二年级下册《在钟表店里》备课教案

2021-12-13 教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的二年级下册《在钟表店里》备课教案,欢迎阅读与收藏。

  教学内容:

  听《在钟表店里》

  教学目标:

  1、欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。

  2、通过欣赏《在钟表店里》,让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,还可以想象出一幅幅生动的画面。

  3、能用打击乐为音乐伴奏,并加强学生合作学习的意识,让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。

  教学重、难点:

  1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想象力。

  2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏,表现音乐。

  教学准备:

  钢琴多媒体课件

  教学过程:

  一、听音乐进教室

  教师:播放音乐《顽皮的小闹钟》。

  学生:听音乐进教室,四个人一组。

  二、导入

  1、教师:今天这节课,我们采取小组合作的方式进行学习,比一比哪个小组学习最积极,看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表,问:看,好多钟表哦!我们在哪里能见到这么多钟表呢?(在钟表店里。)

  2、教师:出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢?今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。(出示课件、播放音乐)

  3、学生完整的听音乐。

  三、分段赏析

  1、初步了解音乐内容

  a、从音乐中你听到什么了?想到了什么?

  b、请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐,他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的`课件)

  学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。

  2、欣赏音乐的第一部分

  a、这段音乐带给我们什么感受?你为什么会有这样的感受呢?

  b、你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢?

  c、音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表,还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么,你会用怎样的动作来表现这段音乐呢?

  3、选择一种非常简单而且有效的动作,全体跟着做一做(播放主题音乐)

  在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用我们刚才的动作表现呢?

  完整的播放音乐,学生聆听音乐并律动。

  大家做的真棒,谁注意到这段音乐出现了几次?(三次)

  4、作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么?

  a、让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的课件)。

  b、工人们这样勤奋工作的结果是什么呢?对,所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。

  5、聆听音乐的第二部分

  a、你听了这段音乐有什么感受?你为什么会有这样的感受呢?

  b、这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了,那么你会用什么颜色来表示它呢?让我们把体会到的感受融入简单的舞步中,好吗?(播放音乐课件并带着学生做律动)

  c、钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了,那作曲家还想表现什么呢?我们一起来听听(播放音乐的第三部分)

  6、聆听音乐的第三部分

  a、听了这部分音乐,你想到了什么?你为什么会有这样的感受呢?

  b、让我们也为这段音乐配上舞蹈动作,你会怎么做呢?(学生交流)播放音乐的第三部分,师生随音乐一起律动。

  c、那这一段轻轻的、柔柔的音乐,你准备用什么颜色来表示呢?

  7、完整听辨音乐情绪

  a、刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪,下面徐老师完整地播放乐曲,我们一起听辨音乐,以动作表达不同的情绪,好吗?(完整播放音乐)师生一起听音乐,做律动。

  b、播放音乐,学生听音乐集体练习。

  c、音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化?

  d、小结:是呀,在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮,留给我们更加深刻的印象。

  四、表现音乐

  导入:陈老师会变魔术,能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲,你信吗?那我需要你的配合,你能听从指挥吗?

  1、a、老师这里有四种打击乐器,双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“︱‖”,这就是我们刚才听到的主题一的节奏型,教师唱一唱,你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏?(将“双响筒”图片出示在该节奏旁边)

  b、谁愿意敲一敲?(请学生打击节奏)

  c、我们跟着音乐来试一试。(播放第一部分的音乐,学生用双响筒伴奏)

  2、a、出示节奏型“○︱○‖”,这就是我们刚才听到的主题二的节奏型,教师唱一唱,你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏?(将“沙球”图片出示在该节奏旁边)

  b、谁愿意试一试?(请学生打击节奏)

  c、我们跟着音乐来试一试。(播放第二部分的音乐,学生用沙球伴奏)

  3、a、出示节奏型“×–︱×–‖”,这就是我们刚才听到的主题三的节奏型,教师唱一唱,你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏?(将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边)

  b、谁愿意试一试?(请学生打击节奏)

  c、我们跟着音乐来试一试。(播放第三部分的音乐,学生用三角铁和碰铃伴奏)

  4、教师:我们的演出就要开始了,请看着我的指挥,听好音乐,为乐曲《在钟表店里》伴奏。(完整播放音乐)

  五、板书设计:

  1、滴答|滴答|滴答|滴答||

  2、当| — |当| — ||

  3、布谷| — |布谷| — ||

  我还听到什么声音_____________________?

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