《谁咬了我的大饼》小班教案

2022-10-26 教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《谁咬了我的大饼》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果然、不信你瞧等。

　　2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

　　活动准备：

　　实物大饼制作PPT课件大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。

　　活动过程：

　　一、出示实物大饼引出活动。

　　1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？

　　2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。

　　二、出示课件前两张引出故事起因。

　　1、幼儿边看图片边听教师讲述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

　　2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。

　　三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。

　　1、T：到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的朋友们吧！

　　2、教师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的朋友都是谁？

　　3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？）

　　4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)

　　5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）

　　6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。

　　四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。

　　1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？

　　2、游戏：找牙印教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　五、教师边放课件边完整讲述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。

　　1、T:到底小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。

　　2、小结：你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　六、教师带领幼儿跳《饼干歌》离开活动室。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

　　2、ppt课件。

　　3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

　　三、活动过程：

　　（一）观察大饼，激发兴趣。

　　1．出示图片，观察大饼。

　　师：这是什么？它是什么样子的？

　　小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

　　（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　1、发现牙印。

　　（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？

　　（2）师：等它醒来，发生什么事情了？

　　（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？

　　2、寻找牙印。

　　（1）遇到小鸟。

　　师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？

　　你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？

　　（2）自主阅读。

　　师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？

　　幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？

　　（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

　　师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？

　　（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

　　3、匹配牙印。

　　（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？

　　（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　（3）集体检查送的正确与否。

　　（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

　　4、完整欣赏。

　　（1）教师播放课件，讲述故事。

　　（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？

　　（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！

　　（三）律动“做饼干”，结束活动。

　　1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

　　2、听音乐做律动。

　　3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇3

　　活动目标

　　1.体验绘本阅读的乐趣。

　　2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

　　3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

　　重点难点

　　1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

　　2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

　　活动准备

　　ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；

　　一、出示图片，激发兴趣。

　　1．教师出示小猪的图片。

　　师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

　　师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）

　　师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）

　　师：你们觉得会是谁咬的呢？

　　2．幼儿猜测。

　　师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

　　二．结合图片，理解故事内容。

　　（一）了解故事的第一部分

　　师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

　　师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

　　活动过程

　　师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

　　小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

　　师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

　　师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

　　小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！

　　师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

　　师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

　　师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？

　　小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

　　师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的

　　张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

　　小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

　　（二）结合图片，猜测第三部分。

　　师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。

　　师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。

　　（三）操作活动

　　1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。

　　2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，

　　3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。

　　活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、

　　活动反思

　　发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇4

　　设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

　　活动目标：

　　1.感受故事情节，学说角色对话。

　　2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

　　活动准备：

　　1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

　　2.初步已了解一些动物的牙齿印。

　　活动过程：

　　一、观察大饼，引发兴趣。

　　师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？

　　师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？

　　二、看看说说，理解故事。

　　1.观察画面，学习对话。

　　他遇见了谁？小鸟是怎么说的？

　　2.运用对话，大胆讲述。

　　是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？

　　3.根据“牙印”，猜测情节发展

　　是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？

　　三、完整欣赏，发现真相。

　　小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？

　　四、品尝饼干，发现特征。

　　师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

　　反思：

　　1.阅读活动以“趣”引领

　　选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。

　　教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。

　　2.层层悬念以“问”释疑

　　根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

　　3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：

　　上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇5

　　活动目标

　　1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。

　　2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。

　　3.尝试模仿故事中的对话。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

　　课件准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。

　　纸面教具：《动物们的牙印》。

　　活动过程

　　一

　　播放音频/图片让幼儿感知嘴型与牙印的关系

　　1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。

　　2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。

　　3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。

　　4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。

　　二

　　播放视频引导幼儿熟悉故事内容模仿故事对话

　　——你喜欢哪只小动物？

　　——你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。

　　三

　　出示情景图片引导幼儿配对牙印和动物嘴型

　　1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。

　　2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

　　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　　活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、KT板制作大饼。

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　　3、自制饼干若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

　　师：xx是你咬了我的大饼吗？

　　师：xxx是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二、理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

　　和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）

　　2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

　　你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事。

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动：

　　韵律《饼干歌》

　　小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

　　饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇7

　　了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。

　　主要涉及领域：语言、科学

　　设计意图：

　　《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

　　《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”

　　2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

　　3.愿意参与探索活动。

　　活动准备：

　　1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

　　2.材料准备：

　　(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;

　　(2)大饼教具;

　　(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;

　　(4)音乐《饼干操》。

　　3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。

　　活动过程：

　　1.在情境中阅读绘本

　　(1)以故事内容导入，提出疑问

　　师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。

　　师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!

