四年级上册语文口语交际教案

2021-12-20 教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的四年级上册语文口语交际教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级上册语文口语交际教案1

  教学目标:

  知识与技能:

  1.知道地球是人类的家园,它正在遭到各种污染,环境污染已威胁到人类的生存。

  2.讨论怎样保护环境。

  3.懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。

  过程与方法:参与活动,讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言,简明扼要地说,通过多方评价规范口头语言表达。

  情感、态度与价值观:增强环保意识。

  教学重难点:

  重点

  1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

  2.懂得环境对人类的重要作用,增强环境保护意识。

  难点

  1.尊重、理解对方,学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力。

  2.能在日常生活中自觉保护环境,不做污染环境的事,养成自觉保护环境的良好习惯。

  教学准备:

  教师:美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

  学生:调查家乡的环境现状,查找相关资料。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、创设情境

  1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上,进行展示。

  2.同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境,你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会,把所有的收获与大家一起分享,好吗?

  二、小组交流

  1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

  2.小组成员整理本组成员收集的材料。

  3.推举代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

  三、全班展示

  1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。

  (1)以“我们与环境”为主题,结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

  (2)把事情的过程说清楚,把了解到的情况说具体。

  (3)讲的时候要有感情,把本组对环境保护的看法讲出来,使听的人了解情况并受到感染。

  (4)其他同学要做一个有礼貌的听众,能认真倾听别人的发言,不随意打断别人的发言。

  (5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

  (6)各组代表发言后,其他小组可提问。

  2.教师引导学生全班交流,各小组派代表交流。(提醒:与其他组一样的不重复说)

  (1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示,如采用文字、图片、实物或表演等形式)

  (2)小组之间互相观摩,“代言人”要向其他小组做集中介绍。

  (3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们身边的环境,并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

  3.多方评价,深化主题。

  通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)

  (1)学生评价:你认为这节课谁的表现?为什么?

  (2)教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

  四、总结、引导讨论

  1.引导讨论:面对家乡的环境状况,我们小学生能做些什么呢?

  2.评出合理化的建议。

  五、交际范例

  用一诺:为了保护环境,我们可以这样做,用水后及时关紧水龙头;植树造林,禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯,少乘电梯,健康又环保;垃圾分类回收。

  六、延伸拓展

  希望同学们真正行动起来,争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。

四年级上册语文口语交际教案2

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

  2.在口语交际中,学会倾听、表达和交流,提高口语交际能力。

  3.锻炼学生搜集资料的能力。

  【过程与方法】

  采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。

  【情感、态度与价值观】

  养成保护眼睛的好习惯。

  教学重难点:

  重点

  说说怎样保护眼睛,培养学生的口头表达能力。

  难点

  通过师生互动、生生互动,营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。

  教学准备:

  教师:多媒体课件。

  学生:搜集保护眼睛的资料,调查本班学生视力的情况。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  大自然是非常美丽的,灿烂的太阳,皎洁的月亮,蓝蓝的天空,广阔的`大地,无边的海洋,万紫千红的花草树木,各种各样的动物,你们喜欢吗?这美丽的大自然,我们是用眼睛看到的,你们想想,如果眼睛不好,还能看得清楚吗?所以,保护眼睛是非常非常重要的,今天我们就来学习“爱护眼睛,保护视力”的口语交际。(板书课题)

  二、情境体验,引出主题

  视频引出主题:灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢?

  (一)想一想。

  1.提问题:

  (1)保护眼睛重要吗?

  (2)怎样保护眼睛呢?

  通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用,以及保护眼睛的方法。

  2.总结:学习、生活、工作都需要有一双好眼睛,如果眼睛不好,看不清楚远处物体,就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以,我们从小就要保护好自己的眼睛,这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护我们的眼睛吧!

  (二)说一说。

  通过图片指出几种不良的用眼习惯,从而让同学认识该怎样保护眼睛。

  (1)图中画的是谁?

  (2)他在做什么?

  (3)这样做的后果怎样?

  (三)议一议。

  (1)用眼卫生的目的是什么?

  (2)保护视力要做到什么?

  (3)不应该怎么样?

  我们到底该怎么办呢?

  “三不要”:

  ①不要躺着看书;

  ②不要走路乘车时看书;

  ③不要在昏暗的灯光下或强光下看书。

  “三注意”:

  ①看书、写字眼睛与书本距离一市尺。

  ②看书一小时,要休息几分钟;

  ③字要写大些,要清楚整齐。

  三、练一练

  1.用眼卫生的目的是( )。

  2.看书看电视( )分钟休息片刻。

  四、交际范例

  赵东莱:针对视力下降这一现象,我们应采取一些保护视力措施:

  1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字;

  2.不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏;

  3.不要在床上躺着看书,也不要边走路边看书,更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。

  五、课堂小结

  同学们,少年儿童在读书期间,正是眼球发育的关键时期,如果不注意用眼卫生,形成一些不良的用眼习惯,就会使眼睛受到伤害,引起视力下降,甚至失明。要保护视力,预防近视,就必须养成良好的用眼卫生习惯,做到“三注意,两不看”。小学生要特别注意预防近视,看书、写字的姿势要正确(身体要坐直,距离桌子一拳,眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要认真做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不要在行走时看书;不要躺着看书;看电视(或玩游戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外,还要注意眼的卫生,不要用脏手揉眼睛,要用自己的毛巾洗脸。

  六、布置作业

  预防近视,保护视力,同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。

  板书设计:

  爱护眼睛,保护视力

  “三不要”“三注意”

四年级上册语文口语交际教案3

  【教学目标】

  1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。

  2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。

  3.讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起落实到行动中。

  【教学重点】

  引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。

  【教学难点】

  让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。

  【教学课时】

  1课时

  【教学过程】

  一、图片激趣,导入课题

  同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

  我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

  师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?

  师:我们与环境密不可分。(教师板书:我们与环境)

  二、明确要求。

  1.读一读:理解口语交际内容及要求

  读课本中的文字,借助文字,明确今天的口语交际内容。

  2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题,小组长要做好记录。

  小组内进行交流,你的理解。

  3.想一想:围绕哪个话题展开讨论。

  交流内容:

  ①在我们身边存在哪些环境问题;

  ②这些问题有什么好的解决办法;

  ③为了保护环境,我们可以做些什么事。

  三、初设情境,共同探讨。

  1.说一说。

  a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。

  b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?

  师:谁来说一说。

  生:有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。

  生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子。

  2.我们身边存在哪些环境问题?

  a.小组内交流。

  b.每组请代表在全班交流。

  生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;

  生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;

  生:工厂里排出的废气污染大气;

  生:人们的生活垃圾。

  3.为了保护环境,我们可以做些什么?

  生:如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。

  生:最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。

  师:同学们的做法很好。

  四、动手实践,从我做起。

  1.师引入:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢?

  2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

  预设:

  保护环境小建议十条

  (1)看见垃圾,主动捡起扔在垃圾桶内,不乱扔垃圾。

  (2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

  (3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上。

  (4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物。

  (5)随身携带环保袋,多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷。

  (6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁。

  (7)要多植树造林,不砍伐树木。不践踏草坪。

  (8)不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮。

  (9)少开车,多骑车。

  (10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中,因为这样会污染河水。

  五、全班汇报,点评鼓励。

  1.在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

  2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

  六、总结全文,延伸拓展。

  在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命。地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。(教师板书:保护环境,人人有责)

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