托班《手指头》优秀教案

2021-11-17 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的托班《手指头》优秀教案(精选5篇),欢迎大家分享。

  托班《手指头》优秀教案1

  活动目标

  1、复习10以内的数,认读阿拉伯数字1~10。

  2、学唱歌曲《十个手指头》,知道团结力量大。

  3、让孩子们能正确判断数量。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  教学重点、难点

  学唱歌曲《十个手指头》,知道团结力量大。

  活动准备

  1、幼儿用书《数字歌》、录音磁带歌曲《十个手指头》。

  2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

  活动过程

  一、说儿歌《数字歌》

  1、幼儿看幼儿用书《数字歌》,学说儿歌《数字歌》,结合儿歌认识阿拉伯数字1~10。

  2、口头数数:从1数到10。

  3、幼儿操作幼儿用书《数字歌》,描写阿拉伯数字1~10。

  4、教师出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”,给幼儿介绍这些汉字,并与阿拉伯数字1~10对应起来认读。

  二、学唱歌曲《十个手指头》

  1、学唱歌曲《十个手指头》。

  2、讨论。

  (1)教师:在歌曲《十个手指头》里说了什么?十个手指头为什么什么都能做?

  (2)教师总结:十个手指头齐心又合力,什么都能做。

  三、歌曲表演

  10个幼儿一组,每个幼儿扮演一个手指头,随着歌曲的播放表演歌曲《十个手指头》,当歌曲放到最后的时候,每组的10个幼儿都要手挽手,做团结力量大的样子。

  四、游戏:拔河比赛

  教学反思

  本次活动有两个目标:一是复习10以内的数,认读阿拉伯数字1—10。二是学唱歌曲《十个手指头》,知道团结力量大。本学期是幼儿读学前大班,对于阿拉伯数字1—10,可以说人人都能会读并且也理解他的数字意义。但就是写的质量还差些。根据本班幼儿的实际特点和活动目标,本人在上课时,特别伸出一双手,说:“今天老师有些头晕,怎么数来数去,也不知道自己有几个手指头,谁能做做好事,帮帮老师数数,行吗?”这下教室里沸腾了,张三说:“左边五个,右边五个一共十个。”李四说:“我早就知道了,五加上五等于十。”我看条件成熟了,就来个顺水推舟,经过小朋友这么一说,我的头现在不晕了。我们一起来数一数吧,让幼儿也伸出两边手从一数到十。目标—顺利完成了。学习歌曲《十个手指头》,主要是让幼儿知道团结就是力量。第二环节让幼儿欣赏歌曲《十个手指头》,并根据歌词内容提问,歌词里说了什么?十个手指头为什么什么都能做?然后让全体幼儿分组,每组十个进行歌表演,当歌曲放到最后时让每组幼儿手挽手,做团结就是力量大的样子。最后讨论还有什么事情是要团结起来才能做好的?不团结能做好事情吗?随后进行体育游戏“拔河”比赛,让幼儿在游戏中进一步体会团结就是力量大。本活动中还存在不足的地方,在以后的教学中我会改进,争取把教学活动完成得更好。

  托班《手指头》优秀教案2

  活动目标:

  1、认识手的外形特征,知道每个手指的名称及用途。

  2、通过游戏的方法,记忆手指的名称。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  准备一个PPT

  活动过程:

  一、出示手掌画,引起幼儿兴趣。

  师:宝贝们,你们看!这是什么呀?睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢?

  二、观察认识手。

  师:哦,原来这是用我们的小手画出来的呀!原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢!那宝贝们你们的小手在那里呀?伸出来让老师看看,我们有几只手呀?{我们有两只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指关节}

  观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢?(手的粗细和长短)

  三、认识手指的名称1(教师边演示边介绍手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。)今天呀,老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝,宝贝竖起小耳朵仔细听!(我们是生活在一只手上的五个手指兄弟,但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗但我最能干,所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟,叫小拇指。宝贝们,我们还漏掉了哪个手指呀?哦,剩下这个不最粗,不最细,不最高的手指不好取名字,所以呀,后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗?)宝贝们,记住了吗?老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗?,;文。章出自屈,老师教。案网](教师伸出手指,让幼儿说出名称)现在啊,老师要跟我们宝宝玩个手指点点名的游戏,老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看,好吗?(看谁举得又快又对)

  四、小手的用处师:刚刚呀,我们认识了自己的小手,小手宝宝悄悄的告诉我说,它可是你们的好帮手呢?那小手宝宝能帮你们做什么呀?我要请我们宝贝来说说(小朋友的小手这么能干吗,能拿东西吃,能收拾玩具,会画画,会写字,会穿衣服……)我们的小手有这么多的好处呀。

  师:我们的小手能够帮助我们做这么多,有这么多好处呢,可是呀,我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来,不会自己穿衣服,吃饭,你们说这样好不好呀?小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵活了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢?