　　师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?

　　师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!

　　师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!

　　(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)

　　(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。

　　师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?

　　师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。

　　观察一：

　　师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”

　　“不是我，不是我!”

　　师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?

　　那我们请小鸟咬一口给我们看看。

　　师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?

　　为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……。

　　观察二：

　　师：果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!

　　“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗?”

　　“不是我，不是我!”

　　师：兔子也说(不是我)。怎么办?

　　师：那小兔子你也咬一口给我们看看。

　　师：是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢(因为小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣，而且他的什么也很特别啊(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。

　　观察三：

　　师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。

　　师： “狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗?”

　　“不是我，不是我!”

　　师：狐狸说……

　　师：怎么证明?(也请狐狸咬一口)

　　师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。

　　观察四、五：

　　师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。

　　师：“是你咬了我的大饼吗?”

　　“不是我，你看。”

　　师：“是你咬了我的大饼吗?”

　　“不是我，你看。”

　　师：孩子们，你们休息好了吗?我也问好了。

　　师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个(不一样)，所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)

　　师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎，你们真的很厉害!

　　师：这个(画出河马的牙印)呢?因为……

　　师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊!

　　(分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探究活动。)

　　2.根据不同的牙印进行配对

　　师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊?

　　师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!

　　我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?

　　(饼干操)

　　师：哇，我做了这么多大饼!这回我一定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!

　　师：我再睡一会啊!

　　师：啊，睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了，我来尝一尝!

　　师：哎，又是谁咬了我的大饼?

　　师：你们一个人拿一个帮我看看!

　　师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。

　　师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。

　　检查：

　　我们一看，你们有没有都找对哦!

　　集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。

　　(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)

　　3.揭晓谜底，在绘本中结束活动

　　师：你们真的很棒啊，都送对了。

　　师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?

　　师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!

　　师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!

　　(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)

　　活动反思：

　　1.活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。

　　活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此，形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。

　　2.科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。

　　正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察，在充分观察的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的一种品质，细心观察的一种品质。充分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇8

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。

　　2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

　　3.体验阅读和想象所带来的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等

　　活动过程：

　　一、引入故事《谁咬了我的大饼》

　　1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）

　　这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）

　　2.讲述故事的开始部分

　　师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）

　　二、讲述故事《谁咬了我的大饼》

　　1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。

　　师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？

　　2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。

　　师：①小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？

　　②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？

　　注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。

　　3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

　　（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

　　（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。

　　师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！

　　（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

　　师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？

　　4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

　　帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

　　师：到底是谁咬了小猪的大饼啊？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。

　　师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢！

　　（1）看看自己牙印并说一说

　　（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇9

　　设计意图：

　　绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

　　在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。

　　活动目标：

　　1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。

　　2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

　　3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　活动准备：

　　1.《谁咬了我的大饼》PPT。

　　2.动物图片及咬过的饼干图片。

　　活动过程：

　　一、猜测想象，激发兴趣。

　　1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"

　　2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"

　　二、看看说说，阅读故事。

　　1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。

　　"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？"

　　"会是谁咬了它的饼干？"

　　2.感知小猪询问小鸟的故事情节。

　　(1)教师讲述部分内容。

　　(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"

　　3.感知小猪询问小兔的故事情节。

　　（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"

　　（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"

　　4.感知小猪询问狐狸的故事情节。

　　5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。

　　6.感知小猪询问河马的故事情节。

　　7.感受有趣的故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"

　　三、观察齿印，进行匹配。

　　1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。

　　"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"

　　2.幼儿进行匹配活动。

　　"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！"

　　3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。

　　四、品尝饼干，感受自己的齿印。

　　"小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……"

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇10

　　设计意图

　　绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。

　　活动目标

　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

　　2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

　　难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　活动准备

　　1.大饼教具；

　　2.饼干若干，小毛巾若干；

　　3.《谁咬了我的大饼》PPT；

　　4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

　　活动过程

　　一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

　　1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么——

　　大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”

　　2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼

　　上面睡着了。可是一觉醒来发现——大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜测)

　　3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

　　二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

　　1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?

