作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 1
教学目标：
1、复习字词、巩固练习。会用“勇敢”说一句话。
2、总结全文，通过导行使学生知道在生活中要做一个胆大、勇敢的孩子。
教学过程：
（一）复习巩固生字词语
（1）卡片认读生字词梧。
（2）比一比，再组词。
完（）院（）听（）诉（）
（3）做《课堂作业本）第3题，读读写写。
（二）总结课文，深化导行
（1）指名朗读课文。
（2）齐读课文。
（3）妈妈为什么说南南真勇敢？
（4）还有哪些行为也是勇敢的表现？你能举个例子来说吗？
（5）讨论课后练习第3题，说说图上画着什么？他们勇敢吗？为什么？用“勇敢”说一句话。
（6）指导《课堂作业本》第7题。
①仔细观察图，说说图上画着什么？
②这位解放军叔叔勇敢吗？
③用“勇敢”说一句话。
（7）你是否是一位勇敢的孩子？请小朋友看课后练习第4题“你能做到吗？”能做到的打钩，井说说你在日常生活中是怎样做到勇敢和不胆小的？
（三）看图编故事
要求：看图用自己的话，加上自己的`想像。
（1）自由说。
（2）指名说。
（3）同桌互说。
（4）指名说，同时进行想象表演（一人扮南南，一人扮妈妈）。
（四）作业
（1）完成《课堂作业》第6题：读写句子。
（2）听写本课生字。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 2
教学要求：
通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词：
勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。
教学时数：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导语
小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题）
题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong敢gan
首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。
再看第二个生字：敢，注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的'孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力）
二、讲读课文
1、第一节
在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学
请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？
你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？
2、第二节
识字教学：首先我们来看这一节的生字
呢（ne）与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。
下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）
好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了——（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）
老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了吗？（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）
那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）
好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动）
（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）
好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，
读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？”
全班有感情的朗读第一节，第二节。
第二课时
一、导入
（1）小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容）
（2）课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。
二、讲读课文
第三节
我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan响xiang）
进行识字教学
院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子）
响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要
求小朋友用“响”字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声）
下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。（学生自由读课文）
