长期以来，音乐是以一种副课的形式存在于教育体系中。在音乐课堂教学中，教师也往往只注重知识的传授和技能的训练，而忽视了音乐作为实施美育教育的一种重要途径所具备的想象、创造、审美的作用。随着时代的发展，教育形势也发生了翻天覆地的变化。《音乐新课程标准》的颁布，如一缕春风吹进了音乐教师的心窝，使他们树立了新的教学理念，放心大胆地在音乐教学中进行审美教育，使美在音乐教学中有了更多的回旋空间。如何让美贯穿于音乐课堂教学始终，是新课改后每一位音乐教师研讨、关注的问题。
爱美是人之天性，孩子们对它的渴望远远超过了成年人，因此，我们应抓住孩子的这一特点，把美时时刻刻地贯穿于音乐教学中，使孩子们能看到它、听到它、感受它、表现它，甚至可以融入其中。那么，究竟应该如何在课堂教学中事实审美教育呢？我在此谈一下自己的几点浅见。
一、语言甜美，激发学生的学习热情。
有人说：“教师的语言是一把魔杖，可以收服孩子们的心。”在音乐教学的过程中，音乐教师应该充分发挥自己的语言优势，让甜美的声音洋溢在每一位学生的耳畔，给他们信心，给他们鼓励，从听觉上激发他们的学习热情。学会把握孩子们的心理，用生动的语言牵引着他们一步步走进音乐的情感当中去，激发他们产生愉快、痛苦、愤怒、兴奋、忧愁、哀伤等精神共鸣，这样就有效地打开了孩子们的心灵之窗，使其在情绪的激动中享受美德，陶冶情操。例如：在学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，感情的抒发是歌曲的核心。可根据学生学习的'课文《爱》入手，从语言上、声音上激发起学生对爱，从而奠定了这堂音乐课的感情基调。学生在老师的启发引导下，通过朗读歌词，聆听范唱，小组讨论，感受歌曲所赋予我们的不同情感，从而激起他们心中感情的涟漪。同时在精神上产生愉悦和美感。其实，在音乐课堂教学中经常会出现一些意外情况，这时，作为一名合格的音乐老师应该毫不慌张，妥善处之，用自己甜美、幽默的语言，优美的歌声把孩子们分散的注意力吸引过来，继续进行自己的课堂教学。
二、课件精美，增强学生的学习兴趣。
七、八岁的孩子想象力都很丰富，而且非常喜欢童话和卡通片。根据孩子的这一年龄特点，我尝试着在音乐教学的过程中把课件制作得精美，富有童话、卡通的特色。例如：在教授歌曲《蝴蝶花》的过程中，借助于花仙子的童话形象，由她引导我们进入花的王国，从而展现出美丽、乖巧的“蝴蝶花”，从感官上直入主题，激发孩子学习的兴趣。接下来的歌曲教学是在花仙子优美的歌声和真诚鼓励中进行的。其中的歌词也是以孩子们喜闻乐见卡通的形式，附以幽默的音响效果出现的，这充分抓住了孩子们心，使他们的学习情绪骤然高涨，在极短的时间里就掌握了歌曲。由此可见，直观、精美的教具通过视觉上的刺激，可提高学生的学习效率。
三、动作优美，满足学生的表现欲望。
根据心理学家的分析，小学阶段的孩子具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能意会，不能言传”。孩子们的年龄还小，生活经验很少，单凭老师的口头讲述，而没有亲自参与和体验，让他们来理解音乐作品是很难的。谭老师在孩子们熟练掌握歌曲之后，自然而然地随着音乐翩翩起舞。孩子们在欣赏了老师的表演之后，按捺不住地纷纷模仿，或者重新创造，用肢体的动作来表现歌曲，这样，既满足了他们的表现欲望，又符合了他们好动的心理。
“让美在音乐中回旋”应该成为了音乐老师课堂教学的亮点，它将在不知不觉中渗透了美育教育，提高了学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
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