作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的五年级上册《数的世界》赛课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
基础达标（2人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充）
观察课本第2页情境图，说说从图中可以找到哪些数？“半个西瓜”、“橙子卖完了”，分别还可以用什么数来表示，把学过的这些数分一分。
设问导读（独立思考）
阅读教材第二、第三页内容，回答下面的问题:
1、用自己的语言说一说什么是自然数、什么是整数？
2、写出一个整数乘法算式，并说一说在你写的算式中（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。
3、在什么范围内研究倍数和因数呢？
4、根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。（2人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充）。
25×3=75 14×6=84 20×5=100
5、倍数和因数是（）的关系。
6、18÷6＝3，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。
7、用（）和（）算式可以判断14 、17 、25 、77是不是7的倍数呢？一般用（）算式来找一个数的倍数才能不重复，不遗漏。倍数的个数是（）的。
巩固练习（试一试你的能力，2人小组为单位判阅。）
1、在下面的数中找出自然数和整数：
5.8 1 7/10 -21 0.5 0 78
2、在算式6×5=30中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。
3、判断：
（1）因为0.3×5＝1.5，所以0.3和5是1.5的倍数。
（2）因为42÷6＝7，则42是倍数，6和7是因数。
（3）因为4×3＝12，4×2＝8，所以4的倍数只有2个。
4、写出100以内所有的5的倍数和100以内所有8的倍数
拓展练习（展示自己的'风采，4人小组互判）：
1、56÷8=7，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。
2、100以内那些数既是4的因数，又是6的倍数。这个数可能是多少？
3、把正确答案的序号填在括号里：
（1）、 36是36的（）
a、因数b、倍数c、是因数也是倍数。
（2）、27能被9（）
a、除尽b、整除c、除不尽
4、我当裁判：
( 1 )、自然数都是整数。（）
( 2 )、一个自然数的倍数一定比它的因数大（0除外）。
小结反思
通过本节课的学习，我学会了（）。
我在（）方面表现的很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。总体表现（优、良、差）。
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