习积极性。

  3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事,引起学生学习的兴趣。

  情景设计:

  开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习,倡导学生主动参与、合作探究。

  教学目标:

  知识与技能:1、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。

  2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

  3、能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。

  4、能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。

  5、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

  过程与方法:通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料,在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

  情感态度与价值观:通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树立保护大气环境的意识。

  教学重点:“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

  教学难点:综合分析天气形式图和天气预报图

  课时安排:1课时

  教学过程;

  引入:我有个问题想要请教同学们,这个元旦我要到海南去出差,可我为带什么服装犯了愁,哪个同学能帮帮我,给我参谋一下?(生答略)。你去过海南吗?(生答略)。那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。恩,是热带,气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南,在去之前,我买好了车票,准备好了必需品,还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。好,我知道了,还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关,因此探讨气候的变化规律,对人类是很重要的,今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

  板书:天气和气候

  教师:展示课件,今天晚上到明天,北京,晴转多云,偏北风四级,最高气温14℃,最低气温7℃。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容?你能说说天气的概念吗?

  (板书)天气的概念:

  根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的'内容请同学们描述天气的概念。(同位交流)

  讲解:天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态,可以用阴、晴、冷、热,风力大、小等来描述。从同学们的回答看,我们不难知道天气有两个特点:

  学生总结:时间短、变化快

  尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例:六月天,孩子面,说变就变------

  (2)讨论

  ①谁能说说,天气的变化与人类有什么密切的关系?

  ②晴天对人有什么好处?什么事情必须要在晴天做?(打麦、晒衣、晒被等。)

  ③下雨能给人类带来什么好处?下雨又能给人类带来什么害处或不便?下雨时,人们必须保护什么东西不被雨淋?(露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服,机器等。)

  ④下雪能给人带来什么好处?下雪能给人带来什么害处或不便?暴风雪来临前,牧民必须做什么?

  ⑤孩子们在雪天喜欢做什么?下雪的时候,应该注意什么?(不要滑倒、摔伤;不要追跑打闹,要注意交通安全。)

  ⑥大风能给人类带来什么好处?大风又能给人类带来什么害处?

  ⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处?

地理中考教案 4

  一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分

  题号12345678910

  答案DDACDAADAB

  题号11121314151617181920

  答案BDDBDDBCAA

  二、综合题:本大题共6个小题,21题8分22题11分23题9分24题10分25题11分26题11分,共60分

  21.(1)基督1分欧美1分(2)伊斯兰1分亚非1分(3)佛1分东部东南部1分(4)不信伊斯兰2分

  22.(1)5000502分(2)1501分(3)西南1分(4)海拔4002分(5)295米1分(6)B1分(7)鞍部山谷陡崖3分

  23.(1)每点0.5分,3分

  人口出生率人口死亡率人口自然增长率

  世界9

  非洲24

  北美洲5

  亚洲22

  欧洲-1

  大洋洲18

  (2)非欧2分

  (3)不均匀的有计划社会、经济资源、环境4分

  25.(1)1月7月15度3分气温年较差较小,冬季温和,夏季不太热1分

  (2)10、11月7、8月春夏降水较少,秋冬降水较多3分

  (3)③地中海气候1分

  (4)①全年温和多雨1分

  (5)气温降水2分

  26.(1)白种黄种黑种集中零星平等6分

  (2)欧非2分

  (3)亚北美2分

  (4)非1分

地理中考教案 5

  1.下列一些自然现象,由地球自转造成的是

  A.昼夜长短的变化B.四季变化现象

  C.昼夜现象D.昼夜交替现象

  2.太阳直射最北、最南的界线是

  A.南回归线和北极圈B.北极圈和南极圈

  C.北回归线和南极圈D.北回归线和南回归线

  3.下面是同样图幅的地图,你若采用比例尺的地图是

  A.建平县行政图B.朝阳市行政图

  C.辽宁省行政图D.中国行政图

  4.下列山脉为两个大洲分界线的是

  A.阿尔卑斯山脉B.喜马拉雅山脉

  C.乌拉尔山脉D.大分水岭

  5.东半球的经度范围是

  A.0°和180°之间B.20°E和160°W之间

  C.20°W以西到160°ED.20°W以东到160°E

  6.关于地球上海陆分布的说法,正确的是

  A.世界海陆分布很不均匀B.南半球陆地多于北半球

  C.西半球陆地多于东半球D.陆半球陆地多于海洋

  7.地球上,海洋所占的比例是:

