10以内数的组成与分解说课

2021-11-12 教学设计

  一、教材分析

  新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过进一步的学习,能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系,为学习加减法打下基础,进一步加深幼儿对数概念的认识,在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力,从而促进数学思维品质的发展。

  二、活动目标

  根据《幼儿园教育指导纲要》、教材,针对大班幼儿的年龄特点,我确定以下教学目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。

  3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

  我确定教学的重点:学习6的组成,知道6分成两份有5种分法。教学难点:感知数的分合的有序性

  三、活动准备

  1、活动室布置成游乐场,设置6个游戏室,一个领奖区

  2、小圆片若干

  3、幼儿每人胸前一个数字挂牌,不同价格的奖品。

  四、说教法

  现代教学方法最突出的一个特点是:强调多种教学方法的综合运用,追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况,我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽,他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输,必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过:“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的,教学实践表明,幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象,为此,我在教学最后环节,运用活动,让幼儿进行练习,从而体验到成功的喜悦。

  五、活动过程

  1、复习5的组成(教师请幼儿玩碰球游戏,引起学习兴趣。)

  师:我的1球碰几球?(我的3球碰几球?……)幼:你的1球碰4球……(让孩子在动中复习了5的组成,调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉,提高

  了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度,为后面学习6的组成打下基础。)

  2、幼儿在主动操作游戏中探索6的.5种分合方法。

  (1)师:今天游乐场开设了6个游戏室,现在,小朋友看看自己胸前的数字是几,就可以进几号游戏室。

  游乐场的叔叔、阿姨为我们准备了很多的玩具,大家快看看吧!这些是什么?你们喜欢吗?可别小看了这些圆片,它里面可有好多学问呢!今天我们就利用这些圆片,做有趣的游戏。

  (2)老师简单介绍游戏材料及操作要求。

  ①数圆片

  师:动手数数看,一共有几个?(可别让其他小朋友听见呀)

  ②观察圆片。

  师:观察一下这些图片有什么不同?(大小、颜色、有点、无点)

  ③动手操作,分圆片并记录。

  师:如果我们把这6个圆片分成两组,该怎么分呢?小组动手分一分。

  (3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。(按颜色按大小按有点无点)

  (4)幼儿介绍自己的操作过程。

  3、领奖游戏,巩固6以内数的组成规则,并能迁移到实际生活中去。

  (1)交代游戏规则。

  游乐场叔叔说我们很聪明,游戏玩得很好,他要发奖品给我们。但领奖品

  有一个规则:请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券,看清奖券上的数字是几,就代表有几元钱,然后可以去领两种奖品,但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字,不多也不少。

  (2)幼儿根据奖券自由选择奖品,老师巡回指导,并鼓励幼儿互相交流。

  (3)小结:今天,我们小朋友真动脑筋,又玩了游戏,还领了奖品,游乐

  场的叔叔表扬了我们,请我们下次再来玩。

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