幼儿园中班我的脸教案

2024-04-25 教案

  作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班我的脸教案,欢迎阅读与收藏。

  幼儿园中班我的脸教案 1

  活动目标

  1.能用汉语说出自己的五官“眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛。

  2.引导幼儿积极参与活动。

  3.培养幼儿仔细倾听的好习惯。

  4.引导幼儿细致观察,激发幼儿的想象力。

  5.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  重点难点

  重点:让幼儿能清楚的说出自己的五官。

  难点:让幼儿了解自己五官的用途。

  活动准备

  1.小镜子若干。

  2.五官挂图1套。

  活动过程

  开始环节:小朋友们好,看看老师手里拿的是什么啊!通过幼儿的回答,让幼儿拿镜子照照自己的脸,看看自己的脸上有什么。

  基本环节:幼儿自己看清了自己的脸上有什么,分别是:“眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛。教师与幼儿练习五官的正确的发音。

  游戏“教师与幼儿玩触摸游戏,教师说幼儿听指令。

  例如:教师发出指令,鼻子鼻子,眼睛时,幼儿手指停留在鼻子上,教师发出指令,眼睛眼睛,耳朵时,幼儿手指停留在耳朵上。

  结束部分:幼儿与教师玩触摸游戏结束活动。

  教学反思

  通过本课学习,幼儿有了很深的认识,从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的.指令完成正确的指法。

  幼儿从最初的不理解,不接纳,通过教师的引导和游戏,慢慢的开始对本课以理解,接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动,踊跃发言。知识,有儿学会了五官的正确的发音。技能:幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。

  幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作,这样幼儿才可以正确的了解自己的五官,对于个体差异,我们要用另外的方法来引导他们。

  幼儿园中班我的脸教案 2

  活动目标

  1. 引导幼儿认识自己的五官,知道五官的基本位置和功能。

  2. 通过观察和触摸,让幼儿更加了解五官的特点和位置。

  3. 培养幼儿的观察力和自我认知能力,激发其对自身身体的好奇心和探索欲望。

  活动准备

  1. 五官挂图或图片。

  2. 镜子若干。

  3. 轻柔的背景音乐。

  活动过程

  一、导入

  1. 播放轻柔的背景音乐,教师带领幼儿做简单的热身活动,如拍手、点头等。

  2. 教师出示五官挂图或图片,引起幼儿的兴趣,并提问:“小朋友们,你们看看这是什么呀?你们认识它们吗?”

  二、认识五官

  1. 教师逐一介绍五官的名称和位置,如:“这是眼睛,它在我们的脸上,可以帮助我们看见东西;这是鼻子,它在眼睛的下面,可以帮助我们闻到气味;这是嘴巴,它在鼻子的下面,我们可以吃东西、说话;这是耳朵,它在我们的头两边,可以帮助我们听到声音。”

  2. 教师请幼儿观察自己的脸,并指出自己的五官位置。

  三、观察五官特点

  1. 教师发给每个幼儿一面镜子,让幼儿观察自己的五官特点,如眼睛的形状、鼻子的高低、嘴巴的大小等。

  2. 教师提问:“你们的眼睛是什么形状的?鼻子是高高的还是扁扁的?嘴巴笑起来是什么样子的?”引导幼儿用语言描述自己的五官特点。

  四、触摸游戏

  1. 教师与幼儿玩触摸游戏,教师说出五官的名称,幼儿用手指触摸相应的部位。如:“眼睛眼睛在哪里?用手指出来。”

  2. 教师逐渐增加难度,如说出两个或三个五官的名称,让幼儿连续触摸。

  五、小结

  教师总结五官的功能和重要性,强调保护五官的方法,如不要用手揉眼睛、不要挖鼻孔等。同时,鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考,发现更多关于自己和周围世界的奥秘。

  活动延伸

  1. 在美工区提供材料,让幼儿绘制自己的脸或五官。

  2. 在角色区设置“照镜子”的.游戏,让幼儿在游戏中进一步观察和认识自己的五官。

  活动反思

  本次活动通过直观的图片和实物观察,让幼儿对自己的五官有了更加深入的了解。触摸游戏环节增加了活动的趣味性,激发了幼儿的参与热情。在活动过程中,教师应关注每个幼儿的表现,及时给予引导和帮助,确保每个幼儿都能获得发展。同时,教师也应注重培养幼儿的自我认知能力和观察力,为其今后的学习和生活打下良好的基础。

