剪纸教案

2022-10-09 教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的剪纸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　剪纸教案篇1

　　一、教学目标。

　　1、引导学生基本了解剪纸的特点。

　　2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

　　3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。

　　二、教学难点：

　　认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。

　　三、课前准备：

　　1、收集各种剪纸作品。

　　2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。

　　四、教学过程

　　（一）导入。

　　1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）

　　2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）你们想看吗？

　　3、师现场剪制作品。

　　（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）

　　（2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上）

　　4、剪纸是古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。

　　（二）新授。

　　书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。

　　1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。

　　2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？

　　3、在我们有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）

　　（三）小组讨论：

　　1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？

　　师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。

　　2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）

　　3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）

　　4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？

　　（1）先叠后剪。

　　（2）先画后剪。

　　5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。

　　6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始

　　（四）学生展示作品。

　　（五）师：，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。

　　剪纸教案篇2

　　教学目标：

　　1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。

　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　核心要素：

　　对称构图、手指灵活

　　教学准备：

　　1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。

　　2、装饰有对称图案的实物和图片。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称”的含义。

　　2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。

　　二、剪纸：

　　1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。

　　（1）将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案（可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案）。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。

　　（2）用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间部分，后剪外轮廓多余的部分。教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断，展开即是美丽的对称图案。

　　（3）把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己喜欢的背景，组成一幅精美的剪纸作品。

　　2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的方法剪纸。教师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待熟练后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。

　　三、展示：

　　幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿互相欣赏与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。

　　区域活动：

　　在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模仿，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。

　　剪纸教案篇3

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

　　3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、揭题解题

　　1、揭示课题，指名读一遍

　　2、姥姥是谁？

　　3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？

　　二、自学生字，疏通课文

　　1、学生自学生字词语

　　2、初读课文，想想课文主要写了什么？

　　不懂的地方作上记号。

　　三、检查自学情况

　　1、交流所学，不会的提出来在全班解决。

　　2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。

　　四、初读感知

　　1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

　　2、学生默读思考，同桌交流。

　　3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

　　三、指导写字。

　　1、师重点指导，学生写字

　　2、展示评议

　　四、布置作业

　　1、读熟课文

　　2、搜集剪纸资料

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

　　3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

　　教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

　　教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

　　教学过程：

　　一、欣赏剪纸

　　1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。

　　2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。

　　3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。

　　（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。

　　（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。

　　（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。

　　（4）“我强过来一看……老牛背上。”

　　（5）姥姥又剪出……肯食青草

　　4、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。

　　5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。

　　二、认识姥姥

　　1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？

　　2、指名说一说。

　　（1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？

　　（2）姥姥是一位怎样的人？

　　3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同拙见相互交流，相互提示相互启发。

　　4、学生自主读悟，同桌互动。

　　5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。

　　6、学生有感情地朗读有关语句。

　　三、质疑问难

　　1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。

　　2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”

　　问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢？

　　试解：课后练习第三题这样提示我们“查，并联系上下文理解。”

　　四、练习深化

　　1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。

　　2、引导背诵

　　（1）从那时侯起，我……达到老牛

　　（2）一头老牛……变得

　　3、“熟能生巧，……准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。

　　4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？

　　板书设计：

　　姥姥的剪纸

　　剪纸：栩栩如生、活灵活现

　　姥姥：心灵手巧、勤劳善良

　　剪纸教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

　　2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重、难点：

　　1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

　　2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

　　教学课时：

　　1课时

　　课前准备：

　　各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

　　二、讲授新课

　　1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

　　2、学生讨论交流设计与制作方法。

　　师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

　　3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

　　4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

　　5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画。

　　三、学生动手剪制作钥匙

　　老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

　　四、交流欣赏

　　1、全班互相欣赏每组的作品。

　　2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

　　五、收拾与整理

　　请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

　　六、课后拓展

　　用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

　　剪纸教案篇5

　　活动名称：

　　剪纸：窗花

　　活动目标：

　　1、在欣赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。

　　2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

　　3、使用剪刀时注意安全，用完后放子篓子里。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

　　活动过程：

　　一、欣赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

　　1、引导幼儿打开幼儿用书，教师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平时看到的画面一样吗？它们有什么特点？

　　2、教师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有很多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？

　　二、教师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。

　　1、教师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

　　2、教师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

　　3、剪好后，打开窗花，让幼儿欣赏、发现窗花的对称性。

　　三、幼儿剪窗花操作活动。

　　四、幼儿窗花作品展示。

　　将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。

　　幼儿讨论后，教师利用录像进行，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想；特种剪纸——观赏；绣花样子——刺绣的脚本。

