作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的二年级下册《树上的橘子》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级下册《树上的橘子》教案 1
一、教学目标：
(一)知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
(二)过程与方法：
1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
(三)情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：
生字卡片等
三、教学过程：
1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢?
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事?
学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?
学生用简练的语言概括文章的内容：
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师：检词。(是否正确。)理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。(采用多种形式进行。)
如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么?
(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。)
预设：
1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩?
2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了?
(在解疑的.过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。)
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。
二年级下册《树上的橘子》教案 2
一、教学目标
知识与技能：
理解课文内容，掌握课文的主要情节和人物。
学习用生动的语言描述事物，培养观察能力。
过程与方法：
通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
学习从不同角度思考问题，培养逻辑思维能力。
情感态度与价值观：
感受课文中亲情和友谊的温暖，培养热爱自然的情感。
激发学生对生活的热爱，鼓励他们珍惜身边的美好事物。
二、教学重难点
重点：理解课文的主要内容和情感，掌握人物的特点。
难点：通过课文理解亲情和友谊的深刻含义，培养学生的情感共鸣。
三、教学准备
教材：《树上的橘子》课文及相关插图。
教具：橘子模型、图片、角色扮演道具。
多媒体：课文PPT、相关视频。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
通过提问引入：同学们，你们喜欢吃橘子吗？你们知道橘子是从哪里来的吗？
展示橘子模型，激发学生兴趣。
2. 初读课文（10分钟）
学生自主朗读课文，注意字音和句子停顿。
课后提问：这篇课文讲述了什么故事？
引导学生讨论故事的主要情节。
3. 理解课文（15分钟）
分段讨论：将课文分为几段，逐段分析，提问：
第一段：橘子树的描写，给人什么感觉？
第二段：小朋友们是如何采橘子的？
第三段：故事中的人物有什么特点？
角色扮演：让学生分角色朗读，体会人物的情感。
4. 深入探讨（10分钟）
提问引导学生思考：
橘子在故事中象征着什么？
你觉得故事传达了怎样的情感？
小组讨论，分享自己的看法。
5. 语言表达练习（5分钟）
让学生用自己的语言描述一次自己采摘水果的经历，鼓励使用生动的形容词。
6. 总结与延伸（5分钟）
总结课文内容，强调亲情和友谊的重要性。
引导学生观察身边的自然，珍惜生活中的美好事物。
7. 布置作业（2分钟）
写一段关于自己喜欢的水果的短文，描述它的外形、味道和你与它的故事。
五、 教学反思
课后反思学生在讨论中的表现，是否积极参与，是否能表达自己的观点。
观察学生在角色扮演中的表现，是否能够理解人物情感。
根据课堂反馈调整教学策略，增强学生的'参与感和兴趣。
通过本课的学习，学生不仅能够理解《树上的橘子》的内容，还能在情感上与故事产生共鸣，进一步培养他们对自然和生活的热爱。希望在以后的教学中，继续探索更有效的教学方法，提升学生的综合素养。
