三年级音乐美丽的黄昏教案

2021-12-06 教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的三年级音乐美丽的黄昏教案,希望能够帮助到大家。

  教学构思

  1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱,并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱,同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。

  2、由前面的练唱引出钟声的音乐,让学生听钟声、唱钟声,直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏,美妙的钟声”,让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。

  3、通过读歌词、唱歌词,并重点解决二部轮唱这个难点,然后有表现地唱好歌曲《美丽的黄昏》,能够声部和谐协调,歌声优美抒情、轻盈而有动感。

  4、从歌曲的情调意境出发,引导学生用打击乐为歌曲伴奏,并积极鼓励学生进行实践试验。

  教学理念:

  1、引发问题来研究探讨,围绕主题来开展教学。

  2、关注音乐审美的本身,重视音乐实践的愉悦。

  课型:综合课

  教学年级:三年级

  教学内容:

  1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编,同时结合图形谱进行简易的轮唱练习,并模拟钟声创设情景。

  2、学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过轮唱及音色处理,表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

  3、用打击乐为歌曲伴奏。

  教学目标:

  1、从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

  2、学唱歌曲《美丽的.黄昏》,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

  3、从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

  教学重难点:

  1、二部轮唱。

  2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

  教学准备:课件、碰钟、铃鼓。

  教学过程:

  一、组织教学

  学生在音乐声中进教室、轻声坐好。

  二、引入教学(引发问题、引出主题)

  1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:这是什么?

  再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?

  让学生说,最后定不下来。

  2、那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do

  引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

  三、结合太阳下山的情景,练唱mi、re、do、sol

  修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。

  1、优美抒情地唱mi、re、do

  先一起唱,再二部轮唱,注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。

  添加:在轮唱完,问学生:我们两次演唱形式有何不同?讨论完,师总结:大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。

  想法:其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时,学生已经有所接触和了解。在这里,可以提到这个“轮唱”概念,作为复习性质。

  2、师:再过一会儿,你说太阳将会怎么了?

  这下我们唱的音乐应该高起来呢?还是要唱更低了呢?

  你听,太阳慢慢下山了,这个是什么音?

  师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。

  修改:课上我直接弹奏mi、re、do、sol

  3、唱准低音sol

  四、结合图形谱,唱唱“美丽的钟声”

  师:黄昏的景色真美,黄昏的音乐也美,让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

  1、你看我来画个图形谱,你能认出唱什么吗?

  师画:

  让生认出:3 1 2|5 — —||

  一齐唱,注意音色美。

  二部轮唱,注意整齐。

  2、我连续画两个,你还能认出来吗?

  师画:

  生认出:1 2 3|1 — —||(3 2 1|5 — —||)_这条旋律前面已经接触和演唱,不必再重新花时间来认唱它。

  一半唱前面的,一半唱后面的,再合起来唱,唱出情绪。

  3、现在我要让你来画。

  生画5 2 3|1 — —||

  请生略思考,一个同学上来画图形谱,如有不对,适当帮助。

  4、研究探讨:如果把他们连起来,那么这个音乐唱什么呢?

  师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来:

  先让学生一个人自己唱,再让他们四人小组讨论,再听师弹奏。

  最后得出是钟声。钟声是多么的美妙,黄昏是多么的美丽。

  五、欣赏黄昏的景色,感受黄昏的意境。

  让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。

  添加:欣赏完,师:此情此景,你最想说什么?然后,老师再发表感叹。

  六、学唱歌曲

  1、读歌词

  师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”

  生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。

  再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”

  连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)

  让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。

  2、添加:现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考:这是一首怎样的歌曲?

  3、放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。

  4、师生合作:老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。

  5、唱歌谱两遍,要求:第一遍唱准;(添加)然后,讨论:一、二两乐句旋律有什么特点?第二遍要求唱出高低起伏。

  6、唱歌词:添加:唱三遍,要求:第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,问学生:我们采用的是什么演唱形式?然后再听录音机学生演唱,思考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱”。该怎么唱,再听录音找答案。师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。

  1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。

  2)师范唱两遍,让生比较选择。

  3)再一起有表情地唱歌词。

  4)引导学生重点唱好轮唱。观察书上(一)和(二)有什么不同?

  问:两声部一前一后唱同一旋律叫什么?请学生说说。

  用各种手段学唱轮唱(师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱),针对性地再唱。

  5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。

  七、用打击乐为歌曲伴奏。

  1、摸一摸,猜一猜:碰钟。

  2、玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。

  3、指名用碰铃x— —节奏为同学演唱伴奏。

  4、出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏x x x。

  八、结束下课。

  添加:课后试着轮唱《好宝宝睡着了》,想想:这样的歌用轮唱合适么?

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