  A.71%B.29%C.50%D.39%

  8.世界上跨经度最广的大洋是

  A.太平洋B.大西洋

  C.印度洋D.北冰洋

  9.下列词语中,描述天气的是

  A.风和日丽B.长夏无冬

  C.四季如春D.常年湿润

  10.如果你爸爸今天要到南非出差(南半球),你将会建议带

  A.春装B.夏装

  C.秋装D.冬装

  11.20xx年8月13日台风“查理”袭击美国,下列天气符号中,表示台风的是:

  12.赤道地区全年高温多雨,南极大陆终年严寒少雨且温差大,导致两地气候差异的主要因素是

  A.地形因素B.海陆因素

  C.洋流因素D.纬度位置

  13.下列地区中多地形雨的是

  A.沿海地区B.长江三角洲

  C.喜马拉雅山北坡D.喜马拉雅山南坡

  14.中央气象台天气预报:青岛3月17日气温为2~8℃,2℃是指一天中什么时候的气温

  A.午夜B.日出前后

  C.日落之后D.早晨8时

  15.造成世界气候地区差异的原因是

  A.各地区社会经济条件不同B.各地区风俗习惯不同

  C.各地农业发展水平不同D.影响气候的因素不同

  16.人口的分布状况与地理环境有着密切联系,比较适合人类居住的地区是

  A.干旱的沙漠B.原始的热带雨林

  C.寒冷的极地D.中低纬度的沿海

  17.下列四幅图是同纬度的四个地区,其中气温日较差最小的是:

  18.划分发达国家和发展中国家的依据是

  A.军事力量强弱B.开发历史早晚

  C.经济发展水平D.人口多少

  19.下列关于发达国家和发展中国家的叙述,正确的是

  A.中国目前还是发展中国家B.发达国家都位于北半球

  C.发展中国家都是二战后独立的D.发展中国家都位于南半球

  20.发展中国家大多分布在

  A.亚洲、非洲、拉丁美洲B.北美洲、欧洲、大洋洲

  C.拉丁美洲、欧洲、大洋洲D.亚洲、欧洲、北美洲

  二、综合题(21题8分,22题11分,23题9分,24题10分,

  25题11分26题11分,共60分)

  21.根据材料,回答下面问题。

  材料:A、B、C三个人同乘一辆飞机去非洲救助难民,A、B、C三人都信奉宗教,途中三人交谈,A说我是英国人,每个礼拜都去教堂做礼拜;B说我是穆斯林,我们的宗教活动在清真寺进行;C说我来自泰国,在我们国家,寺院遍布全国。

  请回答:

  (1)A信奉教,这一宗教主要分布在洲、洲和大洋洲。

  (2)B信奉教,主要分布在洲的西部和东南部,洲的北部和东部。

  (3)C信奉教,现在主要分布在亚洲的和。

  (4)世界上有一半的人信仰宗教,在中国,多数人(信、不信)教,维吾尔族、回族等多信仰教。

  22.读等高线地形图,完成下列要求。

  (1)图上比例尺改为数字式是1:,即图上1厘米代表实地距离米。

  (2)用直尺量算一下,可知甲、乙两山顶的图上距离是3厘米,则其实地距离是米。

  (3)甲山在乙山的方向。

  (4)图上表示高度的数字,指的是高度;试估算山顶甲的海拔高度是。

  (5)若山顶乙的海拔为495米,计算乙山顶与B地的相对高度是。

  (6)如果要从A、B两处爬山,则选择从处爬山要容易些。

  (7)填出图中字母所表示的地形名称:DE

  23.根据材料,回答下面问题。

  人口出生率人口死亡率人口自然增长率

  世界2213

  非洲3814

  北美洲]149

  亚洲814

  欧洲1011

  大洋洲711

  (1)计算表中各洲20xx年的人口出生率、死亡率、自然增长率。请把计算出的数值填在表中空格内。

  (2)比较人口自然增长率,的是洲,人口自然增长率最低的是洲。

  (3)世界上人口的分布特点是,有的地方稠密,有的地方稀疏。为了解决人口增长过快带来的问题,人类必须控制自己,做到的生育,使人口的增长与的发展相适应,与相协调。

  24.读东西半球图,完成下列内容。

  (1)大洲:①②③④⑤⑥;