  幼儿园中班我的脸教案 3

  教学目标:

  1. 让幼儿能够认识并正确指出自己的五官。

  2. 培养幼儿对自身形象的认同和自信,建立良好的心态。

  3. 引导幼儿学会保护自己的五官,注意个人卫生。

  教学准备:

  1. 五官挂图或五官模型。

  2. 镜子若干。

  3. 五官保护相关的图片或视频资料。

  教学过程:

  一、导入新课

  1. 教师出示五官挂图或模型,引导幼儿观察,提问:“小朋友们,看看老师手里拿的是什么?你们认识这些部位吗?”

  2. 让幼儿轮流上前指出挂图或模型上的五官,并说出它们的名称。

  二、认识五官

  1. 教师通过讲解和示范,帮助幼儿正确发出五官的.发音,并让幼儿跟读。

  2. 教师让幼儿拿出镜子,观察自己的五官,并指出每个部位的位置和形状。

  3. 通过游戏“我指你说”加深幼儿对五官的认识。教师随机指出一个五官,幼儿要迅速说出它的名称。

  三、五官的功能与保护

  1. 教师讲解五官的基本功能,如眼睛看东西、鼻子闻气味、嘴巴吃东西说话等。

  2. 通过图片或视频资料,向幼儿展示如何正确保护五官,如不用脏手揉眼睛、不挖鼻孔、不往耳朵里塞东西等。

  3. 引导幼儿讨论并分享自己在日常生活中如何保护五官的经验。

  四、巩固练习

  1. 教师组织幼儿进行“五官接力赛”游戏,幼儿依次说出五官的名称,并做出相应的动作或表情。

  2. 通过绘画活动,让幼儿画出自己的脸,并标注出五官的位置。

  教学反思:

  通过本课教学,幼儿对五官有了更深入的认识,能够正确指出并说出五官的名称。同时,通过游戏和绘画活动,幼儿对五官的功能和保护方法也有了初步的了解。在教学过程中,教师要注意引导幼儿积极参与,鼓励他们大胆表达自己的观点和感受,培养他们的自信心和表达能力。此外,教师还要关注幼儿的个体差异,对于部分对五官认知有困难的幼儿,要给予更多的关注和帮助。

  幼儿园中班我的脸教案 4

  教学目标:

  1. 让幼儿能够认识和说出自己脸上的五官(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

  2. 通过触摸游戏,加强幼儿对五官位置及特点的认识。

  3. 引导幼儿积极参与活动,培养乐观的学习态度。

  教学准备:

  1. 五官挂图。

  2. 镜子若干。

  教学过程:

  一、导入

  1. 教师出示五官挂图,引导幼儿观察并提问:“小朋友们,看看老师手里的是什么呀?”

  2. 幼儿回答后,教师进一步提问:“你们知道我们的脸上都有哪些东西吗?”

  二、认识五官

  1. 教师引导幼儿拿出镜子,观察自己的脸,并说出自己看到的五官:“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。”

  2. 教师与幼儿一起练习五官的.正确发音,确保每个幼儿都能准确说出。

  三、通过触摸游戏加深认识

  1. 教师与幼儿进行触摸游戏,教师发出指令,如:“鼻子鼻子,眼睛。”幼儿需要快速用手指触摸到相应的五官。

  2. 重复游戏,变换指令,确保每个幼儿都能准确找到对应的五官。

  四、小结

  1. 教师总结:“今天我们学习了关于我们脸上的五官,它们分别是眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。我们每个人都有这些五官,它们帮助我们看、闻、说和听。”

  2. 教师鼓励幼儿在日常生活中,多观察自己的五官,了解它们的用途,并保护好自己的五官。

  五、延伸活动

  1. 可以让幼儿绘画自己的脸,标注出五官的位置。

  2. 家长可以在家与孩子进行类似的游戏,加强孩子对五官的认识。

  教学反思:

  通过这次活动,大部分幼儿都能够准确地说出自己的五官,并通过触摸游戏加深了对五官位置及特点的认识。但也有个别幼儿对五官的发音不够准确,需要在今后的活动中进一步加强练习。此外,幼儿对活动表现出浓厚的兴趣,积极参与,乐于分享自己的观察发现,达到了预期的教学目标。