　　2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地

　　方?

　　3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?

　　4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?

　　小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的；

　　5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?

　　三、完整欣赏 PPT，进一步了解故事内容。

　　1.我们一起来看一看故事。

　　2.播放 PPT，教师有感情讲述。

　　3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？四、品尝饼干，感受自己的齿印。

　　小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你

　　和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？

　　活动总结

　　《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

　　刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇11

　　活动目标：

　　1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。

　　2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。

　　活动过程：

　　一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

　　1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”

　　2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

　　3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

　　通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。

　　二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

　　1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

　　2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)

　　3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?

　　4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?

　　5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

　　通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。

　　三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

　　1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”

　　2．播放书本课件，教师有感情讲述。

　　3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”

　　4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

　　再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。

　　四、总结

　　1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！

　　活动反思：

　　在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇12

　　一、活动目标：

　　1、在看看、猜猜、说说中，学习使用重复句式复述故事。

　　2、通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

　　3、喜欢自制图书，体验阅读和想象带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、教师自制大图书、小动物图片；

　　2、带有小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马不同咬痕的小饼干若干；《做饼干》音乐；

　　三、活动过程：

　　（一）导入故事《谁咬了我的大饼》

　　1、教师出示PPt，引发幼儿的兴趣。

　　2、他是谁呀？教师讲故事到“是谁咬了我的大饼呢？”（问小朋友，是你吗？）

　　3、“都不是啊，那到底是谁呢？猜猜会是谁？”

　　4、“那究竟是谁咬了大饼呢？小猪决定去问问，问谁的呢？我们一起来看看。”看5张ppt图片，幼儿仔细观察。“问了哪些动物？”根据幼儿的回答，把书里的动物一一出示。

　　（二）情景阅读《谁咬了我的大饼》

　　1、师：瞧，大饼在这呢！看看这缺口，什么形状的？（半圆形）“猜猜，你觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？”

　　2、一起去问问小鸟吧，老师模仿小猪语气问：小鸟，是你咬了我的大饼吗？（集体练习）你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？

　　3、小鸟说：不是我，你们看。小鸟在大饼上咬了一口，什么形状（尖尖的）和半圆形的缺口一样吗？小猪说：嗯，果然不一样。（练习）

　　4、继续讲述故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。

　　5、问题：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？“这大饼上，半圆形的'缺口都不是这些动物咬的呢！”

　　（三）游戏：送饼干

　　1、出示一小饼干：这是谁咬的？请幼儿回答，再送，边送边说：鳄鱼，饼干送给你。鳄鱼会说：谢谢你。（送2次）

　　2、游戏：送饼干：请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？看看缺口是谁咬的，就把饼干帮它送去吧！送的时候要说什么？

　　3、检查：一起来看看，饼干送对了没有，动物们都说，谢谢小三班聪明的孩子们。

　　4、继续讲故事：小猪真饿了，也在大饼上咬了一口（啊呜）。小猪咬的缺口是什么样的啊，比较，这个缺口是小猪咬的，这个缺口也是小猪咬的，原来，是小猪自己咬的呀！

　　（四）一起看大书，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

　　1、想不想完整看看这本有趣的书呢？最近，我们好多小朋友和妈妈一起合作做了好看的书，老师也做了一本，一起来读一读吧。

　　2、师：小猪不知道谁咬了他的大饼，我们一起告诉他吧。

　　（五）音乐游戏：做饼干

　　师：太有趣了，小猪非常高兴，他邀请大家一起来做饼干，你愿意吗？

　　饼干做好了，洗洗小手一起去吃饼干吧。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇13

　　活动目标

　　能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

　　知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)