　　教师介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开。

　　活动后的材料投放区角，鼓励幼儿继续尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。

　　剪纸教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

　　2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。

　　3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

　　教学重、难点：

　　学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

　　教具准备：

　　实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。

　　教学过程：

　　一、作品赏析

　　1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。

　　2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。

　　3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？

　　教师相机对部分作品进行解说。

　　二、作品分类

　　1、观察分析。

　　谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？

　　小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。

　　小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。

　　2、研究方法

　　引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

　　教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？

　　组织学生拿出工具进行剪纸。

　　三、作品创作

　　1、尝试创作（一次对折剪纸）

　　教师指导枫叶图案：

　　一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。

　　同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。

　　小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。

　　2、二次创作

　　出示P62下方的剪纸步骤。

　　提出要求：按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。

　　组内进行交流，选出优秀作品。

　　小结：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

　　P63长方形剪花边——叠剪图案

　　3、独立创作

　　谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保留其他部分）、阴阳混刻。

　　要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。

　　四、全课总结

　　1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？

　　规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

　　2、引导：为什么会出现这种情况？

　　原因：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。

　　五、课后作业

　　利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班级墙报。

　　剪纸教案篇7

　　目标：

　　通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。

　　准备：

　　剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。

　　过程：

　　一、导入

　　1．音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

　　2．教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。

　　3．启发幼儿说出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

　　4．幼儿自己设计人物姿势，教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

　　二、制作

　　幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

　　三、欣赏

　　师生共同欣赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

　　剪纸教案篇8

　　教学目标：

　　从字里行间体会姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、教学1－3自然段。

　　1．作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，他立刻就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容？（1-3自然段。）

　　2．指名读：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”

　　知道什么是“小屯”吗？这个开头写得很有特色，特色在哪里？

　　（由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后到窗子，一步一步缩进，像电影镜头推进一样，最后定格在窗户上。）

　　这种写法，让你感受到什么？一个“都”字，还让你感觉到什么？

　　当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？

　　带着自豪的赞叹的开心的温馨的心情读读。

　　3．这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？

　　出示：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（指导有韵律地、有节奏地赞叹一番。）

　　4．请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？

　　除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？

　　请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）

　　5．听着乡亲们的啧啧赞叹，也难怪作者会发出这样的感叹：无论何时，无论何地，只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。（师指点板书上的“有声有色”。）

　　二、教学4－12自然段。

　　1．更让作者难以忘怀的是当他忆及那悦耳至极的剪纸声，就会立刻回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝”的窗花的事；当他忆及那清清爽爽的剪纸声，就会立刻回想起姥姥给他剪“牛驮小兔”等关于牛、兔主题的窗花的事。当作者这样想的时候，他的心情会是怎样的？

　　2．默读课文中描写这些事情的段落，把你觉得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。

　　3．交流朗读:把你觉得甜蜜的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。

　　（1）“我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。”

　　你能把“我”的调皮劲儿读出来吗？

　　我的“刁难”手段就是——死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。

　　谁再来读读这句话，把姥姥的眼睛捂得再紧点儿？

　　（2）“我服了，可还耍赖：‘姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！’”

　　你耍赖过吗？你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？如果我是文中的姥姥，你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧”的本领是怎么练就的呀？

　　（3）“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”

　　剪纸教案篇9

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

　　2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。

　　3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

　　教学重点：

　　通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。

　　教具准备：

　　示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。

　　教学过程：

　　提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。

　　教师总结：

　　我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。

　　这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。

　　这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》

　　一、情境创设：（挂图）出示红“双喜”字。

　　师：这个字，大家熟悉吗？（熟悉）太熟悉了！这个“喜”字，也是老师带给你们的祝福：愿你们每一天都喜笑颜开！这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间，最巧的手，把这双喜剪下来，好吗？（学生剪，老师巡视指导）（创设剪“双喜"这样一个情境，激起学生活动兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，积极参与课堂教学。）

　　师：剪好的同学，请把双喜举起。（看一下）很多同学都已剪好，而且很漂亮！谁愿意说说你是怎么剪的？老师归纳步骤：：对！可以先把纸对折，画上线，再剪。（折叠、画线、剪裁）。因为喜也是轴对称图形，对折一次，画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。

