作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小班综合活动：比较大、中、小_幼儿园小班整合教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、通过操作活动，能正确区分大、中、小。
2、学习将各类物品按大、中、小或小、中、大排序分类。
3、通过操作活动，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放入盘中。
2、投影仪、电视机。
3、各类物品（大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……）布置在教室里。
4、有大、中、小实物图案的操作卡片（苹果、香蕉、刺猬、象……）。
5、汉字大、中、小人手一套。
6、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
7、大、中、小积木混放在一起，有大、中、小标记的箩筐三个。
活动过程：
1、通过操作活动，让幼儿认识大、中、小。
（1）观察饼干，感知形状与大小。
教师：“盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状的？”
教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的？”（请幼儿自由讲述，与同伴讲一讲，个别幼儿讲）；（大小、图案、花纹等）。
教师小结：刚才，有的小朋友发现饼干的大小不一样，现在请小朋友把一块最大的饼干拿出来（幼儿举出实物）；再请小朋友找出一块最小的饼干（幼儿举出实物）。
最大的饼干，我们叫它什么名字？出示汉字“大”幼儿
>认读。
最小的饼干，我们叫它什么名字？出示汉字“小”幼儿认读。
除了最大的和最小的还有一块饼干，请小朋友拿出那块饼干，与最大的饼干和最小的饼干比一比。看看它是什么样子的？这块饼干我们可以叫它什么名字呢？比大的小，比小的大，我们把这块饼干叫“中饼干”。出示汉字“中”幼儿认读。
（2）游戏
①老师举汉字卡片，幼儿举饼干
②老师举饼干，幼儿举汉字卡片
（3）为饼干排队
幼儿操作后请个别幼儿讲讲自己按什么顺序排的.，引导幼儿按序排列。
（4）品尝饼干
我们今天认识了这么多的饼干，想不想来尝一尝？不过尝的时候要听好老师的要求。（按中、大、小顺序）
2、练习按一定顺序将物品排队
刚才，我们知道了饼干有大的、中的、小的，在生活中还有许多东西也有大的、中的、小的，请幼儿说一说。
老师给每个小朋友准备了一套小卡片，请小朋友看一看卡片上有什么东西，然后给它们排一排队。排好后，说说自己是怎样来排的？（可请一位幼儿到黑板上来排，与下面的幼儿同时操作），教师评价幼儿的操作情况。
3、分类活动：区分大、中、小
（1）按大、中、小分放积木
“老师这里有一些积木被小朋友搞乱了，老师想请小朋友帮忙把积木按标记送回家”。幼儿按大、中、小标记将积木分放到相应的箩筐里。
（2）为大、中、小物品贴大、中、小标记
我们教室里还有许多东西也有大、中、小不同。但是这些大、中、小的东西没有标记。老师想请小朋友帮忙给这些东西做上“大”、“中”、“小”的标记，谁会送呢？（先请一位幼儿示范）。现在请小朋友拿好自己的三个汉字宝宝，去给那些东西送上标记。幼儿可边送边说：“大的×××，我给你送‘大’标记”；“小的×××，我给你送‘小’标记”；“中的×××，我给你送‘中’标记”。
4、结束活动
鼓励幼儿到教室外寻找大、中、小的东西。
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