三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》

2024-12-13 教案

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》，希望能够帮助到大家。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 1

　　教学目标：

　　1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

　　2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。

　　3、学会本课生字词。

　　重点难点：

　　认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　教具准备：

　　课件

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、揭示课题。

　　（1）出示课题：东方之珠。

　　（2）释题

　　①"东方之珠"指哪里？（香港）

　　②简介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？

　　（3）感知画面。

　　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

　　2、初读课文。

　　课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

　　（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由轻读课文：

　　要求：

　　①读准字音，读通句子。

　　②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

　　（3）检查初读效果。

　　①认读生字词。

　　②指名选读，及时矫正。

　　（板书：沙滩公园街市）

　　3、细读课文。

　　（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（）。（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

　　请一个同学用一句话把这个意思说出来：

　　香港有（）。（香港有迷人的.沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

　　（2）学习第一自然段。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。）

　　③齐读。

　　④练背。

　　（3）学习第二自然段。

　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

　　①各自轻声读。

　　②指名读。

　　③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）

　　④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）

　　⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？

　　⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是

　　⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

　　a、出示：因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。

　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

　　⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）

　　4、指导背诵。

　　（1）指投影引读。

　　（2）抽词语填空读。

　　（3）看板书试

　　（4）看图试背。

　　5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

　　6、作业：

　　①熟读课文达到有感情。

　　②能默写本课生字词。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 2

　　学习目标

　　1.能借助拼音读通读懂课文。

　　2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。

　　3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

　　4.学习收集资料。

　　课前准备

　　1.搜集与香港有关的文字、图片。

　　2.师制作香港风光课件。

　　一、激趣导入——揭示课题

　　同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

　　生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

　　生：我还知道香港是购物者的天堂……

　　生：我知道香港在1997年7月1日回归。

　　师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

　　现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。

　　二、预习与自学──读通课文

　　师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

　　三、讨论与交流──读懂课文

　　交流自读收获：

　　师：课文中从哪几个方面介绍香港的.?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

　　师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

　　生：可以抓住文中的重点句子知道的。

　　(师：谁能找到每个段落的重点句子?

　　师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。)

　　四、合作学习，学习课文

　　你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。

　　师：谁愿意向大家交流你的学习收获?

　　生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

　　师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?

　　生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

　　师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

　　生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

　　师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

　　生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?

　　师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

　　这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

　　(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。

　　(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

　　教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。

　　五、拓展延伸，仿(说)写练习。

　　师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

　　下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

　　1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。

　　2)我的家乡是个美丽的地方。

　　同学们先想一想，在与同桌之间说一说。

　　(1)指名说。

　　(2)动笔写。

　　(3)全班交流。

　　或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

　　六、全文总结。

　　同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 3

　　教学目标：

　　1、能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。

　　2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、从生活中引入，激发学生的兴趣。

　　（出示图片）

　　同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）

　　（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）

　　二、学习课文

　　过渡：今天，就让我们走进香港去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。

　　1.请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。

　　你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）

　　课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。

　　你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？

　　有谁也喜欢的是这一部分，能继续说说吗？

　　“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）

　　能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。

　　过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？

　　有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报

　　美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。

　　通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的`地方，猜哪？

　　都有谁学习的是这部分，能说一说吗？

　　海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读

　　我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）

　　你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。

　　让我们再来看看着美丽的海洋公园。

　　过渡：我们看到香港经济的繁荣，品尝一应俱有的美食，又游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚，此时进入我们眼帘的是……

　　书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？

　　那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？

　　这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。

　　三、小结：师指着板书说。

　　我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园，欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来欣赏这“璀璨的东方明珠”。齐读课文