　　（生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。

　　板书：

　　剪纸的折法：对称折（通过教师演示双喜的折叠过程，形象生动，一开始就紧紧抓住学生。）

　　探索活动：

　　仿例制作：

　　师：下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶），按照刚才的三个步骤，动手在自己的红纸上剪剪看，能不能得到这个蝴蝶的图形。老师将取优秀的作品展示。

　　（师巡视指导学生制作）。

　　作品展示：老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴。（很好！这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）

　　二、体会设计思路：

　　师：人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着不平凡。

　　剪纸教案篇10

　　活动设计背景

　　剪纸是我们中国的传统艺术手工作品，在很多地方是过节过年不可缺少的装饰材料，但是在新疆却是不非常常见的手工作品，所以我设计了这个活动，让幼儿了解并能初步掌握简单的剪纸技巧，感受剪纸的乐趣，激发幼儿对我们传统手工作品的喜爱。

　　活动目标

　　1、初步认识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。

　　2、学会制作简单的剪纸。

　　3、感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣，激发幼儿对传统手工艺术的热爱。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1、重点：感受作品的美感和制作过程的乐趣，激发幼儿对剪纸艺术的热爱。

　　2、难点：学会制作简单的剪纸。

　　活动准备

　　过年场景图片课件；剪纸作品的图片课件；教师的剪纸作品若干；小剪刀；彩纸；透明胶带

　　活动过程

　　1、教师播放过年场景图片的课件，请幼儿们仔细观察图片中有些什么，然后说一说。

　　2、幼儿说完后教师一一介绍图片中的物品，如灯笼、对联、福字、鞭炮等等，重点引出剪纸。

　　3、问问哪些幼儿见过漂亮的剪纸，如果有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的，然后播放传统的剪纸作品图片课件。并请幼儿说说图片中的剪纸的颜色、形状、图案等等。

　　4、教师出示自己的剪纸作品，也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。

　　5、教师给幼儿们发小剪刀和彩纸，教师边制作剪纸边讲解制作方法，并请幼儿跟着教师一起来学习剪纸轮廓形状的剪法，主要有方形、圆形、花形。（注意提醒幼儿们要正确小心的使用剪刀）

　　6、让幼儿们自己进行制作，在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创造，剪出不同的形状，教师进行观察，对个别制作上出现疑问或问题的幼儿给予及时的指导和帮助。

　　7、幼儿们制作完毕之后教师把作品贴在前面，让幼儿们一起欣赏自己和小伙伴们的作品，说说自己的制作过程和作品是什么样子的，教师进行点评。

　　教学反思

　　大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确，并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。

　　剪纸教案篇11

　　教学内容：

　　冀教版《数学》三年级上册5页——7页

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。

　　2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

　　3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。

　　教学过程:

　　一、欣赏剪纸

　　1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。

　　今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且如果你愿意的话还能学会这门技能。请大家看录象。

　　2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后说一说这些剪纸有什么特点？

　　学生可能说出：每一幅图都是对称的（还可能具体说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。

　　你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？

　　二、学习剪纸

　　1、学习折纸的方法。

　　完成教材6页中间内容。

　　折纸方法让学生自己观察课本。然后进行操作交流。

　　让学生观察课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌互相交流自记者的方法。是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法

　　2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法

　　让学生自己观察课本。然后进行操作交流。

　　再观察剪纸方法2

　　教师可以先示范，然后引导学生操作。

　　下面就请同学们根据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。实际操作然后展示学生作品。

　　三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。

　　通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术，进行传统文化的渗透。以及剪纸艺术的美。

　　(在引导学生自主探索和交流的过程中，对学生进行碧眼的方法的指导是非常必要的，有利于学生正确的学习掌握和理解知识。

　　通过观察让学生了解到剪纸艺术与数学知识之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的密切联系。)

　　剪纸教案篇12

　　教学目标：

　　1.学习用红纸剪双喜的方法，

　　2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

　　3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

　　教学重难点：

　　1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

　　2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

　　教学用具：

　　1．教师：范画、红宣纸、剪刀、等

　　2．学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　1、双喜的由来

　　2、提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

　　3、揭示课题：剪喜花

　　二、分析与尝试。

　　1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

　　2、示范讲解喜字的折叠方法

　　3、重点讲解喜字剪法的关键

　　4、学生试剪双喜

　　5、评价学生作品找出剪错的原因

　　三、感受与体验。

　　1、欣赏民间优秀喜花作品

　　2、分析民间剪纸的内涵

　　谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）

　　寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

　　3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

　　4、教师示范剪纸制作过程

　　启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

　　四、想象与创作。

　　出示作业要求，

　　请同学们设计一幅带花边的喜字

　　要求

　　（1）、花边内容不限，要与喜子巧妙结合

　　（2）、形式不限

　　（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

　　五、展示与评价。

　　1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

　　2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

　　3、教师简评

　　剪纸教案篇13

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

　　3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

　　教学重点：

　　凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

　　教学难点：

　　联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

　　教学过程：

　　一、欣赏剪纸

　　1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。

　　2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。

　　3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。

　　（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，（抓住“无所不能”。）

　　（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（指名带着赞美的语气来读）

　　（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。

　　（4）“我抢过来一看……老牛背上。”