二年级下册《树上的橘子》教案 3
一、教学目标
会认 “橘”“灿”“烂”“弧”“纹”“斑”“逗”“嘻”“哈”“熟” 等生字，能正确书写 “橘”“灿”“烂” 等字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受橘子成熟时的美丽景象以及孩子们对橘子的喜爱之情。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然和生活的热爱。
二、教学重难点
教学重点
学习生字词，理解课文中描写橘子的词语和句子。
引导学生有感情地朗读课文，体会文中所表达的情感。
教学难点
让学生通过文字感受橘子成熟的美，并用自己的话描述出来。
理解课文最后孩子们说 “橘子笑了” 的含义，体会其中蕴含的童真童趣。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
教师拿出一个橘子，问学生：“同学们，看看老师手里拿的是什么？” 引导学生回答。
接着说：“橘子是一种很美味的水果，那你们有没有见过长在树上的橘子呢？今天我们就来学习一篇关于树上橘子的课文。”
（二）初读课文，学习生字（10 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音，同时圈出生字。
利用多媒体课件展示生字 “橘”“灿”“烂”“弧”“纹”“斑”“逗”“嘻”“哈”“熟”，带领学生逐字认读，纠正读音。比如，“橘” 字是二声，不要读成三声；“灿” 和 “烂” 都是前鼻音。
讲解生字的结构和笔画。如 “橘” 字是左右结构，左边 “木” 字旁，右边笔画较多，要注意各部分的比例；“灿” 字是左右结构，左边 “火” 字旁，右边 “山”，书写时要注意左右紧凑。
让学生在练习本上书写生字，每个生字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解内容（20 分钟）
学习第一自然段
让学生自由朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？
引导学生回答后总结：这一段写了橘子树在秋天挂满了橘子的样子。
提问：“一个个黄澄澄的橘子，挂在树上，像一盏盏小灯笼。” 这句话把橘子比作了什么？这样写有什么好处？
学生讨论后回答，教师总结：把橘子比作小灯笼，形象地写出了橘子的颜色和形状，让我们仿佛看到了橘子挂满枝头，闪闪发光的样子，突出了橘子的可爱和美丽。
让学生有感情地朗读这一段，读出橘子的可爱。
学习第二自然段
指名朗读第二自然段，其他学生思考：这一段是从哪些方面描写橘子的？
学生回答后教师总结：从橘子的颜色变化、表皮的纹理以及成熟的程度等方面进行描写。
引导学生找出描写橘子颜色变化的句子，如 “橘子先是青绿色的，慢慢地变成浅黄色，最后变成了金黄色。” 让学生体会橘子成熟过程中的颜色渐变。
提问：“熟透了的橘子，表皮有一道道皱纹，就像老人脸上的皱纹一样。” 这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
学生回答后教师讲解：运用了比喻的修辞手法，把橘子表皮的皱纹比作老人脸上的皱纹，生动地写出了橘子成熟后的样子，让读者更能感受到橘子的成熟。
让学生齐读第二自然段，感受橘子成熟的变化。
学习第三自然段
让学生默读第三自然段，思考：孩子们在橘子树下做了什么？
学生回答后总结：孩子们在橘子树下玩耍、做游戏，还对着橘子做鬼脸。
提问：“他们你一言，我一语，逗得橘子笑了。” 这里的 “橘子笑了” 是什么意思？
组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。教师引导学生理解：这并不是说橘子真的笑了，而是孩子们天真可爱的想象，他们觉得自己的快乐感染了橘子，用这样充满童趣的方式表达了他们对橘子的喜爱以及在橘子树下玩耍的快乐。
让学生带着欢快的心情朗读第三自然段。
（四）总结全文，拓展延伸（7 分钟）
引导学生回顾课文内容，说说这篇课文主要讲了什么。
让学生说一说自己最喜欢课文中的'哪一部分，为什么。
拓展延伸：让学生说一说自己还见过哪些水果成熟时的样子，并用一两句话描述一下。
（五）布置作业（5 分钟）
背诵课文。
用 “像” 写一个比喻句，描写一种水果。
把课文中自己喜欢的句子抄下来，读一读。
五、教学资源
多媒体课件、实物橘子
六、教学反思
在教学过程中，通过直观的实物展示和多媒体课件辅助，学生对生字的学习和课文内容的理解有了较好的效果。在朗读环节，学生能较好地体会情感并朗读出来，但对于一些比喻句的理解还需要进一步加强引导，在今后的教学中可以多增加一些类似语句的分析和练习，帮助学生更好地掌握比喻这种修辞手法的运用和理解。
二年级下册《树上的橘子》教案 4