  幼儿园中班我的脸教案 5

  一、教学目标

  1. 让幼儿认识并正确说出自己脸上的五官:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

  2. 引导幼儿通过观察和触摸,了解五官的位置和特点。

  3. 通过游戏和活动,激发幼儿对自我认知的兴趣,培养幼儿的观察力和表达能力。

  二、教学准备

  1. 五官图片或模型。

  2. 镜子若干。

  3. 儿歌或故事相关五官的内容。

  三、教学过程

  1. 导入环节

  教师通过儿歌或故事的形式,引出五官的主题,激发幼儿的兴趣。

  播放儿歌《五官歌》,让幼儿在歌声中感受五官的存在。

  2. 认知环节

  教师出示五官图片或模型,让幼儿观察并说出每个五官的名称。

  教师引导幼儿使用镜子观察自己的脸,指认自己的五官,并尝试说出它们的名称。

  3. 探索环节

  教师带领幼儿进行五官触摸游戏,让幼儿通过触摸感受五官的位置和形状。

  教师指导幼儿用手指轻轻触摸自己的五官,并描述它们的特点,如:眼睛圆圆的,鼻子高高的等。

  4. 表达环节

  教师组织幼儿进行角色扮演游戏,让幼儿扮演不同的五官,通过动作和表情表现五官的特点。

  教师鼓励幼儿用语言描述自己扮演的五官,如:“我是大大的眼睛,我可以看到很远的地方。”

  5. 总结环节

  教师与幼儿一起回顾今天学到的五官知识,强调五官的重要性和保护方法。

  教师鼓励幼儿在日常生活中多观察自己的五官,发现它们的变化和用途。

  四、教学建议

  1. 在教学过程中,教师要注重引导幼儿主动参与,通过亲身体验和感知来认识五官。

  2. 教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣点,适当调整教学内容和方式,确保教学效果。

  3. 在游戏和活动中,教师要关注幼儿的安全和卫生,确保活动的顺利进行。

  五、家园共育

  1. 教师可以通过家园联系册或微信群等方式,向家长介绍本次教学活动的`内容和目的,引导家长在日常生活中与幼儿一起观察和讨论五官。

  2. 家长可以在家中提供镜子等物品,让幼儿随时观察自己的五官,并引导幼儿保护自己的五官,如不乱揉眼睛、不挖鼻孔等。

  通过本次教学活动,幼儿将能够更好地认识自己的五官,了解它们的特点和用途,从而增强自我认知能力和表达能力。同时,家长和教师的引导和关注也将促进幼儿对五官的保护和健康成长。

  幼儿园中班我的脸教案 6

  活动目标

  1. 通过观察和触摸,使幼儿能够准确指出并说出自己脸上的五官。

  2. 培养幼儿对五官的正确发音,提高语言表达能力。

  3. 引导幼儿积极参与活动,通过游戏和互动,加深对五官位置和功能的理解。

  4. 培养幼儿对自我形象的关注,增强自信心。

  活动准备

  1. 五官挂图或五官模型。

  2. 镜子若干,供幼儿观察自己的脸部特征。

  3. 相关的儿歌或游戏道具。

  活动过程

  一、导入环节

  1. 教师带领幼儿一起唱一首关于脸的儿歌,激发幼儿对五官的'兴趣。

  2. 教师出示五官挂图或模型,引导幼儿观察并说出五官的名称。

  二、观察与发现

  1. 教师发给每个幼儿一面镜子,让幼儿观察自己的脸部特征。

  2. 教师引导幼儿逐一指出自己的五官,并练习正确的发音。

  3. 教师通过提问的方式,让幼儿描述五官的形状、位置和功能,例如:“眼睛在哪里?它有什么作用?”等。

  三、游戏互动

  1. 教师与幼儿玩“指五官”游戏,教师说出五官的名称,幼儿迅速用手指指出相应的部位。

  2. 教师还可以组织幼儿进行“五官接力”游戏,幼儿依次说出五官的名称,并用手触摸相应的部位,以加强记忆。

  四、总结与延伸

  1. 教师总结今天学到的五官知识,并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

  2. 教师可以延伸活动,如让幼儿画出自己的脸,标注出五官的位置,或者让幼儿与家长一起制作关于五官的亲子手工。

  活动反思

  本次活动通过观察和游戏的方式,使幼儿对五官有了更深刻的认识。大部分幼儿能够准确指出并说出自己的五官,也能够在游戏中积极参与。然而,部分幼儿在发音方面还存在一些问题,需要教师在后续活动中加强练习。同时,教师还可以根据幼儿的兴趣和实际情况,调整活动内容和难度,以更好地促进幼儿的发展。