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 4

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

　　教学重、难点：

　　1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

　　2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、童心小广播

　　1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员xxx

　　2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。

　　3、掌声后主持人小结：感谢xxx同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。

　　4、老师小结：

　　xxx同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。

　　二.课前谈话

　　1、同学们喜欢旅游吗？

　　2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？

　　3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

　　三、揭示课题

　　今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？

　　师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

　　闯关游戏

　　第一关：初读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

　　（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

　　（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

　　同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

　　2、出示词语：

　　（1）哪位小老师愿意带大家读？

　　（2）我们一起读一读。

　　3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

　　第二关：合作学习，品读体验

　　香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）

　　哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？

　　（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？

　　（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。

　　（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

　　（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）

　　（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌间互相读，交流：

　　（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

　　（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

　　（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

　　吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。

　　第四自然段：“万国市场” （课件出示）

　　自由读，四人小组合作讨论：

　　（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

　　（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）

　　（3）朗读：“万国市场”里的'商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）

　　愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）

　　第五自然段：“灯的海洋” （课件出示）

　　完全放手，自读自悟：

　　1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？

　　句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）

　　句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）

　　句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）

　　2、你能带着自己的理解读一读么？

　　第三关：总结升华

　　1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）

　　2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。

　　第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页

　　思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？

　　板书：

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 5

　　教材分析：

　　本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

　　教学目的：

　　1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

　　2、选择学习，深入理解，感情朗读。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理清课文脉络层次。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、出示：中国 1997年7月1日回归地名

　　以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。

　　2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

　　相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

　　三、合作探究，精读感悟

　　（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分

　　分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。

　　通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。

　　课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。

　　（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）

　　1、学习第二自然段。

　　借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

　　（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

　　（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（。）

　　（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）

　　2、学习第三自然段。

　　结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

　　（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

　　结合句子理解：一应俱全

　　（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）

　　（ 3）看到这么多的`美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？

　　（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

　　3、学习第四自然段。

　　抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

　　（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？在这里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

　　（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

　　（5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。

　　4、学习第五自然段。

　　抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）

　　（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（课件出示：香港夜景图片）

　　（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

　　（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

　　5、学习第六自然段

　　（1）、谈话引出最后一个自然段。

　　通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　四、总结升华，激发学生热爱香港的感情。

　　香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）

　　五、趣味作业。

　　装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 6

　　教学目标：

　　1.认读课文中的新词.

　　2.理解课文是分几方面来介绍香港的

　　3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.

　　重点：

　　1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力.

　　2.进行段的训练，围绕中心句展开去说.

　　难点：

　　进行段的训练，围绕中心句展开去说.

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。

　　2. 用简短的语句介绍香港。]