  师总结:我们要保护我们的小手,不能玩小刀、剪刀等危险的.东西,要勤剪指甲保持卫生,不咬手指头,现在我们早上的天气很冷,宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们,你们记住了吗?

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

  托班《手指头》优秀教案3

  教案目标

  1、学习,理解内容,并鼓励幼儿根据大胆用手指头变魔术。

  2、感知汉字:毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

  教案准备

  1、词卡、字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

  2、电脑课件制作一组。

  3、录音机、录音带。

  教案过程

  一、学习。

  1、出示小手,引起幼儿的兴趣。

  (1)唱歌曲入场找位置。

  (2)介绍小手。

  老师作神秘地说:“今天我带来了一样东西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用,而手指还可以变摩术。”

  教师伸出一个手指头问:“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!

  2、引导幼儿观看电脑课件。

  老师:“现在我请小朋友们看手指头变魔术,小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么,看完后告诉老师!”“哗,手指头真棒,都会变魔术”。

  (1)一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。

  (2)二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

  (3)三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

  (4)四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

  托班《手指头》优秀教案4

  活动目标

  1、培养他们良好的日常生活习惯。

  2、通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯,会影响身体健康。

  3、让他们懂得经常洗手,保持手的干净,这样有利于健康。

  4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  教学重点、难点

  1、培养孩子良好的日常生活习惯。

  2、改掉吮吸手指的坏习惯。

  活动过程

  (一)不干净的手指

  按设计思路,我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

  师:“平时啊,老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?”

  幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰”

  师:“哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?”

  幼:“不干净。”

  师:“为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?”

  幼:“手指上有虫子,吃了会生病的,生病要打针的”

  师:“恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢?”

  幼:“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的,是一种坏习惯。

  分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此,在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容,从教学活动中让幼儿得到相关认识。

  (二)痛苦的手指

  在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对,迅速将手指从嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。

  师:“瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成这样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做起事来也不方便了,我真难受呀!”(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶,边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

  师:“小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?”

  幼:“因为他的主人咬他、因为他难受”

  师:“对呀,那你们说说他的主人咬他好不好啊?”

  幼:“不好”

  师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢?”

  幼:“不要”

  师:“为什么不能咬呢?”

  幼:“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。

  我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此,我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢?

  分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:“咦,真好玩!”

  (三)高兴的手指

  打消上面的念头后,我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。

  师:“小朋友们好!现在我可高兴了,我的主人再也不咬我了,而且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)

  师:“小朋友们,现在我的手指怎么样了呀?”

  幼:“笑了,变干净,变漂亮了”

  师:“对,这是为什么呢?”

  幼:“主人不咬他了,给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。

  分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指,高兴的手指通过指偶比较,这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。

  (四)干净漂亮的手指

  这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

  师:“现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不干净,漂不漂亮?”

  幼:“不干净,不漂亮,干净,漂亮”教师在此时可查看每位孩子的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

  分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励,引导孩子积极参与活动中来

  教学反思

  1、把握教育时机,提供教育引导

  吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育时机,提供教育引导。

  2、师生呼应,形成学习共同体

  新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象,请幼儿说说痛苦的手指为什么难受,孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时,教师又让孩子观看高兴的手指,又让孩子重新思考:手指为什么现在高兴了?

  托班《手指头》优秀教案5

  教材分析:

  手和手指头可以做很多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的作用,手的各种动作也让人心头一暖,是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在,发现和感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖,通过“手可以……(做什么)”句式的学习,用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。

  活动目标:

  1、学习用“手可以……”完整句式诉说手的作用。

  2、发现并感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖。

  活动准备:

  丰富经验:儿歌学习《小手小手拍拍》;左右手;剪刀石头布;重叠;手指名称;轻音乐、手的照片、小书轮廓。

  活动过程:

  一、有用的手

  1、儿歌表演:《小手小手拍拍》

  2、问答:“小手在做什么事?”

  根据回答展示绘本中的相应图片:ppt第一张:带有超链接的8张图片同时展示,根据实际情况点击放大。

  小手会帮助我们……真方便。”

  二、有趣的手

  逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分:ppt第二、三、四、五张,逐页播放,根据幼儿回答及时提炼和反馈,围绕其中趣味细节。如:荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。

  手会做……真有趣。”

  针对回答给予对应动作鼓励。

  三、温暖的手

  配合背景音乐阅读温暖部分:ppt第六、七、八张,逐页播放,根据幼儿回答及时提炼和反馈,围绕其中温暖细节。如:抓胡子、牵手、摸头等。

  “小手会做……很温暖。”

  四、宝宝的手

  1、乖乖的手

  配合背景音乐,播放ppt第九张(幼儿乖乖的手),教师同时给以简单诉说。

  2、不乖的手

  播放ppt第十、十一张(幼儿不乖的手),教师同时给以简单诉说。

  3、看着照片同伴诉说:我的手在做什么。

  4、将照片对应学号贴入小书轮廓,做成小书《手和手指头新编》

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