  幼儿园中班我的脸教案 7

  活动目标

  1. 引导幼儿仔细观察自己的脸,认识并说出五官的名称。

  2. 通过有趣的互动游戏,加深幼儿对五官位置及功能的理解。

  3. 培养幼儿爱护自己身体的意识,促进自我认知的发展。

  活动准备

  1. 五官图片或卡片。

  2. 多媒体教学资源(如:五官功能介绍的动画视频)。

  3. 音乐播放设备。

  活动过程

  一、热身导入

  1. 教师播放欢快的音乐,带领幼儿进行简单的身体律动,活跃气氛。

  2. 教师提问:“小朋友们,你们知道我们脸上有哪些部位吗?它们分别叫什么名字呢?”

  二、认识五官

  1. 教师出示五官图片或卡片,逐一介绍五官的名称,并请幼儿跟读。

  2. 教师引导幼儿观察自己的脸,让他们用手指指出自己脸上的五官位置。

  3. 教师通过提问,引导幼儿思考五官的作用,如:“眼睛是用来做什么的?鼻子呢?嘴巴呢?”

  三、五官功能探索

  1. 教师播放五官功能介绍的动画视频,让幼儿更加直观地了解五官的作用。

  2. 教师与幼儿进行互动讨论,分享五官在日常生活中的应用和重要性。

  四、五官游戏

  1. “五官接力赛”:教师说出五官的名称,幼儿迅速用手触摸对应的`部位,进行接力比赛。

  2. “表情猜猜看”:教师做出不同的表情,让幼儿猜测是用了哪个五官,并模仿出来。

  五、爱护五官教育

  1. 教师通过故事或实例,向幼儿传递爱护五官的重要性,如不要用手揉眼睛、保持鼻腔清洁等。

  2. 教师引导幼儿讨论如何在日常生活中保护自己的五官,鼓励他们分享自己的好方法。

  活动延伸

  1. 在绘画区,提供绘画材料,让幼儿创作自己的脸部画像。

  2. 在家园联系栏中,向家长宣传五官保护的知识,鼓励家长与幼儿一起进行五官保护的实践。

  活动反思

  本次活动通过图片、视频和游戏等多种形式,让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了自己的五官及其功能。在互动讨论中,幼儿积极发言,展现了对五官的浓厚兴趣和好奇心。同时,通过爱护五官的教育,幼儿也意识到了保护身体的重要性。教师在活动中应注重引导幼儿主动探索和发现,培养他们的自我认知能力和保护意识。

  幼儿园中班我的脸教案 8

  教学目标:

  1. 让幼儿能够认识自己的五官,并能准确说出五官的名称。

  2. 引导幼儿理解五官的基本功能,并懂得保护五官的重要性。

  3. 培养幼儿观察与表达的能力,增强对自身形象的认知。

  教学准备:

  1. 五官图片或实物模型。

  2. 镜子若干。

  3. 五官保护小故事或图片。

  教学过程:

  一、导入

  1. 教师出示五官图片或实物模型,引起幼儿的兴趣。

  2. 提问:“小朋友们,你们看看老师手上的是什么?你们在自己的脸上能找到这些部位吗?”