现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方）
接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？
下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）
现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有）
为什么呢？（因为他又跑出去看了）
那么南南跑出去后发现了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）
（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）
第三课时
一、导入
小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
二、讲解课文
第四节
1、我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao诉su ）
2、进行识字教学
告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）
诉：左右结构。
课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。（锻炼学生的口头表达能力）
3、好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。（学生自由朗读）
4、读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南南做了些什么呢？（把刚才的事告诉了妈妈）
5、那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真勇敢）
6、哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）
7、小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？
8、练习朗读
9、刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）
（1）晚上敢一个人睡觉吗？
（2）打针怕不怕疼？
（3）上课敢大胆发言吗？
（4）敢不敢承认错误？
三、总结全文
学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。
四、练习
看图，用“勇敢”说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 3
教学目标：
1、学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”，懂得“勇敢、黑影、告诉”等词语的意思。
2、初读课文，了解课文是通过两件事的叙述，反映南南是个勇敢的孩子。
教学过程：
（一）揭示课题
小朋友，晚上你敢一个人呆在家里吗？为什么？今天，我们来学习一篇新的课文，看一看这个小朋友是怎么做的。出示课题：37勇敢的.孩子。（齐读课题）
教学生字“勇、敢”。读准字音、分析字形。老师田字格中范写，学生临写1个。
（二）听课文录音，思考：谁是个勇敢的孩子？为什么说他是个勇敢的孩子？
（三）自学课文
①借肋拼音、读准字音。
②对照田字格，划出生字新词、记住字形。
③结课文标自然段。
（四）检查自学
（1）看生字卡片读生字（词），正音。
（2）指名分自然段朗读，正音。
（3）回答：课文讲谁是个勇敢的孩子？
（五）看图读文学生字
（1）看投影（南南在家里）。请小朋友仔细看这幅图，谁能用“什么时候，南南怎么样”说说图意？
（2）找找课文哪一段写这幅图的？齐读第1段。
（3）天黑了，南南一个人在家里。发生了什么事呢？请小朋友看图，（演示投影片：窗外有个黑影在晃动，）谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说这幅图的意思？此时南南心里会想些什么？（这个黑影是什么东西呢？）教学生字：“南、呢”。谁能想办法记住字形？师在田字格中范写“南、呢”。学生各临写个。
（4）看图片，回答，发出“咣当”一声，是怎么回事？（院子里小花猫碰翻一只花盆，发出“咣当”一声响。）学习“院、声”。谁能想出好办法记往字形？师范写“院、响”，学生临写。
（5）看图回答：妈妈回来了，南南和妈妈在干什么？（妈妈回来了，南南把刚才的事告诉了妈妈，妈妈夸他是个好孩子学习“告诉”。谁能想出好办法记住字形？师范写“诉”。生临写“诉”1个。
（六）齐读课文
（七）巩固字词
（1）开火车认读生字。
（2）做送信游戏。
（3）完成课后练习第2题：扩词：南。
（八）作业
完成（课堂作业）第3题：照样子写字。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 4
一、教学目标
1. 认识“勇、敢、孩、子”等生字，能正确书写“子、人”。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道什么是勇敢的行为。
3. 培养学生勇敢的品质，激发学生做勇敢孩子的愿望。
二、教学重难点
1. 重点
识字写字教学。
理解课文中对勇敢行为的描述。
2. 难点
