大家来抱抱小班教案

2021-10-23 教案

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的大家来抱抱小班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大家来抱抱小班教案1

  活动目标:

  1、乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受。

  2、能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  海豚布偶、故事《想要抱抱的小猪》、音乐《爱我你就抱抱我》、"爱心"贴纸若干。

  活动过程:

  一、出示布偶,体验抱一抱的亲切感。

  今天我们班来了一位小客人,猜猜它是谁?(海豚)海豚很喜欢陈老师,陈老师也很喜欢小兔,所以我们互相抱抱,很开心。有谁愿意和海豚抱一抱?有谁愿意和陈老师抱一抱?

  二、教师讲述故事《想要抱抱的小猪》,提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事里有谁?小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

  三、讨论:抱抱的感觉故事中,最后小猪变干净了,小动物就愿意和小猪抱一抱。你喜欢跟谁抱抱?你不喜欢和谁抱抱?

  讨论:你们知道抱抱需要用身体的哪些部位吗?(手、手臂、胸膛)

  四、游戏《大家来抱抱》

  你最想和谁抱抱呢?让我们来听音乐找个朋友抱抱吧。可以和老师、小朋友、爸爸妈妈抱抱,也可以找一个或者好多个朋友一起抱抱。

  教师播放音乐,让幼儿自由结伴游戏。

  五、评价小结刚才你抱过谁?为什么要抱她?和好朋友抱抱的时候开心吗?

  抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!教师给幼儿贴"爱心"贴纸。

  活动反思:

  本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要,生成设计适合其年龄特点活动内容,过程组织紧扣目标,从情感体验入手,丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验,有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受,不断升华幼儿体验,特别是电教媒体的运用适时恰当,在给幼儿提供模仿对象的同时,营造了较好的氛围,进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。建议,关注过程中个别幼儿的体验,对一些环节增加预见性。

大家来抱抱小班教案2

  活动目标:

  体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备:

  1.故事《想要抱抱的小猪》。

  2.曲调温馨的录音带。

  活动过程:

  1.体会与老师抱一抱的亲切感。

  提问:谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱,不可以勉强)

  2.欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

  教师有感情地讲述故事。

  提问:小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

  3.讨论:抱抱的感觉。

  你喜欢跟什么人抱抱,不喜欢跟什么人抱抱。

  抱抱需要运用身体哪些部位。

  4.游戏:大家来抱抱。

  幼儿听背景音乐,自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

  建议:

  幼儿念儿歌“我叫X X,我叫XX,点点头,笑一笑,亲一亲,抱一抱,大家乐陶陶,乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。

  1.离园时可跟老师或小朋友互相拥抱,说再见。

  2.提供故事《想要抱抱的小猪》。

  评价:

  乐意和老师、同伴拥抱。

  (附) 故事

  想要抱抱的小猪

  有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。

  一天,小猪想去找朋友玩。他走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看! 小猪高兴地叫:“小白兔,我和你抱一抱好吗?”小白兔回头一看是小猪,全身脏兮兮的,转身就跑。小猪走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“小白鹅,我想和你抱一抱好吗?”小白鹅一看是小猪,全身脏兮兮的。连忙说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起抱一抱吧!”小白兔看见小猪变干净了,也来和他抱一抱。小猪和朋友们玩

  小百科:拥抱多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。

大家来抱抱小班教案3

  活动意图:

  今年我带小班,孩子从家庭来到幼儿园,进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步,孩子会有些不适应的表现。如何帮助孩子尽快的熟悉环境,适应集体生活,对集体产生安全感,进而喜欢上幼儿园呢?正是我们研究的重点。 《大家来抱抱》是我们自己生成的一节社会活动,幼儿很容易用自己的感官去接触事物,进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触,更是一种心灵的接触,通过拥抱增进与老师、同伴间的交流,消除陌生感,让幼儿逐渐喜欢上幼儿园。

  活动目标:

  1、初步学习用正确的方法表达对他人的喜爱。

  2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。

  3、愿意参与集体游戏,大胆表达情感。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  长毛绒玩具(人手一个)、碟片(天线宝宝)、音乐准备:找朋友、进场音乐。

  活动过程:

  1、出现各种小动物,让幼儿与它们抱一抱,体验抱自己喜欢的东西的感觉。

  2、结合生活请幼儿说说被别人抱的经验。(老师去抱小朋友,让幼儿体验被抱的感觉。)

  3、小朋友互相抱一抱,初次体验与同伴抱的感觉。

  4、看动画片,模仿正确的抱同伴的方法,懂得怎样抱才让人觉得舒服。

  5、再次选择喜欢的同伴去抱抱。

  6、讨论还有哪些表达喜欢的方式。我们喜欢一个人,除了可以抱一抱,还可以怎么做,能让他知道你喜欢他呢?