  二、探索五官

  1. 让幼儿观察镜子中的自己,引导他们指认自己的'五官,并说出它们的名称。

  2. 教师与幼儿一起讨论五官的形状、位置和功能,例如:“眼睛可以看东西,鼻子可以闻气味,嘴巴可以说话和吃东西。”

  三、五官保护教育

  1. 教师讲述一个关于五官保护的小故事或展示相关图片,强调保护五官的重要性。

  2. 引导幼儿思考并讨论如何在日常生活中保护自己的五官,例如:“不揉眼睛,不用脏手挖鼻孔,吃东西前先洗手等。”

  四、五官游戏

  1. 组织幼儿进行“五官接力”游戏,教师说出五官的名称,幼儿迅速指认自己的相应部位。

  2. 进行“五官模仿秀”游戏,教师做出某种表情或动作,让幼儿模仿并猜测所代表的五官。

  五、总结与延伸

  1. 教师总结今天学到的关于五官的知识,强调保护五官的重要性。

  2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察自己的五官,发现新的有趣之处,并与同伴分享。

  教学反思:

  通过本次教学活动,幼儿们对五官有了更加清晰的认识,能够准确指出并说出五官的名称。同时,通过故事和游戏的形式,幼儿们也深刻理解了保护五官的重要性。在教学过程中,我发现有些幼儿对于五官的功能和保护方法还需要进一步巩固,因此在未来的教学中,我将更加注重这方面的引导和讲解。此外,我也将尝试更多样化的教学方法,以激发幼儿的学习兴趣,提高教学效果。

  幼儿园中班我的脸教案 9

  教学目标:

  1. 引导幼儿通过观察和实践,认识并熟悉自己的五官。

  2. 增强幼儿对五官功能的理解,知道五官在生活中的重要作用。

  3. 激发幼儿爱护自己五官的意识,培养良好的卫生习惯。

  教学准备:

  1. 五官的图片或模型。

  2. 香味不同的食物或饮料。

  3. 绘画纸、水彩笔等绘画工具。

  教学过程:

  一、导入新课

  1. 教师出示五官的图片或模型,向幼儿介绍:“小朋友们,你们看看这些是什么呀?它们都在我们的`脸上,是我们非常重要的部分。”

  二、认识五官

  1. 教师逐一展示五官的图片或模型,引导幼儿说出五官的名称,并让他们摸摸自己的五官,感受五官的形状和位置。

  2. 教师提问:“我们的眼睛可以看到什么?鼻子可以闻到什么?嘴巴可以尝到什么?耳朵可以听到什么?”鼓励幼儿积极回答,并让他们尝试用五官去感知周围的事物。

  三、五官功能体验

  1. 教师准备一些香味不同的食物或饮料,让幼儿用鼻子闻一闻,猜猜是什么味道。

  2. 教师播放一些声音,让幼儿用耳朵听一听,猜猜是什么声音。

  3. 通过这些活动,让幼儿亲身体验五官的功能,并知道五官在生活中的重要性。

  四、绘画活动

  1. 教师提供绘画纸和水彩笔,让幼儿画出自己的脸,并标注出五官的位置。

  2. 在绘画过程中,教师可以巡回指导,帮助幼儿更好地表现自己的五官。

  五、总结与延伸

  1. 教师总结:“今天我们一起认识了我们的五官,知道了它们的功能和重要性。我们要好好保护自己的五官,不要用手揉眼睛,不要挖鼻孔,要养成良好的卫生习惯。”

  2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多体验,发现更多关于五官的有趣事情,并与家人分享。

  教学反思:

  本次活动通过观察和体验的方式,让幼儿更加直观地认识了五官及其功能。幼儿们积极参与,表现出浓厚的兴趣。但在活动过程中,部分幼儿对于五官功能的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导。同时,通过绘画活动,幼儿们不仅加深了对五官的认识,还锻炼了他们的动手能力和创造力。

