中班创造性游戏:好玩的火柴棍

2021-11-18 教案

  活动设计:

  活动的设计从激发幼儿兴趣入手,结合生活经验进行想象,并用火柴棍创造性的再现出幼儿脑中物体表象,并提供幼儿感兴趣的图片,在观察,想象的基础上拼搭出各种物体。活动由易到难,由抽象到具体,在游戏中动手拼搭,尝试合作,探究,体现结构游戏的乐趣。

  活动目标:

  1、能用火柴棍进行拼接,摆出不同的图案。

  2、大胆想象,敢于创造性的表现自已的想法。

  3、在结构游戏中初步体验合作的快乐。

  活动准备:

  火柴棍若干个PPT课件数字卡片“4”“8”“12”

  活动过程:

  一、幼儿猜谜语引出活动材料。

  教师:“一个和尚头,红绿光溜溜,盒子上面划一划,冒火烧掉和尚头”。幼儿:“火柴”。

  二、出示数字卡片,幼儿根据要求进行随意拼摆火柴棍,发挥幼儿的想象力与创造力再现孩子的生活经验。

  教师逐步出示数字“4”,数字“8”,数字“12”请孩子们取出相应数量的火柴棍自由拼摆物体或图形。(火柴棍的数量越来越多,孩子们拼摆的`图形也越来越丰富如:由烟花、正方形、雨伞、数字4到小桥、风扇、房子、眼镜、数字8再到棒棒糖、遥控器、梯子、高楼、小河、下水道数字12等,他们有对物体直观形象的拼摆,也有对物体抽象形象的概括表现。教师在此环节中由易到难,由简单到复杂,逐步深入的引导孩子创造性的表现自已的想法。)

  三、游戏“铺路”

  1、情景导入:“每张桌子都是一片绿色的森林,森林的四周住了几个小朋友,他们想相互交往做朋友,可是没有路,怎么办呢?”

  2、提出要求:“怎么样才能让这条路四通八达,可以到每一个小朋友的家呢?”

  3、游戏:“铺路”,请孩子们相互商量,准备找谁做朋友,怎样走找朋友,并利用火柴棍玩拼接进行合作游戏。

  4、教师指导孩子们,引导孩子体验结构游戏的快乐。(教师利用火柴棍拼接的特性,创设铺路这样一个游戏氛围,孩子们通过想象,商讨与合作淋漓尽致的表现出火柴拼接的延伸性和多变性,路的形状各异,阡陌交错。)

  四:播放PPT,经验迁移游戏:“出去玩”。

  教师:“自从孩子们有了这条路以后,他们可以经常见面,有一天他们商量出去玩,到哪玩呢?”孩子们自由讨论如:幼儿园,游乐场,水帘洞,大城市等,教师播放PPT,请孩子们根据地方特征进行合作游戏拼摆出这些地方,请伙伴们相互欣赏。(本环节是对孩子思维的提升与梳理,教师引导孩子依据具体形象的场景,用火柴棍提炼出物体的典型特征,大胆想象,细心观察并创造性的表现)。

  五:整理物品,结束活动。

  活动点评:

  幼儿的学习是以直接经验为基础,幼儿结合日常生活的经验利用火柴棍拼摆,在游戏中通过直接感知,实际操作来再现孩子们丰富情感体验,教师能依据《指南》中孩子发展的特殊性原则和差异性原则,理解和尊重孩子的学习特点,强调幼儿学习的积极性和主动性,注重各领域的相互渗透,将数量知识与艺术美的再表现相结合,体现合作与交往等幼儿社会性情感的发展,保护孩子的想象力和创造力,提升孩子的空间建构能力和思维能力。

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