引导学生从故事中体会勇敢的内涵，并在生活中践行。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段关于小朋友面对困难不退缩的视频短片，提问学生：你们觉得视频里的小朋友怎么样？引出课题“勇敢的孩子”。
2. 识字教学（12 分钟）
出示生字卡片“勇、敢、孩、子”，教师范读，学生跟读。
采用开火车读、小组读等方式巩固读音。
分析生字的结构，如“勇”是上下结构，“敢”是左右结构，帮助学生记忆字形。
让学生用生字组词，加深理解。
3. 课文学习（15 分钟）
教师范读课文，学生认真倾听，思考课文讲了谁是勇敢的孩子，做了什么勇敢的事。
逐句讲解课文，引导学生理解句子意思，如“小明摔倒了，自己爬起来，没有哭。”提问学生：小明这样做是不是勇敢？为什么？
让学生分角色朗读课文，进一步体会情感。
4. 写字教学（10 分钟）
出示“子、人”字，教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和书写姿势。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正错误。
5. 总结拓展（8 分钟）
总结课文内容，提问学生：在生活中，你们还知道哪些勇敢的`行为？
鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，做个勇敢的孩子。
五、教学反思
通过多种教学方法，学生对生字的掌握较好，大部分学生能理解课文内容。但在引导学生深入体会勇敢的内涵方面，还需要进一步加强，可以多列举生活中的实例让学生讨论分析。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 5
一、教学目标
1. 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确读写“勇敢、孩子、不怕”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 通过学习课文，使学生明白勇敢的含义，培养学生勇敢的精神。
二、教学重难点
1. 教学重点
识字写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义。
理解课文内容，体会勇敢的表现。
2. 教学难点
引导学生树立正确的勇敢观，区分勇敢与鲁莽。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、小组合作法
四、教学过程
1. 趣味导入（3 分钟）
教师说：“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它藏在一个谜语里。‘一个小娃娃，人小志气大，遇到困难不害怕。’猜猜这是什么？”引出“勇敢的孩子”课题。
2. 识字游戏（15 分钟）
把生字“勇、敢、孩、子”等写在卡片上，进行“识字卡片翻翻乐”游戏，看谁能快速准确地读出卡片上的字。
开展“生字连连看”游戏，教师说出生字的拼音或意思，学生找出对应的生字卡片并连线。
小组内互相交流识字方法，如“加一加”“减一减”等，分享记忆生字的小窍门。
3. 课文研读（12 分钟）
教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：课文中的孩子遇到了什么事情？他是怎么做的'？
组织学生小组讨论，然后每个小组推选代表发言。
教师引导学生分析课文中的关键语句，如“打针的时候，他紧紧咬着嘴唇，一声不吭。”体会孩子的勇敢。
4. 写字指导（10 分钟）
教师在田字格中示范写“子”字，强调横撇和竖钩的写法；示范写“人”字，说明撇和捺要写得舒展。
学生在写字本上练习，教师巡视，对书写规范的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别指导。
5. 总结升华（10 分钟）
请学生说说自己身边勇敢的事例，然后教师总结：勇敢不是不害怕，而是即使害怕也能坚强面对。
让学生带着对勇敢的理解有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
五、教学反思
在教学过程中，游戏环节激发了学生的学习兴趣，学生积极参与识字写字活动。但在区分勇敢与鲁莽的教学上，学生理解得还不够深入，需要在今后的教学中进一步引导和强化。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 6
一、教学目标
1. 借助拼音正确认读“勇、敢、孩、子”等 8 个生字，会写“子、人、大”3 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，能用“勇敢”说一句话。
3. 理解课文内容，培养学生勇敢面对困难的品质。
二、教学重难点
1. 重点
掌握生字的认读与书写。
朗读课文，理解课文大意。
2. 难点
引导学生从具体事例中感悟勇敢的含义，并内化为自己的品质。
三、教学方法
情境教学法、角色扮演法、启发式教学法
四、教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
创设情境：森林里小动物们在讨论谁是勇敢的.孩子，教师提问：“同学们，你们想知道在它们心中谁是勇敢的吗？让我们一起走进今天的课文。”引出课题。
2. 识字教学（15 分钟）
学生自由读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
教师利用多媒体课件展示生字的动画，如“勇”字的演变过程，帮助学生记忆字形。
开展“生字大比拼”活动，教师出示生字，学生快速认读并说出其部首、笔画数等。