　　3. 板书：香港

　　（二）进入新课

　　1. 教学词语。

　　2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。

　　3. 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。

　　4. 板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的.海洋

　　5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。

　　（三）指导朗读感知重点内容

　　1.指名读。

　　2.范读。

　　3.指名读

　　4.齐读。

　　5.引导学生找出第四自然段的中心句。

　　6.感悟中心句的表达方法。

　　7.齐读第四自然段。

　　（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）

　　1.下课了，操场上真热闹。

　　2.公园里百花齐放。

　　3.蓝天上白云朵朵。

　　（引导学生任选一句展开去说）

　　（五）出示课件美食图片

　　1.欣赏图片。

　　2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

　　（六）出示课件商场图片

　　1.学生说说想买的物品并说理由。

　　2.随机理解琳琅满目，物美价廉。

　　（七）出示香港迷人的夜景

　　1.欣赏。

　　2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？

　　3.指名学生回答。

　　4.齐读第五自然段。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 7

　　教学目标：

　　1.指导学生有感情地朗课文。

　　2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　教学难点：

　　课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学准备：

　　相关课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入新课：

　　1.师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。播放《东方之珠》引入新课。

　　2.师板书课题，指名学生朗读课题。

　　二、创设情景，学生自主学习：

　　1.同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的`？自由大声朗读课文，了解各段主要内容。

　　2.学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

　　3.创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。

　　（1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

　　（2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）

　　（3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。

　　（4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。）

　　（5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。

　　（6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

　　（7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）

　　三、当小导游带大家参观香港的夜景。

　　（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可，师相书：美丽。）

　　（3）香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

　　（4）经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。请同学读读自己喜欢的段落。

　　四、小结全文，升华感情：

　　1.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

　　2.学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　教学难点：

　　本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。

　　２、对，它就是香港。谁能说说，你对香港有什么了解？

　　1）香港在1997年7月1日回归。

　　2）香港又叫“东方之珠”。

　　3）香港有“购物天堂”之美誉。

　　师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。

　　二、读题释题

　　1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。

　　2、我们用赞赏的.语气再去读课题。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。

　　（1）读：借助拼音把课文读通读顺；

　　（2）圈：圈出课文中的重点词；

　　（3）画：画出每个自然段的重点句；

　　（4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？

　　2、出示词语，检查学生自读效果。

　　琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全、大饱口福。

　　旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比。

　　（1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？

　　（2）齐读

　　（3）“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？

　　3、课文是从哪几个方面介绍香港的？

　　4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？

　　四、小组合作，品读体会。

　　今天下午五点，老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港，但晚上８点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不虚此行呢？他们希望我们班的同学给出出主意。香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的同学来介绍了。下面，我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下，哪个同学能把这些游客打动，那么，这位同学就能获得最佳口才奖。

　　1、小导游介绍万国市场师：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？“无比”体现在哪？我们一起看看课文。理解：琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，难怪说：香港，真是一颗璀璨无比的“明珠”。

　　2、小导游介绍香港的美食师问：我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗？书上怎么说？（理解一应俱全形容各类佳肴很齐全）听了同学们的介绍，我们都垂涎三尺，真想去一饱口福。我开始动摇喽，不过我在考虑中……还有更好的主意吗？

　　3、小导游介绍香港海洋公园师问：青岛、大连都有海洋公园，为什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？让我在你们的朗读中来感受吧！想看吗？师：听了同学们的介绍，游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后，你们猜猜，他们会说什么？

　　4、学生齐读第5自然段，你从这段话中读懂了什么？从哪句话中读懂的？学生自由汇报。

　　师：琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

　　五、拓展延伸，总结升华。

　　1、香港这么繁华与美丽，你知道它的地理位置吗？学生快速读第一自然段。

　　2、学生看板书：在这一课中，作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位，然后从各个方面具体介绍了香港，突出了香港的繁华与美丽，最后总结全文，表达了作者对香港的喜欢与赞美之情，以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第2－5自然段的方法，试着围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

　　3、小练笔

　　冬天到了，天气越来越冷了。

　　（提醒可以从耳朵听到的风声，眼睛看到的动植物的变化，人们的穿着及自己的感受来写）学生练写，同桌交流。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 9

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

　　2、理解课文内容，认识香港。

　　3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。

　　二、过程与方法：在阅读中了解香港。

　　三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　教学重点、难点

　　认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　课前准备

　　一、预习：

　　1、收集有关香港的资料。

　　2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

　　二、有关香港回归片段的资料片。

　　课时计划：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、板书课题，揭题激趣。

　　（1）齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。

　　（2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。

　　（3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。

　　二、初读感知

　　1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。

　　2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语）

　　（1）齐读词语。

　　（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？

　　3、出示阅读要求：

　　（1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？

　　（2）学生边说，教师边板书。

　　万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。）

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。）

　　旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。）

　　灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。）

　　三、再读课文

　　1、出示自学提示，让学生自由读。

　　2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。

　　（1）学生边读边评，读的怎样？

　　（2）采用多种形式的读。

　　四、分析课文

　　1、海洋公园：

　　（1）为什么喜欢？

　　（2）有感情地读给同学听，边听边评。

　　（3）看视频。

　　（4）这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？

　　（5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？

　　（6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读——想——说给同桌听——再指名交流。

　　2、灯的海洋：

　　（1）喜欢那一句？为什么？

　　（2）谁还喜欢？合作读。

　　（3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。

　　3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。

　　4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题）

　　5、齐读最后一个自然段。

　　五、拓展练习

　　1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南”的美称，看课件。

　　2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？

　　3、班级交流。

　　板书设计：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“万国市场”

　　“美食天堂”

　　旅游胜地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《语文课程标准》在“总目标”中特别强调了“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。

　　为了让学练结合落在实处，教学中我紧紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增强学生思维的灵活性和语言的准确性，激发学生学好语文的浓厚兴趣，不断提高语文能力。这种学与练的巧妙结合，不仅更新了教学形式，而且拓展了教学内容，依据文本，活用文本，让语文课的味道更浓，让学生学起语文来更有滋有味。