一、教学目标
知识与技能：
理解课文内容，掌握故事情节。
学习生字词，能够正确读写。
过程与方法：
通过朗读、讨论、表演等方式，增强对课文的理解。
培养学生观察、思考和表达的能力。
情感态度与价值观：
感受亲情的温暖，理解帮助他人的重要性。
培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点
理解课文的主要内容和情感。
学习新词语的读音和意思。
三、教学难点
理解课文中人物的情感变化及其背后的意义。
四、教学准备
课文《树上的橘子》文本。
生字卡片、橘子图片、相关的多媒体课件。
小道具（如橘子、篮子等）用于表演。
五、教学过程
1. 导入新课 (5分钟)
提问：同学们，大家喜欢吃橘子吗？你们见过橘子树吗？今天我们来学习一篇关于橘子的'故事。
展示：出示橘子的图片，激发学生的兴趣。
2. 初读课文 (10分钟)
朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
生字词学习：通过生字卡片，教学生认读新词，如“橘子”、“树”、“摘”等。
3. 理解课文 (15分钟)
分段讨论：
第一段：介绍橘子树和橘子的外观。
第二段：讲述小朋友们的行为和心情。
第三段：理解故事的高潮和转折。
提问：
橘子树上有什么？小朋友们是怎样对待橘子的？
故事中，谁帮助了谁？他们的感受是什么？
4. 深入学习 (10分钟)
角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演理解人物的情感。
讨论：引导学生思考，如果你是故事中的小朋友，你会怎么做？帮助别人有什么感受？
5. 总结与反馈 (5分钟)
总结：回顾课文内容，强调亲情和帮助他人的重要性。
反馈：请几位学生分享他们的感受和理解。
6. 课后作业
写作：请学生写一段话，描述他们最喜欢的水果，并说说为什么喜欢。
绘画：画一画橘子树，或者画出自己喜欢的水果，并在旁边写上相关的句子。
六、 教学反思
观察学生在课堂中的参与情况和表现，思考如何在今后的教学中更好地激发学生的兴趣和参与感。
反思角色扮演活动的效果，考虑是否需要调整分组或增加更多的互动环节。
二年级下册《树上的橘子》教案 5
一、教学目标
知识与能力
理解课文内容，掌握故事情节，能够复述故事。
学会生字词，正确朗读课文，培养良好的朗读习惯。
过程与方法
通过小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和表达能力。
通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
情感与态度
引导学生感受亲情、友情，树立关心他人、乐于助人的价值观。
激发学生对自然的热爱，培养他们对生活的热情。
二、教学重难点
重点：理解课文的主要内容，掌握生字词，能够复述故事。
难点：体会故事中人物的情感变化，以及在特定情境下的反应。
三、教学准备
课文PPT，生字卡片，橘子图片，角色扮演道具。
四、教学过程
（一）导入新课
情境导入
通过展示橘子的图片，引导学生讨论：你们喜欢吃橘子吗？橘子有什么特点？
提问：你们见过树上长的橘子吗？它们是什么样子的？
引入课文
告诉学生今天我们要学习的课文是《树上的橘子》，让学生猜测故事可能发生的情景。
（二）初读课文
自由朗读
学生自主阅读课文，注意生字词的'读音和理解。
教师巡视，帮助学生解决阅读中的困难。
字词学习
重点讲解生字词：橘子、树、摘、果、甜等。
通过生字卡片进行识记，采用多种方式（如拼读、组词）巩固记忆。
（三）深入理解
分段朗读
将课文分为几段，逐段朗读，教师示范朗读，注意语音语调。
学生分组朗读，鼓励表现好的学生分享朗读技巧。
讨论交流
提问：故事中的小朋友是如何对待树上的橘子的？他们的感受是什么？
引导学生讨论人物的情感变化，体会亲情和友情。
角色扮演
选择课文中的角色进行表演，帮助学生更好地理解故事情节和人物情感。
（四）总结与拓展
课文总结
让学生用自己的话复述故事，强调故事的主要内容和主题。
提问：你从这个故事中学到了什么？如何看待帮助他人？
拓展活动
让学生分享自己与橘子或其他水果的故事，增强课堂互动。
可以进行“橘子”主题的手工活动，制作橘子手工，增进对自然的热爱。
五、作业布置
书写生字词，抄写课文中的优美句子。
画一画自己喜欢的水果，并写一句话描述它。
六、教学反思
在教学过程中，观察学生的参与情况和理解能力，及时调整教学策略。
反思角色扮演和小组讨论的效果，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点。
二年级下册《树上的橘子》教案 6
一、教学目标
