作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的藏羚羊的故事教案，希望能够帮助到大家。
藏羚羊的故事教案1
一、激发兴趣，引入新课
1. 出示藏羚羊的图片，看看这是什么动物。结合课前搜集的资料进行介绍，或者播放《可可西里》的影片，引起学生对藏羚羊的关注与了解。
2. 揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，边读边想课文讲了一个什么故事。
2. 学生找出难记的字词，同学间相互解决。
3. 默读课文，想想课文是按什么顺序写的，课文中哪个情节或人物给你的印象最深刻。
三、细读课文，体会文章的思想感情
根据学生的回答，再读课文。
1. 1～6段（求救）。
（1）自由读课文，了解老羚羊为什么要冒死截车？（为了救它的孩子。）
（2）从老羚羊的行为中，你感受到了什么？（心情着急，痛心。）找出相关的语句读一读。
（3）带着自己的感情齐读这部分。
2. 7～8段（救助）。
（1）大家明白老羚羊截车的原因后是怎么行动的呢？用笔勾画出来。
（2）找出你喜欢的语句，读给大家听听，说说你喜欢的原因。
（3）你对科考队员的行为想说点什么心里话？
（4）把自己喜欢的句子读给同桌听。
3. 9～12段（父子团圆）。
（1）齐读，想想这部分讲的是什么。
（2）抓住描写老羚羊和小羚羊动作的语句，体会父子团聚的兴奋。
（3）科考队员们为什么流泪了？体会他们此时此刻复杂的思想感情（感动，高兴，激动），学生相互交流。
（4）抽学生读，体会科考队员与藏羚羊之间的感情。
4. 这篇课文中给你印象最深的场景是什么？先说说，再写下来。
四、总结全文，拓展延伸
1. 人们应该提高环保意识，关爱动物，和动物友好相处。
2. 开展争当环保小卫士，保护动物的主题活动。
藏羚羊的故事教案2
教学目标
1学会本课9个生字，并能正确书写。
2能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重、难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备
教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。）
学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学课时
2课时
教学过程
一、激趣导入，初识藏羚羊
1教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重4560千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准音，记住形。驱使车厢碾碎敷伤口气息奄奄蹭后腿噙着眼泪湿漉漉渗着血水
（1）抽学生读勾画的字词，相机正音，注意眶渗的读音。
（2）找出难读的.字，同桌相互分析识记字形，注意敷噙漉的字形。
（3）学生课堂写生字词。
2默读课文，大致了解内容，理清文章条理。课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救的无助与悲哀，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。课文是按照事情的发展顺序写的。
三、深入研读课文，体会思想
感情过渡语：前面我们大致了解了课文内容，理清了课文条理，请同学们想一想，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象？
1研读14段。
（1）学生自由读14段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？
重点体会的词句：
①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，扑通一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）
②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。）
③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）
（2）学生交流自己的感悟。
（3）带着体会到的感情，学生朗读课文第14段。
2学习第57段。
（1）学生齐读57段。
（2）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。
科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。
（3）从这些动作中，你感受到什么
引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。
3学习课文第810段。
过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第810段。
（1）读了这段话，同学们体会到了什么？从以下词句体会：
①那只老羚羊比先前消瘦了很多。（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。）
②活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。）
③找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？
（2）引导学生抓住噙着眼泪默默地注视等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
四、总结全文，升华感情
1让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。
2回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
3回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
4引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。
5美美地读课文，读出感情。
五、作业设计
1抄写生字新词，用肃然起敬小心翼翼造句。
2写出读了本课后的感受。
藏羚羊的故事教案3
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点：
引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
教学难点：
激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
一、激情导入
1、你对藏羚羊有什么了解吗？
2、揭示课题。
二、初读课文
1、自由读读课文，读正确，对不太会读的地方多读几次。
2、 交流。
有什么地方好读？
有什么不好读的地方？
3、齐读认定。
4、讨论。
你读出了什么？发现了什么呢？
三、字词突破
1、抽读生字、新词。
碾niǎn 敷fū 蹭cèng 噙qín
2、理解词语。
你已经知道哪些词语的意思了？
有什么词的意思不明白？
3、练习用词。
用你喜欢的词语造造句
四、回读质疑
1、自由地读读课文。
2、有什么地方不太明白？说说你的问题？
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