　　这篇课文层次清楚，教学中只要抓住重点、难点，引导学生自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，学生在理解上不会有什么难度。我在多次揣摩教材后，根据这一点，着手自己设计教案，制作课件。由于要在五个教学班讲，作为新来的教师，各班级情况不熟悉，在教案设计上有顾虑。一开始设计的教案环节过于太细，课件制作容量太大。在一班上完课后，存在的问题出来了，组长郭老师和其他老师认真听课后，对这节课提出了很多要修改的地方，在她们的帮助下，我进行了第二次教学设计和课件的修改，在二班上课时效果明显要比一般好。上完课后我又虚心听取组内教师的意见，再次修改。第三次上这课时，正好教研室段老师和魏主任听了这课，她们都对这课的教学直言不讳的指出存在的缺点，那就是语文课上让学生读的书少了，课堂上进行学练结合很好，但学生在学练上有难度，段老师对这课的教学设计很满意。随后我根据提出的建议，又进行了第四次、第五次的教学设计。这样的教学活动，对于我来说是第一次，虽说是一节课，但体现的是集体的智慧，团结的力量。正是这种集体的智慧，才使我的教学一次有一次的进步，一次有一次的.提高。

　　多次的教学设计，多次的操练，使我对这课反思如下：

　　1、在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。在出示学习要求后，让学生按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

　　2、为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘

　　的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

　　3、课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。

　　4、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，选择其中一个方面，写写自己家乡的美景。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示，用范文引路，学生的习作灵感和思路大为开启，班上产生的各不相同的优秀练笔不是很多，也没有达到我预想的教学效果。效果不另人满意，这是教学中最大的不足。

　　这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注重兴趣”。但作为三年级学生来说，借助文本对学生进行学练结合，刚刚起步，训练起来还是有一定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多，说起来头头是道，但在书面写作的初始阶段，还是有着很多的困惑。把握这一点，在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。因为，学生对所写的事物虽有深切的感受，但感到有话不会说，不会“乐于书面表达”，就不可能写出好文章来。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 10

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文是分几方面来介绍香港的。

　　教学难点：

　　指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。

　　教学流程：

　　一、创设情境导入

　　1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）

　　2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）

　　3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（出示课题，指名读，正音“璀璨”）

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，要求：读准生字的字音，读通课文的语句。

　　2、（出示带拼音的词语）开火车认读。、

　　3、指名分小节读课文，其他同学边听边思考：课文是围绕哪句话写的？

　　4、指名讨论上述问题，从而了解整篇课文的写作思路（总起——分述——总结）

　　5、默读2——5自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？圈出每个自然段的重点词或画出每个自然段的重点句。

　　6、指名交流，板书：万国市场

　　美食天堂

　　旅游胜地

　　灯的海洋

　　三、深入研读

　　1、你最喜欢香港的哪个方面？为什么？把你喜欢的自然段有感情地多读几次。（自由选读2——5自然段）

　　2、汇报学习成果，随机进行以下教学：

　　（一）学习“万国市场”。

　　1、师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！

　　2、（多媒体展示琳琅满目的商品）这么多商品，让你想到哪些词语？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）谁知道这几个词语的意思？（查词典理解琳琅满目，逐字理解应有尽有、物美价廉）

　　3、指导感情朗读。

　　（二）学习“美食天堂”

　　1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（内地、欧洲、东南亚）

　　2、你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）一应俱全与第二自然段的哪个词意思相同？（应有尽有）

　　3、（课件展示美食图片）谁能把这么多的美食美美地读给大家听？

　　（三）学习“旅游胜地”

　　1、海洋公园为什么吸引你？（海豚、海狮）

　　2、瞧，这就是有名的'海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！（课件展示海豚、海狮表演的录像）其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！

　　3、海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！指名朗读。

　　（四）学习“灯的海洋”

　　1、逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示香港夜景的图片）

　　2、看了这些画面，想到了哪些词语？（灯的海洋）哪些灯把香港变成了灯的海洋？（港湾灯光、马路车灯、霓虹灯）

　　3、香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。（齐读）

　　四、总结全文

　　1、刚才，我们一起欣赏了香港琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯的海洋。现在，你最想说些什么？（学生畅谈感想）