　　（5）姥姥又剪出……肯食青草

　　4、出示几幅剪纸，一起欣赏

　　5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。

　　姥姥的剪纸真是啊！（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）

　　二、认识姥姥

　　1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？

　　2、到文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）

　　（1）出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”

　　（2）“熟能生巧”是什么意思？

　　（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？

　　指导读好第6自然段:

　　A、在什么样的情况下剪

　　B、用不管……还是……不管……还是……不管……还是……

　　C、分组读

　　（4）现在姥姥的手巧到什么程度？

　　（5）什么叫“准头”？

　　（6）书中举了个什么样的例子来说明的？

　　A、工夫不大……

　　B、在什么样的情况下剪成的？

　　C、我是个怎样的孩子？从哪些词语能感受到？这些词语在感情色彩上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？

　　D、指名分角色朗读，演出作者的调皮

　　（7）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。

　　熟能生巧，总（），（）！”

　　3、从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧）

　　4、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？

　　（1）出示第3自然段

　　（2）抓住“广结良缘、有求必应”进行理解

　　（3）指导朗读

　　（4）板书：勤劳善良

　　三、体味祖孙之情

　　1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？

　　2、读读第三段，找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？

　　（1）指名交流

　　（2）出示描写剪纸的语句

　　一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

　　一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

　　一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

　　（3）这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？

　　（4）剪纸中的老牛和兔子有什么特点？你体会到什么？

　　理解：12小节（抓住几个“总是”指导背诵）

　　（5）说说这三幅图仿佛在告诉我们什么？

　　（6）重点理解第三幅图

　　A、一片开阔的草地指什么？老牛是怎样的'神态？

　　B、从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。

　　3、我对姥姥又是一份怎样的感情？

　　（1）指名读读有关句子

　　（2）体会关联词的作用

　　（3）师简介原文的一个片段：

　　当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

　　（4）是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，说说作者会梦见什么？

　　四、作业

　　1、搜集一些剪纸

　　2、背诵课文最后两个自然段

　　板书设计：

　　姥姥的剪纸

　　剪纸：栩栩如生、活灵活现

　　姥姥：心灵手巧、勤劳善良

　　剪纸教案篇14

　　活动设计背景

　　新年快到了，各班老师都剪了很多漂亮的窗花装饰教室，这些美丽的窗花不仅给教室增添了节日的喜气，而且很多孩子特别感兴趣的问“老师这些窗花真漂亮，是怎么剪出来的。”“老师为什么要贴这些东西在教室里。”剪纸蕴含这对新年的祝福。所以，我想设计以剪纸为主题的活动。

　　活动目标

　　1、初步了解关于剪纸的一些知识，欣赏剪纸的多样性，感受剪纸的美。

　　2、感受中国民间艺术的魅力，萌发民族自豪感。

　　3、了解剪纸的工具和材料，尝试剪简单的窗花。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　让幼儿了解剪纸的一些基本知识，注意引导幼儿仔细观察并试着自己动手操作。

　　活动准备

　　1、让家长协助幼儿收集各种各样的剪纸、图片或者相关书籍。

　　2、教师准备关于剪纸由来的相关故事。

　　3、剪刀、红线等制作材料。

　　活动过程

　　一、观察剪纸窗花

　　1、老师讲述故事《剪纸的传说》，激发幼儿兴趣。

　　2、今天，老师带小朋友去一个美丽的地方，哪里有中国特有的艺术品，小朋友猜猜是什么呀？现在我们一起去看看吧！

　　二、了解剪纸

　　1、刚刚小朋友们看了那么多漂亮的窗花剪纸，它们都是用纸剪的。你们想想它们都有些什么图案？都是用什么颜色的纸剪的？（和和美美、年年有余、鱼跃龙门、十二生肖等。都是用红色、黄色的纸来剪的。）

