作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小班美术蛋宝宝变魔术教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班美术蛋宝宝变魔术教案及反思 1
一、活动目标
认知目标：通过本次活动，让幼儿了解鸡蛋的基本形态和颜色。
技能目标：培养幼儿使用水彩笔或蜡笔进行简单绘画的能力。
情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，增强其想象力与创造力。
二、活动准备
白色纸张若干
水彩笔/蜡笔（多种颜色）
鸡蛋形状的模板
教师事先绘制好的“蛋宝宝变魔术”示例作品
幼儿围裙（可选）
三、活动过程
导入环节
教师展示一个真实的鸡蛋，并引导孩子们观察它的`外形特征。
询问孩子们是否知道鸡蛋可以变成什么呢？鼓励他们发挥想象。
示范讲解
教师利用鸡蛋模板，在白纸上画出几个不同表情或者装扮的“蛋宝宝”形象。
向幼儿介绍如何给这些“蛋宝宝”添加帽子、眼镜等装饰品，使其看起来像是在表演魔术。
展示一些已经完成的作品作为灵感来源。
实践操作
分发材料给每位小朋友。
让孩子根据自己的想法来创作属于自己的“蛋宝宝魔法师”。
在此过程中，教师巡回指导，帮助那些遇到困难的孩子解决问题。
分享交流
完成后，请几位愿意分享自己作品的小朋友上台讲述他们的创意故事。
其他同学给予掌声鼓励。
整理收尾
引导学生将工具材料归位。
对表现突出的学生给予表扬。
四、反思
优点：本次活动成功地吸引了孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习到了关于鸡蛋的知识，并且能够自由发挥想象力创作出独一无二的艺术品。同时，也增强了团队合作意识。
不足之处：部分孩子对于色彩搭配的概念还不够清晰，导致作品色彩单一；另外，由于时间限制，有的孩子没能完全表达出心中的想法。
改进措施：
可以提前准备一些色彩理论的基础知识小视频供家长观看，以便于家庭内也能对孩子进行相关教育。
增加活动时长，确保每个孩子都有足够的时间去完成自己的作品。
下次尝试引入更多元化的材料，比如彩色纸片、贴纸等，丰富孩子们的表现手法。
小班美术蛋宝宝变魔术教案及反思 2
活动目的：
1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛
活动过程：
一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。
“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧！”
二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。
（1）蛋宝宝横躺
（2）蛋宝宝站立
（3）蛋宝宝在小药瓶上站立
“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀？哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了！那现在就请你们赶快来试试吧！”
2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。
“好，你们的魔术成功了吗？那请你们来表演给大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了？你们还有没有别的方法？”——成功的情况
“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了？”（放置沙子的多少）
3、对实验的结果进行简单的小结。
“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦！”
三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。
1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。
“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”
2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。
（1）蛋宝宝横躺
（2）蛋宝宝站立
（3）蛋宝宝在瓶子上站立
3、幼儿实验，教师巡回指导。
“你们发现了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。
“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀？你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？”
“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。
“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！”
活动反思：
调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的'饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……
这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。
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