活动设计意图：
有一天区域活动时，我读了这本《爷爷的幸福口令》给孩子们。在读的过程中，这本书深深的感动了我，我不由得想起了已经去了天国有十分疼爱我的奶奶。让我意想不到的是：有几个孩子，也在最后留下了眼泪。我惊叹一本好书的魅力，竟然可以带给孩子们如此强烈的情绪感受。大班孩子对于幸福已经有了自己的理解，我希望通过这个活动，让孩子们能够发现生活中平淡的小幸福，感受到幸福，成为一个拥有幸福感、笑对生活的人。他们对于生死，也有了懵懂的认知，这本书以一个温暖的方式让孩子们了解到“爷爷去了天国”，有一点哀伤，但更多的.，是体会亲人虽然不在身边但爱不会从此消逝，那句爷爷常挂在嘴边的“极乐呀极乐”不正是情感延续和传递的体现吗？我想把这本好书和这些感受带给更多的孩子，于是设计了这个活动。
活动目标：
1.认真观察画面，感受幸福的含义。
2.理解故事内容,能大胆猜测并愿意表达自己的感受。
活动准备：
PPT《爷爷的幸福口令》、图画书《爷爷的幸福口令》
活动过程：
一、开始部分：
阅读封面,提问：
——你看到了什么？
——猜一猜这本书讲的是谁的故事？他们之间，会发生一些什么事情？
教师读出书名《爷爷的幸福口令》
——什么是幸福？什么是口令？
二、基本部分：
1.阅读故事理解故事内容。
——你看到了什么？看到这样的画面，你有什么感觉？哪里让你觉得幸福？
——你的玩具都是从哪里来的？
——为什么说祐太的玩具世界上只有一个？
——什么是口头禅？
——爷爷说的“极乐啊极乐啊”大概是什么意思呢？他在什么时候会说这句话？
——猜猜看他们有没有去泡温泉？
——他们会不会实现泡温泉的心愿？
——猜猜看爷爷有没有回来？
——死亡是每个人都会经历的事情，你有没有经历亲人去世这样的事情？
——祐太的爷爷给他留下了什么？
这个幸福口令会伴随祐太走过长长的一生，只要他说到这个口令，就会想起爷爷，虽然有点难过，但却有一种非常幸福的感觉。
2.简单回顾故事内容并讨论：
——故事的主人公是谁？
——你觉得他们干什么的时候最幸福？
——怎么样你的家人觉得幸福？
三、结束部分：
——极乐是爷爷留给祐太的一个非常重要的口令，只要这个口令在，他就永远不会忘记爷爷，那么，请你也为自己想一个幸福口令，让幸福永远陪伴在你身边。
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