会认 “橘”“灿”“烂”“忽”“然”“周”“围”“围”“凝”“神”“或”“许”“思”“考” 等生字，能正确书写 “橘”“周”“围”“神”“思” 等字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小主人公的情感变化。
培养学生的观察力、想象力和思考能力，引导学生懂得珍惜身边的事物，学会关爱他人。
二、教学重难点
教学重点
识字写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义。
理解课文中描写橘子的语句，感受橘子的美丽和诱人。
教学难点
体会小主人公对橘子的情感变化过程，以及这种变化背后所蕴含的道理。
引导学生深入思考，理解故事所传达的珍惜与关爱的主题，并能将其与生活实际相联系。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
教师拿出一个橘子，展示给同学们看，问：“同学们，这是什么呀？” 引导学生回答 “橘子”。
接着说：“今天老师要带大家去认识一棵特别的树上的橘子，它有着不一样的故事哦。” 从而引出课题《树上的橘子》。
（二）初读课文，识字教学（10 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边圈出生字，注意生字的读音。
利用多媒体课件展示生字 “橘”“灿”“烂”“忽”“然”“周”“围”“围”“凝”“神”“或”“许”“思”“考”，带领学生逐字认读，纠正读音。比如：“橘” 是二声，“灿” 是平舌音，“然” 是前鼻音等。
开展识字小游戏，如 “开火车读字”“摘橘子识字”（在黑板上画一棵橘子树，每个橘子上写一个生字，让学生认读正确后摘下橘子），帮助学生巩固生字的读音。
分析生字的字形，采用加一加、减一减、换一换等方法。例如：“周” 可以用 “同” 字加上 “丿” 和 “丨” 来记忆；“思” 是 “田” 字加上 “心” 字底。
让学生给生字组词，理解字义，并结合生活实际用所组词语造句，加深印象。
（三）精读课文，理解内容（18 分钟）
学习第一自然段
让学生自由朗读第一自然段，思考：这棵橘子树生长在哪里？橘子是什么样的？
引导学生找出描写橘子树位置的句子 “院子里有一棵橘子树”，以及描写橘子的句子 “橘子黄澄澄的，压弯了树枝，像一盏盏小灯笼”。提问学生：这个比喻句把橘子比作了什么？这样写有什么好处？让学生体会比喻句的生动形象，感受橘子的美丽和诱人。
指导学生有感情地朗读第一自然段，读出橘子的可爱和美丽。
学习第二至四自然段
学生默读第二至四自然段，思考：小主人公看到橘子后有什么想法？他是怎么做的？
请学生回答问题，教师总结并引导学生找出相关句子，如 “我真想摘下一个尝尝”“我天天在橘子树下转来转去，盼着橘子早一点成熟”，体会小主人公对橘子的渴望。
分角色朗读第二至四自然段，一位学生读旁白，一位学生读小主人公的心理活动和行为，通过朗读感受小主人公的急切心情。
学习第五至七自然段
教师范读第五至七自然段，学生边听边思考：橘子发生了什么变化？小主人公的心情又有了怎样的改变？
组织学生小组讨论，然后每组派代表发言。引导学生理解橘子被鸟儿啄食后变得残缺不全，小主人公从最初的渴望吃到橘子变成了心疼橘子。
引导学生找出描写小主人公心疼橘子的句子，如 “我望着那残缺不全的橘子，心里很难过”，并让学生说说为什么小主人公会难过，从而体会小主人公对橘子感情的变化。
全班齐读第五至七自然段，读出小主人公的难过之情。
学习第八至九自然段
让学生自由朗读第八至九自然段，思考：最后小主人公有了什么新的想法？
请学生回答，教师总结并引导学生理解小主人公意识到橘子是大自然的礼物，不仅自己喜欢，鸟儿也需要，从而懂得了珍惜和关爱身边的事物。
引导学生有感情地朗读最后两个自然段，读出小主人公的感悟和成长。
（四）总结全文，情感升华（5 分钟）
教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过学习这篇课文，你学到了什么？” 让学生自由发言，总结出要珍惜身边的事物，学会关爱他人等道理。
联系生活实际，让学生说一说在生活中应该如何珍惜和关爱身边的事物，比如珍惜粮食、爱护花草树木、关心家人朋友等。
（五）指导写字（4 分钟）
利用多媒体课件展示生字 “橘”“周”“围”“神”“思”，让学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点。
教师示范书写，边写边强调重点笔画。如 “橘” 字，左边的 “木” 字旁要写得窄一些，右边的笔画较多，要写紧凑；“周” 字里面的 “吉” 要写得饱满；“围” 字先外后里，里面的 “韦” 横画间距要均匀；“神” 字左边的 “礻” 字旁和 “衤” 字旁要区分开，右边的 “申” 要写得端正；“思” 字上面的' “田” 要写得扁一些，下面的心字底要托住上面的部分。
