作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《史记·淮阴侯列传》公开课教案，欢迎阅读与收藏。
《史记·淮阴侯列传》公开课教案1
教学目标：
1、复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识。
2、把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色。
3、拓展学生的文化视野、激发学生的丰富的想象力。
4、让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解。
教学重点：
1、复习巩固并积累文言常识。
2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色。
教学难点：
1、体会叙事的跌宕起伏的行文特色。
2、体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义。
教学方法：
1、引导学生由旧知往新知的延伸。
2、设计相关的问题切入。
教学课时：3课时
教学设想：
其一本选段故事情节紧凑，学生容易读懂，所以梳理文章不作为重点，但与必修教材中涉及的文言知识点比较丰富，所以把积累文言知识作为教学重点；其二司马迁借助《淮阴侯列传》要表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，欲加之罪，何患无辞。
教学过程：
一、导入新课：
我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就通过学习《史记淮阴侯列传》来进一步了解韩信。
二、介绍韩信：
汉初军事家。淮阴(今属江苏)人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年(前206)，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。
楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。
参与指挥垓下(今安徽灵璧南)决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。
三、诵读课文，正音正字，并且根据文意，划分文章结构。
(一)容易读错的字：
陈豨 蒯通 商贾 诸母漂 盗跖 阏与 井陉 樵苏 若虽长大
(二)通假字
①常数从其下乡南昌亭长寄食。
②晨炊蓐食。
③不能死，出我袴下。
④于是信孰视之。
⑤俯出袴下，蒲伏。
(三)文章结构
一(1-3)早年屈辱
二(4-7)井陉之战
三(8)被贬之后
四(9-10)谋反被诛
五(11)史官论赞
四、研读文本1—3节
难句疏解
(一)文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。
1、 请同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。
2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的?
1、三个故事可以概括为：
怒绝亭长 漂母饭信 胯下受辱
(二)请仔细阅读“怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱”这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性?
结论：
这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。
第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊， 第二个故事侧重表现他的自信和抱负， 第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。
补充三个故事的结局：(韩信被封为楚王)信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪?杀之无名，故忍而就于此。”
五、研读文本4—7节
(一)先研究文本P138中“阅读与探讨”部分的“萧何追韩信”“登坛拜将”，提问：这是从正面还是侧面写韩信的卓越才能?(师)侧面表现。
(二)4—7节是写与赵国之间的、一场战争，给这场战争取一个名称，并且说说是从正面还是侧面表现韩信的军事才能。
(师)井陉之战。正面表现。
(三)问题探究：
(1)韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因?
(师)背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。
(2)作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法?
(师)A、对比。成安君和广武军进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比；
B、衬托。如“诸将皆莫信，详应曰：’诺’”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。
六、研读文本8—10节
总结关键语句
第8节写刘邦忌讳韩信
第9节舍人得罪韩信，“舍人弟上变”不足信；
第10节蒯通劝韩信反他没有反
问题探究：
(1)韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人?
明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。(2)有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看?请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。
(师)三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计”(“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”)，蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照《陈豨传》中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反。还有其他种种理由。
韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋叛逆。”
因此，有人认为韩釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。(见易中天《汉代风云人物韩信成败之谜》)
七、研读文本11节
1、诵读论赞。
2、难句疏解
3、问题探讨：这段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意?
明确：有三点内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让”；在天下安定时密谋叛逆。其中“天下已集，乃谋叛逆”一般认为是反话：“谓淮阴之愚，必不至此也。”(李慈铭) “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时?而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉!”(李笠)
思考：韩信为什么会被杀害?
1、功高震主。
2、狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。
3、恃才放旷,君主对他早有猜忌。
4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且怜之”，心情很复杂，也很真实。
整理《史记淮阴侯列传》中的成语：
1、漂母之恩
2、胯下之辱
3、妇人之仁
4、多多益善
5、逐鹿中原
6、成也萧何，败也萧何
《史记·淮阴侯列传》公开课教案2
教学目标：
1、继续积累学习文言文重点实词虚词等语言现象。
2、体会司马迁借助本文要表达的独特的历史观。
3、让学生体会司马迁在叙事中借助曲笔和反语表达情感的写法，使学生以现代人的观点评价历史人物。
教学过程：
一、复习巩固
翻译句子（4名同学到黑板上翻译，其余同学在错题本上写）
1、 不得推择为吏，又不能治生商贾
2、 知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜 怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。
