舞蹈教案

2021-12-20 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的舞蹈教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

舞蹈教案 篇1

  【设计意图】

  上节课本班的幼儿进行了呼吸练习,对呼吸练习掌握得比较好。能做到先下胸腔、低头、呼气、吸气,背先起来然后抬头。为了加大、加深幼儿的训练强度,于是在呼吸的基础上,加上手部动作,进行提腰练习。形体训练对幼儿的各方面要求都比较高,要求幼儿能很好控制自己,而且形体训练比较枯燥,所以在训练中我适当的加入富有儿童趣味的语言、游戏,使幼儿比较容易地掌握。

  【活动目标】

  1.通过运动呼吸这一生理自然的动作,加上手部动作,初步学习提腰的动作要领。

  2.培养幼儿探索学习的兴趣,发展幼儿机体、动作的协调性。

  【活动准备】

  歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等

  【活动过程】

  (一)听音乐,让幼儿愉快地进场

  进场音乐:英文歌曲《走、跳、跑》

  让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编能力。"老师要给他(她)照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作,发挥幼儿丰富的想象力,能够使幼儿愉快地感受音乐,愉快的表现美。

  (二)练习呼吸、手的动作

  复习音乐:《看星星》

  1.师说:"小朋友,你们喜欢看星星吗?(喜欢)老师今天带你们去看好吗?""我们先做一次呼吸动作,然后加上手的动作。"

  2.做动作时要注意:

  ①小朋友的坐姿。下巴要抬起来,挺起胸,脚要直,脚尖要紧绷。

  ②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神,眼跟着手走。

  3.请做得好的小朋友出来示范

  指出为什么这些小朋友做得好。听音乐,请大家一起跟着小朋友再做一次,老师要纠正做得不规范的动作。

  (三)学习提腰

  1.师说:"刚才我们进行了呼吸练习,在这的基础上我们加上手部,学习提腰动作。"

  2.教师先做示范动作

  ①"请小朋友先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍,好不好?"

  ②学习提腰动作要领

  一只手慢慢的提起,先起手肘,然后再到手腕,手心向下,好像抱着一个大气球,慢慢的滚上来;下来的时候,翻掌、变成手心向外,先下手肘,然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的时候要把身体拉长,腰要正,抬头,眼睛看着手。

  3.提问幼儿,老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿,而且边说边做让幼儿模仿。

  4.和幼儿一起数节拍做动作

  老师要一边做动作,一边注意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去,好像抱着一个大气球,手心向下,身体要拉长,好像要摘下上面的星星,手一翻,摘了一颗星星,把它放在手心上面,轻轻的把它放下来,好像怕把它摔伤。"

  5.提出提腰动作的重点部分,让幼儿注意的地方是:

  1)手起时要先起手肘,再到手腕。

  2)摘星星时,身体要拉长,不要倒向一边。

  3)眼睛要一直看着手走。

  4)提起手时要吸气,手放下来时要呼气。

  6.跟着音乐,老师和小朋友一起做一遍

  7.师说:"小朋友,你们都学会摘星星了吗?那么,我们一起去摘星星吧。"乐曲《跳到我这儿来》

  ①在愉快的音乐中,让幼儿自由的去摘星星,感受音乐,感受美。

  "小朋友,你们看,天空上面有好多好多的星星啊,这边有,那边也有(边说还边指着天上面),我们到处去摘星星,看哪个小朋友摘的星星最大。"

  ②边做动作边用语言提示,纠正幼儿错误的动作,使幼儿动作逐步规范化。

  8.指出提腰动作的重点,请小朋友跟着节奏再做一遍

  (四)游戏部分

  乐曲《兔子舞》

  1.放音乐,让幼儿在轻快的音乐伴奏下,自由的找朋友,愉快的跳舞,感受跳舞的快乐。

  2.请兔子们一起跳着舞回家。

舞蹈教案 篇2

  一、活动目标

  1、根据乐句创编简单的舞蹈动作,学跳邀请舞。

  2、积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  二、活动准备

  1、不同颜色的彩纸4张、记号笔2、舞蹈音乐三、活动过程(一)熟悉音乐1.欣赏音乐,初步感受音乐的欢快、活泼。

  师:今天我们初次见面,给你们带来了一份礼物,这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)师:喜欢么?听了有什么感觉?

  2.听辨乐句,在每一乐句的句首处拍一下手。

  师:我们在乐句的第一拍拍一下手,找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师:拍了几下手?也就是有几个乐句?

  师:请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

  (二)创编动作1、幼儿听音乐自由表演,老师选择动作进行记录。

  师:现在请你们在这里找个空的地方,让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐,教师记录幼儿的动作)2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

  师:这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师:让我们边做动作边走起来吧,前奏的时候我们要做好准备。(手背后面,点头)(第一遍:他走的特别神气,我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师:刚才我们是看着图谱做动作的,如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)(三)跳邀请舞1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师:今天我们跳的是邀请舞,应该要有邀请的动作,你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范,作提升:动作到位,一乐句做一次邀请)师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)2、老师完整表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

  师:我先来做邀请者,你们在圈上做什么动作呢?

  师:你们看,我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师:现在有几个邀请者啦?1个变2个,2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多,到最后就全被邀请完了,这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友,应马上引导:我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)3、幼儿学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

  师:让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示,3个开始邀请)师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友,应该及时调整)4.集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。

  师:跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)5.延伸。

  师:朋友都邀请完了,音乐还有好多,还可以怎么跳呢?那试试吧!

  师:今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情,让我们把快乐带给更多的人,好吗

  教学反思

  难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候,有的幼儿不善表达,所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。

舞蹈教案 篇3

  教学目标

  1.通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

  2.能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。

  3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

  教学内容

  聆听《加伏特舞曲》

  聆听《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的话拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一节课时:7-1

  教学内容:

  1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》;

  2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

  教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。

  教学重点难点:听辨、感受、体验

  教学准备:电子琴、录音机

  教学过程

  一、开始部分:

  1、听音乐问好、入座!

  2、发生练习。

  3、复习歌曲。

  二、基本部分:

  1、导入。

  2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的`多媒体课件,引发学生的兴趣。

  (1)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。

  (2)分声部读一读。

  (3)分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。

  编创与活动;1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识,教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱,可结合歌曲学会后,让学生模唱歌谱的方法,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

  2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

  三、欣赏部分:器乐曲《加伏特舞曲》

  第二节课时:7—2

  教学内容:表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

  教学目标

  1、通过聆听,表现出音乐的喜爱之情。

  2、能够自编动作参与表演。

  教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

  教学准备:录音机、电子琴

  教学过程

  一、开始部分:

  1、听音乐起立、问好、入座!

  2、复习歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

  (1)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。

  (2)听乐曲,分别学做动作表演。

  2、聆听

  (1)完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。

  (2)复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

  三、欣赏部分:管弦乐《霍拉舞曲》

  通过完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律,让学生小声跟唱,教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音,主要通过准确的范唱来解决。

  2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词,教师提示学生:看谁的耳朵最灵敏,跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

  3.编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

  4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音,而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

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