学生在练习本上临摹生字，每个生字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，纠正学生的写字姿势和笔画错误。
（六）布置作业（5 分钟）
有感情地朗读课文给家长听，并和家长分享自己从课文中学到的道理。
用 “橘子”“美丽”“珍惜” 三个词语写一段话，描述自己对橘子的新认识。
观察一种自己喜欢的水果或植物，写一篇简短的观察日记，记录它的样子和自己的感受。
五、教学资源
多媒体课件、橘子实物、生字卡片
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生对生字的掌握较为扎实，对课文内容也有了较好的理解，能够体会到小主人公的情感变化，并从中领悟到珍惜与关爱的道理。在识字教学环节，识字小游戏的开展有效地提高了学生的学习兴趣和参与度；在精读课文时，分角色朗读和小组讨论让学生更加深入地理解了课文。然而，在引导学生联系生活实际谈感悟时，部分学生的理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导，让学生能够更好地将课文所学运用到生活实践中，提高学生的情感体验和道德认知水平。
二年级下册《树上的橘子》教案 7
教学目标
知识与技能：
认识本课的11个生字，会写8个生字。
理解课文内容，知道三个女孩喜欢的是具有生命力的树上的橘子。
正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
过程与方法：
通过反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
引导学生懂得珍惜与热爱生命，理解长在树上的橘子所代表的生命力和美好。
教学准备
生字卡片
多媒体课件（包含橘树盆景图片、课文相关图片等）
一盆金橘（实物展示，如果条件允许）
教学过程
第一课时
导入新课：
出示金橘实物或图片，问学生是否喜欢，并谈谈自己见过的美丽事物。
引导学生思考：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，心情会怎样？
顺势引入课题，板书课题：树上的橘子，学生齐读课题。
初读课文，自学生字：
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
勾画出带有生字的词语，标注出自己的疑问。
同桌互读文中画出的生词，小组合作，组长指认，组员读。
课件展示生字词，指名读，开火车读，多种形式巩固识字。
理解课文内容：
学生再次读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？
学生用简练的语言概括文章内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的`三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变得很伤心。
教师引导学生交流自己的收获，并鼓励学生提出不懂的问题，共同解决。
指导书写：
分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，同时从汉字的构字特点方面予以指导。
指导学生分析生字字形以及占格位置，并书写。
展示部分优秀学生的作品，进行点评。
第二课时
复习巩固：
出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。
指名背诵课文第二自然段。
精读课文，体会女孩儿的情感：
学生读课文，边读边画出自己喜欢的段落或句子，并谈谈自己的感受。
教师引导学生理解：为什么女孩儿们喜欢的是挂在墨绿色橘树上的橘子？
引导学生思考：舅舅为什么毫不犹豫地拧下三个橘子送给三个女孩？女孩们为什么愣住了？当发现舅舅打算继续摘橘子时，女孩儿们是怎么说的？
通过讨论，使学生明白：长着橘子的橘树是美的，长在橘树上的橘子也是美的。当橘子离开橘树时，它失去了生命，也就失去了光彩。这么美好的事物遭到了破坏，女孩儿们眼中的神采怎么会不消失呢？
拓展谈话，深化认识：
你觉得舅舅是个怎样的人？学生自由发言。
你们对美好的事物是不是也会珍惜呢？引导学生回忆具体事例，反思自己的行为。
写作实践：
抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导，鼓励学生多积累这样的段落，大胆练习写作。
总结提升：
引导学生总结本课学习的收获，包括生字词、课文内容、情感体验等方面。
强调珍惜与热爱生命的重要性，鼓励学生将这一理念应用到日常生活中。
二年级下册《树上的橘子》教案 8