　　2、那小朋友们知道为什么要用这些颜色吗？因为红色、黄色看上去都特别的喜庆、美丽，代表着吉祥、如意。

　　3、老师出示剪纸画，谁来说说这些窗花的图案代表什么意思？（幼儿自由讨论）

　　4、你们喜欢剪纸吗？为什么？

　　5、剪纸画不仅漂亮而且又带着美好的祝愿，所以大家都喜欢它。

　　三、动手剪

　　1、你们家里有剪纸画吗？很多地方都有漂亮的剪纸画，那我们现在就来学一学剪纸。

　　2、老师示范讲解

　　3、幼儿尝试简单的剪纸画，老师巡回观察并进行个别指导。

　　四、交流、欣赏

　　幼儿之间相互进行学习剪纸画感受，并欣赏作品。

　　五、延伸活动

　　请家长带孩子到各商场去感受剪纸的魅力，回家后和自己一起动手，装扮自己的小屋。

　　教学反思

　　在整个教学活动中，我选择了过年期间常见的剪纸并在新年来临之际作为活动内容，贴近幼儿的生活实际。在教学时注意对幼儿进行引导和指导。从而培养他们动手的能力和感受人民的心灵手巧，热爱民间艺术。

　　剪纸教案篇15

　　一、主题背景:

　　中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。

　　学习剪纸技巧，掌握剪纸技能，能提高学生的实践能力和创新能力，使他们了解中国悠久灿烂的传统文化。

　　二、学情分析：

　　折画剪是剪纸的基本方法，其中的对折和连续对折，学生在三年级上册《综合实践》第五单元的折纸中已经学过。通过展示精美的剪纸作品，能激发他们学习剪纸的兴趣。采用探究、实际操作，能达到良好的教学效果。

　　二、学情分析：

　　三、活动目标:

　　1、知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法。

　　2、技能目标：通过学习剪纸，提高学生的动手能力，培养他们丰富的想象力和创造力，以及运用剪纸语言表情达意的能力。

　　3、情感目标：通过实践活动，培养学生发现美、创造美的意识，提高热爱生活的情趣。

　　四、教学重难点：

　　1.教学重点：通过学习，了解剪纸的历史，掌握剪纸技能。

　　2.教学难点：指导学生运用已有的知识技能，展开丰富的想象，大胆创新，设计出更具特色的剪纸来美化生活。

　　五、教学方法：

　　询问他人法、上网搜索法、图书查阅法、观察探究法等。

　　六、活动过程:

　　（一）音乐及图片配合，导入课题。（上课之前，我们轻松一下，听听音乐，看看图片。）

　　听完这首歌，也看了一些图片，可有同学知道，这节课我们的学习和什么有关？对了，是剪纸！今天我们就来学习剪纸（板书:剪纸）

　　【设计意图】播放《喜洋洋》音乐，配上相应贴窗花、剪纸图片，有汉字、人物、山水、花草虫鱼等，让学生获得视觉及听觉的感官刺激，初步感知剪纸艺术所带来的喜庆氛围。

　　（二）学习剪纸相关知识

　　1.学生汇报小组探究成果，包括剪纸历史、剪纸寓意、剪纸应用、剪纸工具、剪纸过程等。

　　2.学习几种常见的折纸方法。重点介绍对折和六角折。

　　3.认识剪纸的基本符号

　　【设计意图】了解剪纸相关知识，为学生的剪纸操作奠定基础。

　　（三）自主观察探究

　　1.出示剪纸作品《蝴蝶》，让学生观察。

　　2.研究方法。

　　（1）同学们，仔细观察，这幅剪纸作品是如何完成的？

　　（2）引导学生知晓是将纸张对折，画出蝴蝶轮廓，添加几个剪纸符号，剪出来的。

　　（3）老师拿一张六折的纸，学生观察有哪些剪纸符号，你们看，老师开始剪了啊，将剪好的作品贴在黑板上，老师手上还用一张六折的纸，画上不同的图案，你们看，剪出的就是这样的，相同的折法，不同的画法，剪出的图案一样吗？那不同的折法，相同的画法呢？这是一张三折的纸，你们看，剪出的图案也不同。对了，这就是剪纸的奇妙之处。板书“奇妙的”

