三年级《西湖》教案

2022-02-16 教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的三年级《西湖》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学思路:

  在模式教学下力求体现以学生为主体,以读书为本的语文教学思想,鼓励积极学生参与、主体参与、高效参与,师学生能在教师的指导下,在民主、平等、和谐的课堂氛围中,通过自主学习自悟自得,激发学生的学习兴趣。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。

  2、学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

  3、会用"犹如"、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造句。

  4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  重点难点:

  抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的'美丽。

  教学教具:

  挂图、录音机

  教学时间:

  两课时

  第二课时

  一、复习导疑、明确目标

  师:同学们,昨天我们已经一起读了这一课,今天我们再来轻声读一读,,边读边想,通过昨天的读,你已经读懂了什么?还有那些问题需要在今天的课堂上提出来,我们大家一起解决。

  生:昨天我已经读懂了西湖的美在哪里?

  生:我会背三段了。

  生:我还学会了这一课的生字。

  教师出示生字卡,检查生字。

  师:字音读得很准,今天这节课上你们还有什么感想和问题要提出来大家一起分享解决?

  二、深入读议、释疑领悟

  一、第1自然段

  ⒈教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

  师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?

  ⒉西湖是什么?

  二、第2自然段

  ⒈同学们上节课读书时提出了一些问题:

  ⑴为什么说西湖时一副优美的山水画?

  ⑵为什么说西湖时人间仙境?

  ⑶月下的西湖时什么样的景象?

  ⒉以读代讲,读中作答

  ⒊启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?

  ⒋西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?

  (讨论后出示第2自然段第一句话)

  引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。

  ⒌教师启发,引导朗读:

  谁来读读描写西湖水美的句子?"硕大"是什么意思?

  自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

  ⒍ 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

  三、学习第3自然段

  十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

  请同学们朗读相关自然段。

  "仙境"是什么样的地方?你在什么地方见过?

  那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。

  读了哪一句你彷佛看到了仙境?

  结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。

  四、学习第4自然段

  ⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

  ⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

  ⒊指名朗读两个比喻句。

  ⒋明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?

  ⒌指导朗读最后一句。

  ⒍朗读:师读第一句,生读二、三、四句。

  三、回溯全文,朗读品味

  ⒈我们循着"远眺西湖——近赏湖中——月下游赏"的线索,细读了课文,我们

  又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。

  ⒉学生朗读练习。

  ⑴自由读课文。

  ⑵教师小结

  四、布置作业

  ⒈背诵课文。

  ⒉摘抄好词佳句。

  板书:

  6、西湖

  山峦 湖水 (远眺)

  湖堤 小岛 (近赏)

  华灯 琴声 (夜游)

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