　　2、（出示课文第六自然段，齐读）为什么称香港为璀璨的明珠？（引导学生从香港是航运中心、贸易中心、金融中心、万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等方面，体会香港的重要性。）

　　《香港，璀璨的明珠》教学反思

　　这是一篇略读课文。对于教材特点的把握是上好这节课的重点。而且是三年级的学生，他们还没有一定的自学能力，所以我就得领着他们进行自主学习。在这节课上，我重视了以下几个方面的处理。

　　教材的处理。在教材的处理上，我充分地利用了课本上提供的教学资源进行教学。如对资料袋的使用，对导读的运用。对于略读课文的处理，我采取的是引导学生自己读通课文，完成课文前的导读。

　　这虽然是一篇略读课文，但是有一部分比较难读难理解的词语。所以我把它们拿出来让学生们专门去认读。在词语的理解上，我做了两手准备，一是在学生读词语的时候，根据他们在几遍的读文和自己的阅读积累，能理解多少就理解多少；二是如果学生对词语理解不到位，我就引导他们在学习导读的时候，让学生通过上下文来理解词语。在扫除了这些障碍后，就是让学生通过自己的读，来找出课文是从哪些方面介绍香港的。在这个环节的处理上，我采取的是学生间的相互交流，为的是让学生们在交流中能扩大自己的思路，也是为了让更多的学生能够动起来。之后是指导朗读。

　　学习方法的渗透。这篇课文虽说比较短，但因为不少字不好读，所以要是能够读通，也需要费一番周折。于是我采取的是同桌换书读、用符号标出对方的读书情况、根据同桌的标记自己再读等教学小策略让学生读通课文。如果学生读书上还有问题，我将再采取两个人共用一本书来读这篇课文，为的是利用同桌来约束、督促自己。在汇报资料上，我采取循环说的方式，是让学生抓住自己查找到的一条自己能记住的资料汇报给大家，后面的同学不能和前面的同学重复，为的是避免学生一读资料就坑坑巴巴，别人也喜欢听的现象。我这样处理的好处是让学生能记住自己一条自己已经熟悉的资料，对于别人汇报资料，他们也会注意倾听。在检查学生读词的时候，我采取开火车的方式，目的是随机抽查学生的认读情况，但开火车最大的弊端就是，一部分学生动起来了，但大多数学生动不起来，所以在这个环节，我采取的是“你读我也读”的教学策略，让所有同学都参与了进来。有的时候，一些教学小策略的使用，确实让更多的学生参与了进来，对于学生的学习行为是一个改变。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 11

　　教学目标：

　　1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。

　　2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。

　　教学重难点：

　　把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。

　　教学过程

　　一、释题导入

　　1、示题，理解

　　2、指名读，正音；齐读

　　3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？

　　是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。

　　二、初读感知

　　1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？

　　2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？

　　3、指名汇报，师伺机板书。

　　三、合作品读

　　1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示）

　　1.香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？

　　2.每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词；

　　2、小组准备

　　3、小组上台汇报，评议

　　4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？

　　5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示）

　　四、拓展延伸

　　我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的`地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。

　　《香港，璀璨的明珠》反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：

　　读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；

　　2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；

　　3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。

　　三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》 12

　　教学目标：

　　1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。

　　2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

　　4、摘抄优美词句，进行积累。

　　教学重难点：

　　把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

　　教学思路：

　　1、创设情境，揭示课题。

　　2、整体感知，梳理文路。

　　3、朗读感悟，体会内涵。

　　4、拓展延伸，升华情感。

　　5、诵读美段，练笔运用。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创境揭题师：

　　同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？

　　生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城）

　　师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港——璀璨的明珠

　　香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（宝贵的事物）师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。

　　师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。

　　二、整体把握

　　1、明确类型

　　师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？

　　生自由读阅读提示。

　　2、出示阅读提示：

　　①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的.句子多读几遍。

　　②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？

　　③说一说：香港给你留下怎样的印象？

　　3、学生自学，师巡视指导。

　　4、汇报交流

　　（一）作者是从哪几个方面介绍香港的

　　师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。但是老师一个要求：读的同学读准字音，读完后用文中的一句话概括这段说了什么？听的同学要听清读得是否准确，并边听边从文中找出一句概括段意的句子。