进行“摘星星”游戏，黑板上画几颗星星，每个星星后面写一个生字，学生认读正确就可以摘下星星。
3. 课文学习（10 分钟）
教师范读课文，学生跟读，注意读准字音和停顿。
让学生分组朗读课文，互相评价。
教师提出问题：课文里的孩子勇敢在哪里？引导学生找出相关语句并读一读，如“晚上一个人睡觉，他没有害怕。”
让学生用“勇敢”一词练习说话，如“小红很勇敢，她敢自己过马路。”
4. 写字教学（10 分钟）
教师在黑板上示范写“子”字，边写边讲解：“子”字第一笔横撇要写得短一些，竖钩要写直。
学生在田字格中练习写“子”字，教师巡视指导。
同样的方法教学“人”字和“大”字，强调“人”字撇捺要平衡，“大”字的横要写长。
5. 总结回顾（10 分钟）
回顾课文内容，让学生说说自己学到了什么。
教师鼓励学生在生活中要像课文中的孩子一样勇敢，遇到困难不退缩。
五、教学反思
通过创设情境和多种游戏活动，学生在识字方面有了较大的进步，对课文的朗读也较为熟练。然而，在引导学生深入理解勇敢并应用于生活实践方面，还需要设计更多的拓展活动，让学生有更深刻的感悟。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 7
一、教学目标
1. 认识“勇、敢、孩、子”等生字，理解“勇敢、害怕”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
3. 通过学习课文，教育学生要做勇敢的孩子，培养学生勇敢的精神和克服困难的意志。
二、教学重难点
1. 重点
识字与朗读教学。
理解课文中描述勇敢行为的语句。
2. 难点
引导学生在实际生活中践行勇敢的品质，培养坚毅的性格。
三、教学方法
合作探究法、朗读感悟法、故事教学法
四、教学过程
1. 故事导入（5 分钟）
教师讲述一个勇敢孩子的小故事，如司马光砸缸救人的故事，然后提问：“同学们，你们觉得司马光勇敢吗？为什么？”引出课题“勇敢的孩子”。
2. 识字教学（12 分钟）
出示生字卡片，学生自由认读生字，同桌之间互相检查。
教师采用“猜字谜”的方式帮助学生记忆生字，如“心在云下力无边（勇）”。
让学生进行“生字接龙”游戏，巩固生字读音。
分析生字在田字格中的位置，教师示范书写，学生书空。
3. 课文教学（15 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
教师提出问题：课文中的孩子做了哪些勇敢的事？学生带着问题默读课文，并用横线画出相关语句。
组织学生小组讨论，交流自己找到的答案，如“爬山的时候，他没有喊累。”
教师引导学生有感情地朗读这些语句，体会孩子的勇敢。
4. 拓展延伸（10 分钟）
让学生说说自己在生活中遇到过哪些困难，当时是怎么做的。
开展“勇敢之星”评选活动，让学生互相分享自己或身边人的.勇敢事迹，评选出班级中的“勇敢之星”。
5. 总结（8 分钟）
教师总结课文内容，强调勇敢的重要性。
鼓励学生在今后的生活中要勇敢面对困难，努力成为一个勇敢的人。
五、教学反思
故事导入激发了学生的学习兴趣，小组讨论让学生积极参与到课文学习中。在拓展延伸环节，学生分享了很多真实的经历，但部分学生在理解勇敢与鲁莽界限上还有些模糊，后续教学中应进一步引导。
小学一年级语文《勇敢的孩子》优秀教案 8
一、教学目标
1. 会认“勇、敢、孩、子”等 8 个生字，会写“子、人、上”3 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，读出不同角色的语气。
3. 理解课文内容，知道勇敢就是在困难面前不退缩，培养学生的勇敢品质。
二、教学重难点
1. 重点
识字写字教学，让学生准确认读和书写生字。
指导学生朗读课文，体会角色情感。
2. 难点
帮助学生深入理解勇敢的内涵，并能在日常生活中表现出勇敢。
三、教学方法
演示法、讨论法、竞赛法
四、教学过程
1. 图片导入（3 分钟）
展示一些孩子们勇敢行为的图片，如孩子独自骑车、在舞台上表演等，让学生观察并说一说图片中的孩子怎么样。引出课题“勇敢的孩子”。
2. 识字写字（15 分钟）
教师带领学生逐字认读生字，采用“大声读、小声读、默读”等多种方式。
利用多媒体课件展示生字的结构和笔画顺序，如“敢”字左边是“耳”，右边是“攵”。
开展“识字竞赛”，把学生分成小组，教师出示生字，小组抢答认读，获胜小组给予奖励。
教师示范写“子”字，强调弯钩的写法；示范写“人”字，说明撇捺的交叉点；示范写“上”字，讲解竖在竖中线上。学生在练习本上书写，教师巡视指导。
3. 课文学习（12 分钟）
教师先范读课文，要求学生边听边思考课文有几个角色，他们在说什么。
学生分角色朗读课文，教师指导学生读出不同角色的语气，如妈妈的温柔、孩子的坚定。
教师提出问题：为什么说这个孩子是勇敢的？引导学生从课文中找答案，如“面对挑战，他总是笑着说‘我能行’。”
4. 深化理解（10 分钟）
组织学生讨论：在生活中，还有哪些行为是勇敢的？哪些不是？帮助学生区分勇敢与莽撞。
让学生结合自己的生活实际，说说自己打算如何做一个勇敢的.孩子。
5. 总结（10 分钟）
回顾课文内容和生字学习情况。
鼓励学生在生活中勇敢地尝试新事物，面对困难要勇往直前。
五、教学反思
通过图片导入和竞赛活动，学生的学习积极性较高，在识字写字和朗读课文方面都取得了较好的效果。在深化理解环节，学生对勇敢的理解有了一定的提升，但在引导学生将勇敢落实到具体行动上还需要进一步加强引导和督促。
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