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确认读和书写本课的生字新词，如 “橘”“满”“弯”“黄” 等。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解橘子的生长特点和样子。
过程与方法目标
通过观察图片、实物，以及朗读、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
引导学生学习文中的比喻句，体会其表达效果，并尝试模仿创作简单的比喻句。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的好习惯。
二、教学重难点
教学重点
掌握生字词的读写，理解课文中描写橘子的语句，如 “树上挂满了黄澄澄的橘子，像一个个小灯笼”。
指导学生有感情地朗读课文，读出对橘子的喜爱之情。
教学难点
体会比喻句在文中的作用，感受语言文字的魅力，并能运用比喻的修辞手法进行简单的表达。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
教师提前准备一个装有橘子的盒子，走进教室后神秘兮兮地说：“同学们，今天老师给大家带来了一个惊喜，它就藏在这个盒子里，大家猜猜是什么？” 引导学生猜测。
当有学生猜出是橘子后，教师拿出橘子，问学生：“你们喜欢橘子吗？那谁能来说说橘子是什么样的？” 请几位学生回答，然后引出课题《树上的橘子》。
（二）初读课文，学习生字词（10 分钟）
教师范读课文，要求学生认真倾听，边听边注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，读准字音。
出示生字卡片，教师带领学生逐字认读，如 “橘（jú）子”“满（mǎn）树”“弯（wān）曲”“黄（huáng）澄澄” 等，强调易错字的读音，如 “澄” 在 “黄澄澄” 中读 “dēng”。
运用多种方式帮助学生记忆生字字形，如 “橘” 字可拆分为 “木”“矛”“冏”；“弯” 字可与 “变” 字对比记忆等。
开展 “开火车” 读生字游戏，检查学生的认读情况，及时纠正错误读音。
让学生齐读生字词，然后同桌之间互相检查朗读。
（三）精读课文，理解内容（18 分钟）
学习第一段
指名朗读第一段，提问：“从这段中你知道了什么？” 引导学生回答出橘子树的位置（在我家院子里）。
教师引导学生想象橘子树在院子里的样子，然后请学生描述，如 “橘子树高高地站在院子里，像一个忠诚的卫士”。
学习第二段
学生自由朗读第二段，思考：“橘子成熟了是什么样的？”
请学生找出描写橘子样子的句子，教师用多媒体展示橘子挂满枝头的图片，结合图片引导学生理解 “挂满”“黄澄澄”“像一个个小灯笼” 等词语，感受橘子成熟时的丰收景象和可爱模样。
重点讲解比喻句 “树上挂满了黄澄澄的橘子，像一个个小灯笼”，提问：“这句话把橘子比作了什么？为什么这样比？” 让学生体会比喻句的生动形象，然后让学生模仿这个比喻句说说其他水果，如 “树上挂满了红彤彤的苹果，像一个个小脸蛋”。
指导学生有感情地朗读第二段，读出对橘子的喜爱和赞美之情。
学习第三段
齐读第三段，提问：“这段写了什么？” 引导学生回答出 “我” 和妈妈摘橘子的情景。
让学生找出描写 “我” 和妈妈动作的词语，如 “抬”“摘”“捧”“尝” 等，通过表演这些动作，让学生感受摘橘子的乐趣。
请学生说说自己从这些动作中体会到了什么，引导学生体会到丰收的喜悦和劳动的快乐。
再次朗读第三段，读出欢快的语气。
（四）总结全文，拓展延伸（6 分钟）
引导学生回顾课文内容，教师总结：“这篇课文写了院子里橘子树的`橘子成熟了，像小灯笼一样挂满枝头，我和妈妈一起摘橘子、尝橘子，感受到了丰收的快乐和劳动的美好。”
让学生说一说自己在生活中还见过哪些水果成熟的样子，然后用一句话描述一下，如 “葡萄园里的葡萄成熟了，像一串串紫宝石”。
布置作业：
背诵课文。
回家后观察一种水果，仿照课文中的比喻句，写几句话描述它的样子。
五、教学资源
多媒体课件、生字卡片、实物橘子
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生对生字词的掌握较为扎实，对课文内容也有了较好的理解，尤其在比喻句的学习上，学生能够积极参与模仿创作，锻炼了语言表达能力。但在教学环节的衔接上还可以更加流畅自然，在引导学生深入体会劳动的快乐和丰收的喜悦情感方面，还可以进一步加强，例如可以让学生分享自己参加劳动的经历，以更好地引发情感共鸣。
二年级下册《树上的橘子》教案 9
教学目标
知识与技能：
认识本课的11个生字，会写8个生字。
理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
过程与方法：
