设计意图
大班幼儿开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。通过对故事的理解，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受小鸡与小猫之间温馨的情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。
活动目标
1.能看懂故事中小鸡和小猫的信，理解和体验朋友之间的'情感。
2.学会用绘画和符号的形式写信，了解信是传递信息、交流感情的一种形式。
3.尝试比较完整地讲述信的内容，锻炼其理解能力和讲述能力。
活动准备
1.《小鸡和小猫的信》ppt。
2.画纸、记号笔。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣
今天老师给小朋友请来了两位动物朋友——小鸡、小猫。它们是一对好朋友，一个住在桥的这边，一个住在桥的那边，这几天小鸡出去旅游了，它们特别想念对方。小朋友，猜猜看，它们会用什么方式联系呢？（幼儿自由猜测）
我们一起来看看它们到底是怎么联系的？
二、结合课件，理解信的内容，知道写信的基本格式，体验朋友间的情感。
1.出示第一封信，引导幼儿观察，初步感知写信的基本格式。
（1）谁知道信上写的什么？请小朋友用完整的话讲出来！（及时提醒箭头的作用）
（2）课件展示：小鸡读信。
小鸡是怎样读信的？（先读称呼，再读信的内容，最后读出写信人的名字。）
2.出示第二封信，鼓励幼儿大胆读信。
小猫收到信后特别高兴，它想邀请小鸡来家里玩儿，于是它给小鸡回了信。
（1）谁能完整的把这封信读出来？（及时提醒格式）
（2）课件展示：小猫读信。
小鸡收到信后，就高高兴兴来到小猫家，它们一起唱歌、看动画片、玩积木。
3.出示老师写的信，进一步增强其理解能力
小鸡和小猫这样写信、回信特别有意思。老师也有自己的好朋友，老师给好朋友写了一封信，大家一起来看看吧！
教师小结：小猫和小鸡还有老师非常想念自己的朋友，所以用写信的方式联系朋友，其实，好朋友之间就应该这样，经常联系、彼此牵挂！
三、用绘画的方式写信，并分享自己写的信，体验成功的快乐
1.小朋友，你们有想念的人么？想不想给他们写信？那你想给谁写信，信上说什么事呢？先相互说一说。
2.幼儿写信，教师巡回指导。
3.分享自己写的信。
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