　　知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）

　　活动准备

　　课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出小猪。

　　1，出示小猪图片，引导幼儿观察，

　　今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，

　　提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？

　　2展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？

　　二、了解故事的发展情节。

　　引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！

　　1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”

　　2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

　　老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）

　　3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

　　小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。

　　4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。

　　5．展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！

　　三、教师完整讲述故事，（课件PPT轻音乐）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

　　1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。

　　师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！

　　四、在表演活动中自然结束本次活动。

　　小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇14

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

　　2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句“不是我，你看”，“果然不一样”等。

　　3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。

　　活动准备：

　　课件、小动物图片、展示板。

　　活动过程：

　　1、出示大饼，引起幼儿兴趣。

　　（1）出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？（请个别小朋友尝一尝）

　　（2）引导幼儿观察牙印：咦，这是什么？（咬过之后留下的形状）

　　（3）出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，是谁咬掉了大饼呢？我们一起来听个故事吧！

　　2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。

　　（1）教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大饼？

　　（2）教师和幼儿一起看ppt说故事：

　　①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。（动作睡觉）等小猪醒来的时候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？

　　小猪想去问问它的朋友们。小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。（出示动物图片）

　　②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎么说的“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”小鸟在大饼上咬了一口。留下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）小鸟的嘴巴尖尖的，留下一个三角形的牙齿印。小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。引导幼儿学说短句：不是我，你看······

　　③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔拿起大饼也在上面“啊呜”咬了一口。大饼上的牙齿印是怎么样的？小兔的牙齿印是小小的方方的。为什么会这样？（小兔有两个平平的大门牙）引导幼儿学说短句：果然不一样

　　④接下来，你们觉得小猪会去找哪个朋友？（幼儿自由回答）看，小猪找到了？（狐狸）猜猜看狐狸的牙齿印会是怎么样的？为什么？（观察牙齿）狐狸狐狸，你也来咬一口吧。“啊呜”看，狐狸的牙齿印是大大的三角形。

　　⑤“啊呜”咦？大饼被哪个小动物咬掉了一大半呀？（河马）为什么？哦，小猪肯定是去问河马了，河马的嘴巴可真大，留下了许多大大的方方的牙齿印。

　　⑥这个半圆形的牙齿印到底是谁咬的？小猪还是不知道是谁咬了自己的大饼。小猪正在发愁的时候，朋友们都说“小猪小猪，你也咬一口吧”，小猪也在大饼上咬了一口。咦！小猪的牙齿印是怎么样的呀？（半圆形）现在你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？（小猪）

　　3、引导幼儿交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

　　（1）提问：听了这个故事，你想对小猪说什么？

　　（2）小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。我们小朋友做事可不能粗心大意哦！

　　4、品尝饼干，体验活动的乐趣。

　　（1）出示饼干：小动物们的牙齿印都是不一样的，那你们想不想知道自己的牙齿印是怎么样的呢？我们先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

　　（2）幼儿分享饼干。

　　《是谁咬了我的大饼》

　　小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

　　等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

　　小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”

　　小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

　　小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”

　　兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

　　小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。

　　狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

　　小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”

　　鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

　　小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”

　　河马张大了嘴巴……

　　轻轻地咬了一小口……

　　“啊”？

　　小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇15

　　活动目标：

　　1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”

　　3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　自制希沃课件

　　活动过程：

　　一：音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

　　1、师：今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁？小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）

　　2、出示封面大饼：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，这个小猪在干嘛呀？（睡觉）

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二、分段欣赏故事，理解故事内容

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）如果你们是小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形），为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）（幼儿猜测）

　　师：你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（幼儿猜测）

　　4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？（咬掉了一半）

　　6、教师小结：小鸟的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴两颗大板牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

　　7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称：小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。

　　三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

　　完整展示故事课件图片，教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。

　　四、结束活动：

　　小猪送饼干

　　小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他，他还想请你们吃他做的小饼干呢！我们一起洗洗小手，去吃饼干吧，看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀？先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！

　　五、活动结束。

　　《谁咬了我的大饼》小班教案篇16

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

　　3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、KT板制作大饼

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书

　　3、自制饼干若干

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

　　师：xx是你咬了我的大饼吗？xxx是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二、理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）

　　4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动

　　小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！