《我多想去看看》教案

2021-05-06 教案

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的人教版《我多想去看看》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《我多想去看看》教案1

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:指导学生有感情地朗读课文教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  正文: 11 我多想去看看

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:指导学生有感情地朗读课文

  教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学准备:多媒体课件。

  生字、生词卡片。

  布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题

  【课件出示】

  师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

  北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)

  小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

  有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

  (板书课题:齐读课题)

  二、学生自由初读课文

  师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

  三、学生互相提醒容易读错的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等......

  四、检查字音和认字情况

  1、开火车拼读生字。

  2、开火车读生字组成的词语。

  3、师生共同评议,纠正字音。

  五、指名分句朗读课文

  要求读得正确、流利。读后评议。

  六、同桌一起读课文,理清主要讲什么

  1、师:【课件出示】在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

  2、指名一对同学对读,学生评议。

  七、指导朗读、背诵

  1、师:妈妈告诉了我什么?

  出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。

  指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。

  2、师:妈妈还告诉我什么?

  (出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)

  师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安门)

  (朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

  (学生练读,指名读,齐读)

  师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?

  看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

  学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

  指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。

  3、学生朗读第一、二句。

  自由练读、指名读、齐读。

  (师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

  八、课间休息

  (学生唱《我爱北京天安门》)【课件出示】

  九、交流收集的图片或照片。

  1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗?

  好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的.什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

  2、学生小组交流。

  3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?

  十、激发学生热爱北京的情感。

  师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

  (第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)

  谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

  指名读,自由读,齐读。

  第二课时

  一、指导朗读、背诵诗歌。

  1、(看书上插图)教师引背。

  2、学生同座位互背。

  3、全班同学齐背。

  二、指导写字。

  1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。

  2、学生在书上练习书写。

  3、学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开” 的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。

  4、学生练习书写。

  三、扩展练习。

  出示北京的风景图片,当地的风景图片。

  说话训练:我多想( )。

  作业设计:

  1、想一想,连一连。

  告 走 北 升 城 广

  路 京 旗 门 场 诉

  2、比一比,组词。

  听( )走( )北( )开( )

  诉( )足( )比( )升( )

  3、画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

  板书设计:

  11我多想去看看

  天安门 升旗仪式

  爱北京 爱祖国

  我爱北京天安门

  《我多想去看看》教案2

  《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。因此,在教学时,我紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。

  一、初读课文,自主学习。

  识字,是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿识字,喜欢识字,逐步形成识字的动力,为自主识字,大量阅读打好基础。根据这种教学理念,我是这样引导学生:在文中读字音,启发学生自己想办法记字形。如:“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记;自己学笔顺,利用描红掌握字的整体框架,最后落实写入田字格。一步一步的实际,由易到难,由浅入深,始终以培养学生兴趣为前提,以学生自主学习为宗旨。

  二、研读课文,合作探究。

  现在《语文课程标准》提出,“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。“根据这一理念,我是这样来开展教学的:首先采用四人小组合作,研读:”我“是谁?他想去看什么?突破难点,理解”壮观“及”心愿“一词,然后,探究为什么要去看看?练习”我会读“中的句子,最后,”我“会怎么说?练习有感情地朗读课文,采用小组合作的形式,让组长找几个能读的来读一读。

  三、背诵课文,进行实践。

  1、谁能有感情地来背一背课文?

  2、教唱《我爱北京天安门》。

  3、自由实践:布置学生收集有关北京风光的图片,请去过北京的学生当小导游,接受北京美丽的风光,也可用我”我想________“说或写上几句话。

  语文教学提倡”做、说、写“相结合,这是大教育家陶行知的理念。语文教学中,人文性是第一位的,应立足与生活,语文的外延等于生活的外延。

  《我多想去看看》教案3

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  学习重点:

  识字、写字

  朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  课前准备:

  学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

  教师搜集网上有关北京的资料。

  制作课件,升旗仪式的实况录像

  学习时间:

  两课时

  学习时间:

  第一课时

  一、看图导入新课,认识北京。

  1、出示课件,观察:

  谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。

  你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)

  2、放大天安门的图片。

  请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。

  简介北京

  鼓励学生说说看到图片后的想法。

  3、出示课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。

  2、在文中标出生字,读给同桌听。

  3、出示课件,认读生字。

  4、谁能给这些生字组词?

  三、识记字型

  1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)

  2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。

  3、检查自学情况:

  说说你用什么方法记住了哪个字?

  重点指导:

  猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

  想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。

  比较形近字:北——比走——足升——开

  四、朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。

  2、谁能说说他们读得怎么样?

  3、看图一,思考:妈妈对“我”说了什么?

  从书上找出有关句子读一读。

  范读,并刻意将“遥远”一词重读。

  请学生说说你听出了什么?

  播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。

  谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。范读,渲染壮观的气氛。

  谁能像老师这样读?

  4、听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?

  一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?

  5、我们一齐把全文读一读吧。

  五、小结:

  今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

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