在现在的社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢？下面的精彩内容是小编整理的幼儿园大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》含反思 1
目标：
1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
2、体验创编活动的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
准备：
课件
关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
环节：
1、经验交流，引入主题。
（1）这是什么？（背壳）
（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？
2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
3、听听讲讲，理解作品。
（1）故事里的小乌龟为什么经常感冒？
（2）小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？
（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？
（4）大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。
（5）你喜欢小乌龟吗？为什么？
4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。
5、续编结尾，激发想象。
（1）小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞……）
（2）如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。
（3）请个别小组代表讲故事。
附：故事《小乌龟的大背壳》
小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。
松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。
松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。
松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的.大背壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说：不用谢！不用谢！
小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。
小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。
小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。
这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。
活动反思：
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。
幼儿园大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》含反思 2
【活动目标】
1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
【活动准备】
1、材料准备：
（1）课件《小乌龟的大背壳》
（2）ppt
2、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
【活动过程】
一、欣赏故事，引出主题。
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件
重点提问：
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？
2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢？
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的`大背壳用处可真多呀！
二、分享交流,发挥想象。
重点提问：
1、小乌龟的大背壳是什么形状的？（半球形）像什么？
2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢？（讲出它的用途）
小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。
三、结合生活，了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧！（播放ppt）
2、重点介绍雷达、卫星接受器。（出示词汇：仿生）
反思：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。
幼儿园大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》含反思 3
教学目标：
幼儿能理解故事《小乌龟的大背壳》的主要情节，感受小乌龟运用智慧解决问题的过程；准确掌握故事中的重点词汇，如 “发愁”“羡慕”“得意” 等，并能在实际情境中运用；大胆表达自己对故事的理解和感受，提升语言表达能力和想象力；体会遇到困难时积极思考、勇敢面对的.精神。
教学重难点：
重点是帮助幼儿理解故事内容，掌握重点词汇；引导幼儿体会故事传达的精神。难点是让幼儿在实际生活中运用所学词汇和故事中的道理解决问题。
教学准备：
《小乌龟的大背壳》的故事图片、PPT、角色头饰、词汇卡片、小道具（如玩具池塘、大树等）。
教学过程：
导入（5 分钟）：教师戴着乌龟饰向幼儿展示一个空壳道具，提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的东西，你们猜猜这是什么呀？如果你们有一个这样的壳，会用来做什么呢？” 引导幼儿大胆想象并回答。
故事讲述（10 分钟）：教师借助图片和 PPT，生动地讲述故事。讲述过程中，适时展示词汇卡片，解释 “发愁”“羡慕”“得意” 等词汇的含义，并模仿相关表情动作，让幼儿直观感受。
理解讨论（10 分钟）：讲完故事后，教师提问：“小乌龟为什么会发愁？”“它羡慕小兔子和小猴子什么？”“最后小乌龟为什么又得意起来了？” 组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
词汇游戏（10 分钟）：“词汇卡片翻翻乐” 游戏，教师将词汇卡片正面朝下放在桌上，邀请幼儿轮流翻卡片。翻到后，要说出卡片上的词汇，并模仿相应的表情动作，其他幼儿进行判断。判断正确，该幼儿获得卡片；判断错误，卡片放回原位。
角色扮演（10 分钟）：幼儿分别扮演小乌龟、小兔子、小猴子等角色，利用小道具布置场景，进行故事表演。教师在旁引导幼儿运用故事中的语言和表情，增强表演的生动性。
总结（5 分钟）：教师总结故事内容，强调遇到困难要像小乌龟一样积极思考、勇敢面对。鼓励幼儿在生活中运用今天学到的词汇。
教学反思：本次教学中，故事讲述和角色扮演环节较受幼儿欢迎，幼儿参与度高，能较好地理解故事内容。但在词汇教学部分，部分幼儿对词汇的理解和运用不够熟练，游戏环节的时间把控可以更精准，让每个幼儿都有充足的练习机会。下次教学可以增加更多词汇练习的互动环节，巩固幼儿对词汇的掌握。
幼儿园大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》含反思 4
教学目标：幼儿能复述《小乌龟的大背壳》的故事，清晰表达故事中的关键情节和对话；学会用连贯、清晰的语言表达自己对故事中角色的看法；通过故事，培养幼儿的同理心和解决问题的能力。
教学重难点：重点是引导幼儿复述故事，提升语言表达的连贯性；让幼儿理解故事角色的情感变化。难点是培养幼儿的同理心，使其能从角色角度思考问题。
教学准备：故事视频、故事拼图、绘画工具、奖励小贴纸。
教学过程：
导入（5 分钟）：播放一段小动物在森林里玩耍的视频，提问幼儿：“视频里都有哪些小动物？如果让你们选一种动物的特点，你们最想要什么？” 引发幼儿兴趣。
故事欣赏（10 分钟）：播放《小乌龟的大背壳》的故事视频，让幼儿完整欣赏。播放结束后，教师提问：“故事里都有谁？发生了什么事情？” 引导幼儿回忆故事主要内容。
故事拼图（10 分钟）：将故事中的关键情节制作成拼图，分发给幼儿小组。让幼儿合作完成拼图，并根据拼图顺序讲述故事。教师巡视指导，帮助幼儿理清故事脉络。
讨论分享（10 分钟）：组织幼儿讨论：“如果你是小乌龟，你会怎么做？”“你喜欢故事里的'哪个角色，为什么？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，教师给予积极回应。
绘画创作（10 分钟）：让幼儿根据自己对故事的理解，绘画一幅自己心目中的故事场景。绘画完成后，邀请幼儿上台分享自己的画作，讲述画面内容。
总结（5 分钟）：教师总结幼儿的分享，再次强调故事的主旨，给表现出色的幼儿贴上奖励小贴纸。
教学反思：本次教学中，幼儿在讨论分享和绘画创作环节表现出较高的积极性，能够大胆表达自己的想法。但在故事拼图环节，个别小组由于合作不够默契，花费时间较长，影响了后续环节的进度。在今后的教学中，要加强对小组合作的指导，提高幼儿的团队协作能力，确保教学环节顺利进行。
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