  (2)大洋:⑧⑨;

  (3)从东、西半球看,大洲⑦属于;

  (4)大洲①和大洲②的分界线是。

  25.读A、B两地(北半球)气温年变化曲线图和年降水量的月份分配图,完成下列问题。

  (1)A地最低气温出现在月;气温出现在月;此地气温年较差大约是;说明此地气温的年变化:。

  (2)B地哪几个月份降水较多;那几个月份降水较少;

  说明此地降水的季节变化。

  (3)B地的气候类型是

  ①热带雨林气候②温带海洋性气候③地中海气候④寒带气候

  (4)A地的气候特征是

  ①全年温和多雨②全年高温多雨

  ③终年寒冷干燥④夏季炎热干燥,冬季温和多雨

  (5)你知道判断气候特征的两个重要指标是什么

  ;。

  26.读世界人种的分布图,回答下面问题。

  (1)根据人类体质方面的特征,人类可以分为、和三个主要人种。三大人种在世界上既有大范围的分布区,又有小范围的分布。世界上所有的人种都是的,没有优劣之分。

  (2)白种人主要分布在洲、洲的北部以及北美洲的中部、南美洲的东南部和大洋洲等地。

  (3)黄种人主要分布在洲的东部、洲的北部和南美洲等地。

  (4)黑种人主要分布在洲。

地理中考教案 6

  教学目标

  1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。

  2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。

  3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。

  4、能够结合当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。

  5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点。

  教学重难点

  重点:

  1、地球自转和公转的概念、方向和周期。

  2、五带的名称和界限

  3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置

  4、自转和公转的地理意义

  难点:

  1、自转产生的地方时差。

  2、二分二至时太阳直射点的纬度位置

  3、四季的形成

  4、五带的特征

  教学过程

  【导入】[新课]

  “坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽-七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢原来地球不是固定不动的,而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米,在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始,我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。

  活动【活动】演示地球转

  教师用手轻轻转动地球仪,正确演示地球自转。

  学生观察分析

  提问:地球绕着什么在旋转(地球绕地轴旋转)

  再提问:地球自转是什么方向自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的,北逆南顺)

  注意:在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。

  学生上讲台演示

  演示讲述:

  地球转一圈需要的时间,也就是自转的周期是多长呢先来看这个演示。我们都知道,我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子(有一半是白天,有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢(地球是一个不透明的球体)由此可知形成昼夜现象的原因是(地球不透明)。地球在自转时,转一圈要经过一个白天和一个黑夜,也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。

  学生读P11图1.14昼与夜

  昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。提醒学生注意昼、夜半球的界限,不一定经过南、北两极点。

  注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。

  提问:刚才演示时同学们看地球自转了吗如果地球自转会产生什么现象呢

  活动【活动】演示地球自转,说明自转产生的地理现象

  用手电筒照射自转的地球仪,在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。

  转动地球仪,当太阳照射北京,纽约是白天还是夜晚转动180度,。再看,哪个是白天哪个是夜晚连续转动,北京和纽约出现了什么情况(昼夜更替)

  也就是说昼夜更替产生的原因是什么(地球的自转)

  在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时,乌鲁木齐也是正午吗

  指导学生看书P13图1.17并请学生解释:

  1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候,为什么时间不同

  2、半夜时分,中国球迷观看NBA球赛

  总结:由于地球自转,东西位置也就是经度不同的地方,时间是不同的。

  活动【讲授】总结地球自转产生的地理现象

  请同学们结合活动演示,总结地球运动产生的地理现象。

  教师补充,地球自转产生了三种地理现象。分别是:1、日月星辰东升西落。2、昼夜更替3、时间的差异。

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