  7、和客人或同伴玩找朋友游戏,在找到朋友后抱一抱。

  活动反思:

  本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要,生成设计适合其年龄特点活动内容,过程组织紧扣目标,从情感体验入手,丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验,有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受,不断升华幼儿体验,特别是电教媒体的运用适时恰当,在给幼儿提供模仿对象的同时,营造了较好的氛围,进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。建议,关注过程中个别幼儿的体验,对一些环节增加预见性。

大家来抱抱小班教案4

  活动目标

  1、初步体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

  2、懂得亲切感的意思,逐步养成乐意和老师、同伴拥抱。

  活动准备

  1、故事《想要抱抱的小猪》

  2、图片三张。(小猪、小白兔、小白鹅)3、曲调温馨的歌曲伴奏。如:《儿歌》梁静茹 《爱我你就抱抱我》

  活动过程

  1、体会与老师抱一抱的亲切感师:我手抱玩具娃娃小熊说:“小熊喜欢于老师,于老师也喜欢小熊,所以我们互相抱抱,很开心”。提问:有谁愿意和于老师抱一抱?

  幼:(举手回答)

  2欣赏故事《想要抱抱的小猪》

  师:伴随轻音乐和图片展示,我有感情地讲述故事。

  师(故事讲完后)提问:小动物们为什么不愿意和小猪抱一抱啊?

  幼(举手回答)

  3、讨论:抱抱的感觉师:故事中,最后小猪变干净了,小动物们就愿意和小猪抱一抱啦。那于老师想请问小朋友们,你喜欢跟什么人抱抱?不喜欢跟什么人抱抱?

  幼:(举手回答)师:说了这么多,于老师要考考我们小朋友了,你们知道抱抱需要运用身体哪些部位吗?

  幼:(请坐的好的`小朋友回答)师:(总结)抱抱需要用到手、膀臂,胸膛。。

  4游戏:大家来抱抱师:下面要和小朋友们玩个游戏,游戏规玩法是:幼儿念儿歌“我叫某某。我叫某某,点点头,笑一笑,亲一亲,抱一抱,大家乐陶陶,乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。

  师:我请一名幼儿上来,和老师一起做个示范。(强调,嘴里要念儿歌,最后一句说完后,找好朋友拥抱。)师:小朋友你们看懂会了吗?下面让我们跟着背景音乐,自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱吧。

大家来抱抱小班教案5

  设计意图:

  今年我带小班,孩子从家庭来到幼儿园,进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步,孩子会有些不适应的表现。如何帮助孩子尽快的熟悉环境,适应集体生活,对集体产生安全感,进而喜欢上幼儿园呢?正是我们研究的重点。

  《大家来抱抱》是我们自己生成的一节社会活动,幼儿很容易用自己的感官去接触事物,进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触,更是一种心灵的接触,通过拥抱增进与老师、同伴间的交流,消除陌生感,让幼儿逐渐喜欢上幼儿园。

  目标:

  1、初步学习用正确的方法表达对他人的喜爱。

  2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。

  3、愿意参与集体游戏,大胆表达情感。

  准备:

  长毛绒玩具(人手一个)、碟片(天线宝宝)、音乐准备:找朋友、进场音乐。

  过程:

  1、出现各种小动物,让幼儿与它们抱一抱,体验抱自己喜欢的东西的感觉。

  2、结合生活请幼儿说说被别人抱的经验。(老师去抱小朋友,让幼儿体验被抱的感觉。)

  3、小朋友互相抱一抱,初次体验与同伴抱的感觉。

  4、看动画片,模仿正确的抱同伴的方法,懂得怎样抱才让人觉得舒服。

  5、再次选择喜欢的同伴去抱抱。

  6、讨论还有哪些表达喜欢的方式。我们喜欢一个人,除了可以抱一抱,还可以怎么做,能让他知道你喜欢他呢?

  7、和客人或同伴玩找朋友游戏,在找到朋友后抱一抱。

  评析:

  本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要,生成设计适合其年龄特点活动内容,过程组织紧扣目标,从情感体验入手,丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验,有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受,不断升华幼儿体验,特别是电教媒体的运用适时恰当,在给幼儿提供模仿对象的同时,营造了较好的氛围,进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。建议,关注过程中个别幼儿的体验,对一些环节增加预见性。

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