5、小猴栽树

2021-12-26 教案

  教材简析:

  《小猴栽树》是一篇童话故事,故事讲述了小猴在栽果树时,为了尽快收获果实,见异思迁,栽了拔,拔了又栽,结果却一无所得。课文故事性强,对小猴子及其他动物的描写十分生动,尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示,更是真实传神。

  设计理念:

  本设计力求以读为本,让学生读中合作、探究,读中理解、感悟,读中想象、交流,读中积累内化语言,读中激起情感体验和心灵共鸣。

  教学目标:

  1、通过对课文的感悟,使学生懂得无论做什么事都要有主见,有耐心,不要见异思迁,也不要急于求成,否则至头来只能两手空空,一无所得。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、认识10个生字,会写10个生字。

  教学准备:

  小猴栽树课件

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,激活思维。

  1、(课件:小猴在山坡上栽树)在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述:春天马上就要来了,草快要绿了,鲜花也快开了,枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢!呦,动物们都在忙着做什么呢?你看见谁了?这大汗淋漓的是谁?啊!是小猴子在种树哇!

  2、板书课题,相机认识“栽”。

  3、指名读课题。

  二、范读引路,初步感知。

  你觉得这是一保怎样的小猴子?

  三、自主阅读,初步感受。

  1、借助拼音自由轻声朗读课文,圈出生字。要求读准字音,读通句子。

  2、初步感受课文内容。

  (1)逐段朗读课文,帮助学生读通句子,读顺课文。

  (2)整体感知:课文讲了一件什么事?

  (3)轻声自由读课文,标出自然段序号,并口头完成填空练习。

  ①小猴子栽过()、()、()和()结果()。

  ②几年后,小山羊得到杏子,()得到了(),()得到了()。

  四、深入阅读,理解感悟。

  1、小猴子最后“一无所得”,他错在哪儿呢?聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文,用“——”画出小猴子栽树的句子。

  2、自主感悟:小猴怎样栽树的?(学生交流后课件出示句子)

  句子1:春天,小猴子在山坡上刚栽上一排梨树,就大吹大擂:“我栽的梨树要结大梨啦!”

  (1)齐读。

  (2)朗读体会。

  怎样是“大吹大擂”?谁来学学小猴子“大吹大擂”?全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂,你觉得这是一只怎样的小猴子?你想对他说什么?

  句子2:小猴子连夜把梨树拔了,改栽了杏树,又吹开了:“我栽的`杏树,四年就能结甜杏儿!”

  句子3:小猴子又连夜拔掉杏树,栽上了桃树。然后,他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。

  (1)指名读句子2、3。

  (2)在句子2、3中删去“连夜”,朗读体会“连夜”的意思。

  3、讨论交流、合作探究。

  (1)是什么原因使小猴子连夜拔了梨树种杏树,又拔杏树种桃树?

  (2)小山羊、小黄牛是怎样对猴子说的,让我们赶快进入角色读读课文的第2、第4自然段。(分角色朗读)

  4、刚种上桃树的小猴子听到小白马说樱桃树只要两年就能结果,心又动了,猜猜看,它又会怎么做?

  5、小山羊、小黄牛、小白马在小猴子大吹大擂时,他们在干什么?找出句子读读。

  6、为什么几年后小山羊、小黄牛、小白马都收获了果实,小猴却两手空空呢?聪明的你帮小猴子找到答案了吗?

  7、你想对小猴子说些什么?

  五、小结。

  第二课时

  一、朗读、复述与续编。

  1、朗读课文。

  2、无声课件演示小猴栽树的过程,引导学生看图复述课文内容。

  3、以“第二年春天来了,小猴子开始种树了”为开头续编故事。

  二、学习生字。

  1、课件出示生字。

  (1)学生自由读。

  (2)说悄悄话读(一生轻轻在耳旁说生字,同桌用手势示意正误)。

  (3)齐读。

  (4)在这些生字宝宝中你发现了什么?

  2、课件出示带生字的词语,认读带有生字的词语。

  3、在语言环境中识字。

  兄弟栽树,浇水施肥,秋天刚到,果实遍野。

  小猴拔树,一无所得,要问原因,请你回答。

  三、巩固生字。

  1、再次识记生字。

  2、指导写字,重点指导“弟”“答”“野”。

  弟:第5笔的折写在横中线上,钩不是写太低,长竖写在竖中线上。

  答:注意中间的撇、捺位置交点在竖中线上,在上半格。

  野:“里”写在左半部当部件,最后一笔变提。

  四、积累内化,拓展延伸。

  1、选自己喜欢的词语填在自选词语货车上,并挑出其中的两个分别说一句话。

  2、积累小火车:圈出文中果树名、动物名,并分类积累。

  3、读有关小猴子的故事书。

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