　　（4）现在你们想不想剪一幅自己的作品？

　　3.动手操作，比一比，谁剪得最漂亮。

　　让学生准备好剪刀和纸，在十分钟内完成，提醒学生使用剪刀时的注意事项。

　　4.全班交流。

　　5.启发：为什么他的作品能如此漂亮呢，能告诉大家在剪的过程中需要注意些什么吗？（关注点：对折的整齐度、图案的美观、线条的流畅等。）

　　6.根据学生的回答总结并板书：

　　想象要丰富

　　对折要整齐

　　画样要美观

　　用剪要准确

　　【设计意图】培养学生观察发现的能力，提高他们的创新思维和动手能力。

　　（四）学生谈一谈本节课的收获。

　　【设计意图】回顾本节课所学知识，掌握剪纸要领。

　　（五）教师小结，课外拓展。

　　同学们，从这节剪纸课可以看出你们对剪纸有着浓厚的兴趣，今天我们了解了剪纸，重阳节也快到了，我们可以剪一些精美的作品，送给家里的爷爷奶奶或是邻居老人。在这里，老师还要告诉你们，剪纸不仅仅是剪，有的图案不是对称图形，但它很精美，这时候，我们就需要刻了，刻纸也属于剪纸，有兴趣的话，你们课后可以了解一下。

　　【设计意图】拓展延伸，赠送剪纸作品，形成高尚人格。

　　剪纸教案篇16

　　活动目标：

　　1、通过剪、折的方法，激发幼儿对剪纸的兴趣。

　　2、发展手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1、动物楼范例作品1张、剪刀每人一把。

　　2、作业纸（小班《好朋友》下册、配套纸工“动物楼”）每人一张。

　　活动过程：

　　一、用猜一猜的方法导入，引起幼儿兴趣。

　　1、教师首先让幼儿围成一个半圆，说：“动物楼里住了好几位动物，我们猜猜它们分别是谁，小朋友的眼睛要注意看，耳朵要注意听了哦。先看往在一楼的是谁。”

　　2、（模仿大象的动作让幼儿猜）不懂再提示幼儿：（这个动物很庞大，而且很笨重）请幼儿猜猜后再提示答案，如此类推。（手里面拿着示范作品，但先把动物藏起来，边猜边揭示）

　　3、师：奥运会快到了，住在二楼的动物是五环当中黑环当中的那个吉祥物，（不懂再提示：它爱吃竹子……）住在三楼的是哪种动物呢？（模仿动物）噢，是小白兔，四楼住的是谁呢？（模仿老鼠动作，幼儿猜）最高一楼住的是小鸡，小朋友知道小鸡是怎么叫的吗？（请幼儿模仿）

　　二、出示完后，教师讲解示范及和幼儿一起动手操作。

　　1、小朋友们都很能干，都猜得出动物的名称，看到这么好看的动物楼，你们想不想动手做一个呢？

　　2、那小朋友跟着老师一起做，剪的时候要注意听老师说噢！（让幼儿回到座位，发放作业纸及剪刀）大概和幼儿回顾复习如何使用剪刀的方法及注意事项。

　　首先，我们用剪刀把这个大的正方形，沿着黑线剪出来。（边说边示范）好了，我们注意看一下，这里面有什么呀？（四条黑线）我们要沿着这四条黑线走哇走。咦，发现了什么？这两条又是什么线呀？（虚线）那我们剪的时候能不能超过这条虚线呀？噢，小朋友，注意啦，我们剪的时候不能超过第二条虚线。

　　（剪好后）我们仔细检查一下，是不是四条都剪好啦，然后我们把这两条边对齐，五个都要对齐喔。（对齐后）小朋友都看一下，是不是都对齐啦？最后，我们帮动物们搬家。一楼住的是大象，因为它很笨重，二楼住的是熊猫，熊猫最爱吃什么呀？三楼住的是谁？小兔最爱吃什么？（幼儿回答）四楼住的是四只小老鼠，最后一楼住的是谁呀？（把动物翻过来后）好了，我们漂亮的动物楼完成了。

　　3、完成后，如还有幼儿未完成，就指导他完成，同时要鼓励幼儿大胆地动手操作，按虚线折叠成形。

　　三、展示幼儿的作品，结束活动。

　　1、给一些剪得好，认真操作的幼儿，给予表扬，并鼓励能力差的幼儿。

　　师：老师看看，哪些小朋友剪的是最美的，哪个是最认真的。（xx小朋友剪得很好，xx小朋友表现很好，我们给他（她）拍拍小手……）

　　2、结束后，注意要提醒幼儿动手收拾自己的垃圾并放到垃圾桶。

　　师：我们要做一个讲卫生的好宝宝，小朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦（清理后）看看我们教室干净了吗？好了，今天小朋友都很能干，我们表扬一下自己。