幼儿园中班社会优秀教案《布从哪里来》含反思

2024-10-19 教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班社会优秀教案《布从哪里来》含反思，欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园中班社会优秀教案《布从哪里来》含反思 1

　　活动目标

　　（1）初步了解布的来源

　　（2）产生对布的制作、加工的探索兴趣。

　　（3）培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　（4）培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1、棉布、棉线、棉花

　　2、幼儿用书第1—2页

　　3、挂图《布从哪里来》

　　4、语言磁带或CD。

　　活动过程

　　（一）猜猜布从哪里来

　　1、教师出示棉布，请幼儿摸一摸、猜一猜

　　————教师：布是从哪里来的？是用什么东西做的？

　　2、幼儿猜测后，教师出示棉花图案。

　　————教师：布是用棉花做成的，那么棉花是在呢么变成布的呢？

　　（二）看挂图，了解棉花变成布的过程。

　　1、请幼儿说说棉花变成布的过程。

　　————教师；老实带来一幅图，上面画的是棉花变成布的过程，那么棉花到底是怎么变成布的呢？请小朋友看图说一说。

　　2、教师边讲解边出示实物：棉花怎样纺出线，再由线织成布，做出衣裳。（棉花—棉线———棉布）

　　3、让幼儿模仿纺车的转动。（如有条件，可准备实物纺车或者播放纺车的视频，让幼儿体验）

　　（三）、分组观察和体验

　　1、每组提供棉花、棉布、棉线，让幼儿用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉线的布同。

　　2、教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时，可以允许幼儿自由游戏：绕线团、叠棉布、撕花等。

　　活动延伸

　　1、引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。

　　2、引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片，扩展视野。

　　3、种棉花。在幼儿园；里开辟一小块区角种植一些棉花，供幼儿充分照管和观察。

　　活动提示

　　1、在幼儿猜测的过程中，教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的.性质形成概念的过程，是在他们的思维水平的思考和探索，有自己的价值。

　　2、教师应该提供足够的材料，并允许幼儿互相交谈、合作，让幼儿充分感知这些材料，并自由玩弄操作。

　　3、该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展，如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动，培养节奏感，利用图片、影像介绍纺车，加深幼儿对纺车的认识。

　　4、布置"布从哪里来"主题展示区时，可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好，按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。

　　教学反思

　　在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记容易，能够清晰地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新鲜感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情情绪更加能吸引幼儿，能使幼儿参与到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输知识。