反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备
生字卡片
多媒体课件
一盆金橘（用于课堂展示，增加学生的直观感受）
教学过程
第一课时
导入：
展示金橘，询问学生是否喜欢，并引出课题。
提问：如果你们看到美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样？
学生自由回答，教师顺势引入课题，板书课题：树上的橘子。
初读课文，自学生字：
学生齐读课题，教师提出自读要求：用喜欢的方法认读生字、读通课文，做到不多字、不少字、正确流利。
学生勾画出带有生字的词语，标注出自己的疑问。
交流学习成果：同桌互读文中画出的生词，小组合作，组长指，组员读；课件展示生字词，指名读，开火车读。
指导书写：
分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，同时从汉字的构字特点方面予以指导。
指导学生分析生字字形以及占格位置，并书写。
展示部分优秀学生的作品。
第二课时
复习巩固，导入新课：
通过课件或生字卡片复习上节课学习的生字词。
提问：上节课我们初步了解了课文，谁能说说课文主要讲了什么？
细读课文，理解内容：
学生自由朗读课文，边读边思考：舅舅为什么摘下橘子？女孩们为什么不喜欢摘下来的橘子？
小组讨论，交流自己的收获和疑问。
教师引导学生理解课文中的重点词句，如“满目鲜绿”、“毫不犹豫”、“金灿灿”等。
提问：女孩们见到三棵橘树盆景时的心情是怎样的？见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树时的心情又是怎样的？
学生自由回答，教师引导学生体会女孩们对橘树的喜爱和对生命的珍惜。
感情朗读，背诵课文：
指导学生感情朗读课文，特别是第二自然段，要读出女孩们见到橘树时的高兴心情和见到只剩下墨绿叶子的`橘树时的伤心与失望。
学生练习背诵课文第二自然段。
课堂总结，布置作业：
总结本课学习的内容，强调珍惜与热爱生命的重要性。
布置作业：背诵课文第二自然段；书写本课生字词；写一篇短文，描述自己曾经喜欢过的一个美丽事物及其被破坏后的心情。
教学反思
通过填空读的引入，激发学生的朗读兴趣，降低背诵难度。
抓住机会，渗透写作方法，引导学生抓住事物的特点进行描写。
在生活中理解词语，化难为易，如通过动作演示和生活实例来理解“拧”这个词。
注意对学生的整体照顾，充分调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来。
二年级下册《树上的橘子》教案 10
一、教学目标
知识与技能
理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物。
学会运用生动的语言描述橘子树和橘子的特点。
过程与方法
通过讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
通过观察和思考，激发学生的想象力。
情感态度与价值观
感受自然的美好，珍惜果树带来的美好事物。
培养关心植物、热爱自然的情感。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，掌握主要情节。
难点：通过语言表达自己的感受，描述橘子的特点。
三、教学准备
课文《树上的橘子》文本
橘子的图片或实物
橘子树的图片
观察记录表（可选）
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
提问：同学们，你们喜欢吃橘子吗？你们见过橘子树吗？橘子是什么样子的？
引导：今天我们来学习一篇关于橘子树的课文——《树上的橘子》。
2. 自读课文（10分钟）
学生自主阅读课文，注意理解课文中的生词和句子。
生词讲解：如“橘子”、“树”、“果实”等。
3. 理解课文（15分钟）
分段讨论：将课文分为几段，逐段讨论：
第一段：橘子树的外观和特点。
第二段：橘子的`生长过程。
第三段：橘子成熟后的样子。
提问：
橘子树长什么样子？
橘子是怎么长出来的？
橘子成熟后有什么变化？
4. 语言表达（10分钟）
角色扮演：让学生分组，模仿课文中的角色，进行表演。
描述练习：请学生用自己的话描述看到的橘子树和橘子，鼓励使用形容词。
5. 观察与思考（10分钟）
观察活动：如果有条件，可以带学生到校园中的果树旁观察（如有橘子树）。
讨论：观察后，学生分享自己的观察结果，讨论如何照顾果树。
6. 总结与延伸（5分钟）
总结：回顾课文的主要内容，强调橘子树的生长过程和橘子的特点。
延伸：引导学生在生活中观察其他植物，记录它们的生长过程。
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