　　指名分段朗读课文，读概括段意的句子。

　　2、根据学生所说出示段意

　　①总的介绍香港的地理位置和在亚太地区的地位。

　　②香港是个著名的世界商品市场。

　　③香港的美食很有名。

　　④香港是个旅游胜地。

　　⑤香港的夜景非常美丽。

　　⑥赞美香港是一颗璀璨的明珠。

　　3、概括课文主要内容。

　　师：谁能根据各段段意用“先……接着……后来……再……然后……最后……”的句式来说说课文是从哪几个方面介绍香港的？

　　同桌练说，指名说，师引说。

　　4、小结：我们一段一段的读课文，并用一句话概括各段意思，再把各段意思连起来说，就是全文的主要意思，这就是“段意连接法”，以后我们就可以用这种方法来概括课文主要内容。

　　（二）香港给你留下怎样的印象？

　　师：读了课文，我们解决了第一、二个问题，回答第三个问题之前让我们先来看一组图片。（课件出示香港图片）

　　师：看了这么多图片，能说说香港给你留下了什么印象？用一句话来说说。

　　指名说。

　　师：香港给作者留下怎样的印象呢？快速浏览课文，找出句子来读读。

　　生说后出示课文最后一自然段

　　“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

　　师范读（句子比较长，听听老师是怎么停顿的？）学生读

　　三、品读2——4自然段

　　1、过渡：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？重点读2——4自然段。

　　师：请同学们默读2——4自然段，从各段中分别找出一个词来说说你所了解到的香港。

　　生汇报，并上台板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的世界

　　2、朗读复述

　　师：香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？这样吧，我们分成四个导游小组，各组分别选一个方面向大家介绍。

　　出示讲解要求：

　　①朗读有关内容，根据内容设计导言词。

　　②选一个代表做小导游，由他主说，小组其他成员可以补充说。

　　③解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。

　　小组合作讨论。指名小组做导游。

　　过渡：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！

　　（师随机调整顺序，机动展示）

　　（一）万国市场

　　1、导游介绍万国市场。

　　2、想好你要买的物品没有啊？我们一起去看看市场看看吧！（多媒体出示）

　　3、看到这些让你想到哪些词语啊？读词语。

　　4、买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。

　　过渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后头呢，有请导游带我们到下一站。

　　（二）美食天堂

　　1、大家的肚子都饿了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齐读。

　　2、决定要吃什么了吗？那我们就走吧！（课件出示）

　　3、看到这么多的美食，你想用什么词语来形容一下？刚才你吃得怎么样呢？用什么词来形容？读词语。

　　4、谁听得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？

　　过渡：吃饱了，喝足了，让我们继续去感受香港的魅力吧！有请导游！

　　（三）海洋公园

　　1、哪个小组愿意给我们读读有关海洋公园的介绍？小组读

　　2、各位都迫不及待的想去海洋公园。let is go。（课件出示）

　　3、把你最喜欢的表演介绍给大家。

　　4、你觉得海豚和海狮怎么样啊？那就读出它的可爱吧！男生读。

　　过渡：愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，导游啊，我们现在是不是回酒店休息啊？

　　（四）美丽夜景

　　1、导游介绍。

　　2、真有那么美吗？耳听为虚，眼见为实，我们还是赶快去看看吧？（课件出示）

　　师：香港的夜色如些之美，让我们带自己的感受读读这段吧！齐读。

　　师：香港那独特的美景让我沉迷，导游们悦耳动听的介绍让我陶醉，现在的我情不自禁的想说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）能否让大家感受到你对香港的热爱呢？齐读。

　　师：同学们说的好，读得更好，从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称——“璀璨的明珠”

　　四、资料链接

　　师：可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示）

　　香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

　　五、小练笔

　　师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写你所了解的香港其他方面。

　　课件出示：（总写）香港是__________________。（具体写）__________________________________________________________________。

　　学生练写，交流

　　今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）

相关推荐

【三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》】相关文章：

三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿09-13