  幼儿园中班我的脸教案 10

  一、教学目标

  1. 增进幼儿对五官位置及功能的认识,能准确指出并说出五官的名称。

  2. 培养幼儿观察自己面部特征的兴趣,提高自我认知的能力。

  3. 通过互动游戏,加强幼儿对五官功能的理解,并学习如何保护五官。

  二、教学准备

  1. 五官的图片或卡片。

  2. 实物道具:如香水、小鼓等,用于五官功能体验。

  3. 绘画纸、彩笔等绘画工具。

  三、教学过程

  1. 热身导入

  - 引导幼儿围坐成圈,教师以“五官接龙”游戏开始,每人说出一个五官的.名称,依次接下去,帮助幼儿回顾五官的名称。

  2. 五官认知

  - 教师出示五官的图片或卡片,让幼儿仔细观察并说出五官的名称。

  - 教师用简单的语言描述五官的基本功能,如眼睛用来看东西,鼻子用来闻气味等。

  3. 五官功能体验

  - 教师利用实物道具进行五官功能体验活动。例如,让幼儿闭上眼睛,教师喷洒香水,让幼儿用鼻子闻香味;敲击小鼓,让幼儿用耳朵听声音等。

  - 通过亲身体验,让幼儿更直观地感受五官的功能,并加深记忆。

  4. 绘画创作

  - 提供绘画纸和彩笔,让幼儿自由绘画自己的脸,重点描绘五官。

  - 教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,注意五官的位置和比例。

  5. 分享交流

  - 完成绘画后,组织幼儿展示自己的作品,并分享绘画过程中对五官的理解和感受。

  - 教师总结幼儿的分享,强调五官的重要性和保护五官的方法。

  四、教学建议

  1. 在教学过程中,注重启发幼儿的思维,鼓励他们积极发言,表达自己的观点和感受。

  2. 针对幼儿的年龄特点和兴趣,选择适合他们的教学方式和活动形式,让教学更加生动有趣。

  3. 在五官功能体验环节,要确保道具的安全性和卫生性,避免对幼儿造成伤害。

  五、家园共育

  1. 教师向家长介绍本次教学活动的内容和目的,鼓励家长在家中与幼儿一起进行五官的观察和讨论。

  2. 家长可以引导幼儿在日常生活中关注自己的五官,例如提醒幼儿不要用手揉眼睛,不要长时间看电视等,帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

  通过这次教学活动,幼儿不仅能够更加深入地认识自己的五官,还能增强自我保护意识,学会更好地照顾自己的身体。同时,家长和教师的共同关注也将促进幼儿全面健康地发展。

  幼儿园中班我的脸教案 11

  活动目标

  1. 让幼儿通过观察和感知,认识自己脸上的五官,了解它们的基本位置和形状。

  2. 引导幼儿了解五官的作用,并能简单描述五官的功能。

  3. 通过活动,增强幼儿对自己身体的认知,培养幼儿的观察力和表达能力。

  活动准备

  1. 五官的图片或模型。

  2. 镜子若干。

  3. 相关的儿歌或故事。

  活动过程

  一、导入

  1. 教师与幼儿一起唱一首关于五官的儿歌,激发幼儿对五官的兴趣。

  2. 教师提问:“小朋友们,你们知道我们的脸上有哪些部位吗?它们分别叫什么名字?”

  二、认识五官

  1. 教师出示五官的图片或模型,逐一介绍五官的名称,并引导幼儿观察它们的形状和位置。

  2. 教师请幼儿拿出镜子,观察自己的脸,指出自己的五官位置,并尝试描述它们的形状。

  三、五官的功能

  1. 教师结合图片或实物,向幼儿介绍五官的基本功能,如眼睛可以看东西,鼻子可以闻气味,嘴巴可以吃东西和说话等。

  2. 教师提问:“你们能告诉我,眼睛除了看东西还能做什么吗?鼻子除了闻气味还有什么作用?”引导幼儿思考并回答。

  四、五官互动游戏

  1. “五官接力”:教师说出五官的名称,幼儿快速指认自己的对应部位,并模仿其动作或功能。

  2. “五官捉迷藏”:教师遮挡住自己的某个五官,让幼儿猜猜看哪个五官不见了,并引导他们说出该五官的功能。

  五、小结与延伸

  1. 教师总结五官的.作用和重要性,强调保护五官的方法,如勤洗手、不揉眼睛等。

  2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察自己的五官,发现它们的神奇之处,并与家长分享。

  活动延伸

  1. 在美工区,提供绘画材料,让幼儿画出自己的脸或某个特定的五官。

  2. 在角色扮演区,设置“五官医生”的游戏,让幼儿扮演医生为其他小朋友检查五官。

  活动反思

  本次活动通过直观的图片和模型,结合互动游戏,让幼儿对五官有了更深入的了解。幼儿在游戏中积极参与,表现出了对五官的浓厚兴趣和好奇心。教师应注意在活动中引导幼儿主动观察和发现,培养他们的自我认知能力和保护意识。同时,也应关注个体差异,为不同发展水平的幼儿提供适当的支持和引导。

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