3、 陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
4、 赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤旗。
师生点评，巩固文言文翻译应注意事项。
二、继续学习课文：谋反被诛 史官赞词
1、学生齐读第9、10、11小节
2、检查学生预习情况，疑难词句共同探讨明确（多媒体）
自由发言，师生补充明确
预设可能遇到的疑难句子：
（1）阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。”
阴：暗中 弟：只管，又写作“第”。
（2）信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后及太子。
与：介词，和； 夜：名词做状语，在夜里
（3）其舍人得罪于信，信囚，欲杀之
于：介词，引出对象。
（4）相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”
绐：欺骗 虽：即使 疾：生病 强：强打精神
（5）秦之纲绝而维弛，山东大扰，异姓并起，英俊乌集。秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。
纲绝而维弛：法度败坏、政权瓦解 山东：崤山以东
乌集：像乌鸦一样聚集 鹿：指帝位
高材疾足：形容人才能出众，行事敏捷 焉：之
（6）且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不及耳
锐精：磨快武器 持锋：手持利刃 顾:只是
（7）假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。
伐：夸耀 矜：自满；
（8）不务出此，而天下已集，乃谋叛逆，夷灭宗族，不亦宜乎！
务：致力 集：通“辑”安定 乃；却 夷灭：诛灭
3、问题探讨：
(1)、韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？
“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。
(2) 韩信谋反，你觉得司马迁的写作有没有可疑之处？
关于蒯通游说，《淮阴侯列传》有这样一段记述（多媒体）
齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”
蒯生曰：“臣以为足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗亨。”
“今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”后数日，蒯通复说曰……韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。
读完后你认为韩信对刘邦的是否忠心？
陈豨造反，乃是因为宾客众多，太过招摇，由周昌密告引起，与韩信毫无关联，陈豨于高祖七年得封巨鹿守，在此之前未见韩信与他有任何过从，两人关系在连点头之交都称不上的情况下，韩信哪里有可能贸然要陈豨造反？况陈豨乃刘邦宠臣，韩信难道不怕陈豨向刘邦告密？加上若是高祖七年两人的密谈真有其事，直到高祖十年才起兵谋反，旷日已久，以韩信用兵之神，似不合常理。
韩信舍人之弟因其兄为韩信所囚，向吕后告发韩信准备谋反的情况，其言是否属实尚未能确定，吕后却单凭一 面之词轻易相信，是其一；若韩信果真造反，有真凭实据在手，吕后大可正式下令逮捕韩信，出师有拒，则天下归之，根本不需要提拔韩信的萧何去将韩信骗进 宫斩杀之。当是其有意嫁祸，无出师之光明号召，因而不敢惊动天下，将韩信骗进长乐钟室暗中解决之。故知太史公记韩信与陈豨密谋此段，实乃其曲笔所在，行文运笔间无一不在告诉读者韩信是无辜的。
（3）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。
明确：三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计”（“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”），蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照《陈豨传》中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反，还有其他种种理由。
史官赞词一段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？
明确：有三点内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让”；在天下安定时密谋叛逆。其中“天下已集，乃谋叛逆”一般认为是反话：“谓淮阴之愚，必不至此也。”（李慈铭） “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！”（李笠）
三、思考讨论：韩信为什么会被杀害？
1、功高震主。
2、狂妄傲慢，树敌太多。
3、恃才放旷,君主对他早有猜忌。
4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后03°且喜且怜之03±，心情很复杂，也很真实。
司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的一种独特的历史观:
统治者心狠手毒,欲加之罪,何患无辞？（成语：兔死狗烹）
补充：易中天《汉代风云人物·韩信成败之谜》：
韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋叛逆。”因此，有人认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。
四、整理《史记·淮阴侯列传》中的成语：（视课堂时间灵活安排，可留为课下作业）
1、漂母之恩
2、胯下之辱
3、妇人之仁
4、解衣衣我，推食食我
5、多多益善
6、逐鹿中原
7、成也萧何，败也萧何
五、作业：
整理本课文言现象并完成《创新课时训练》同步练习。
《史记·淮阴侯列传》公开课教案3
教学目标
1、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；
2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的感情；
3、进一步积累文言实词、虚词、句式等知识，背诵课文前两段。
教学重点
叙事中细节的表现和叙述中蕴含情感的表达方法。
教学时数
四课时
第一课时
一、导入
刘邦曾说过：“夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”可见，刘邦是很赏识韩信的军事才能的。作为一代名将，“韩信虏魏、破代、平赵、下燕、定齐,南摧楚兵二十万,杀龙且,而楚遂灭。汉并天下,皆信力也。”没有韩信就没有汉家王朝。可韩信的结局却是夷灭三族。这是为什么呢？
二、研习课文
1、韩信是因为什么罪名被杀的？
明确：谋反。韩信因协助陈豨兵变，被告谋反，被吕后诛于长乐钟室。
2、如果没有陈豨兵变，韩信就能躲过被杀一劫吗？
明确：不能
3、探究:
⑴韩信的真正死因有哪些？
学生讨论并发言，教师概括
明确：①才华出众；②狂妄傲慢；③功高震主
①才华出众
韩信的军事才能是世所公认的，刘邦也说：“连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”那么，司马迁又是在韩信的本传中，又是通过那件事情来表现韩信名将风采的？
明确：井陉之战
A、交战背景：
彭城会战，刘邦战败。其年八月，刘邦派张耳与韩信一同，统兵东进，向北攻击赵、代。韩信一路过关斩将，（闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。）势不可挡，携新胜之师，剑指赵国。
B、井陉之战有哪些不利于汉军的因素？
兵力对比上：汉军数万，赵军“号称二十万”，差距大，敌众我寡。
兵员素质上：韩信所领汉军并非久经训练的虎狼之师（信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之），而是一帮入伍不久的百姓，可以说战力低下；而人家愣是把QQ开出了法拉利的效果，带着数万的乌合之众，一路过关斩将，敢和号称二十万的赵国甲士叫板，神奇的是竟然还打赢了。这不是韩信开挂，这恰恰说明韩信善于用兵的军事才能。这才是韩信牛的地方。
地利上：汉军孤军深入（去国远斗），运粮不便（千里馈粮），道路难行（今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里）。而赵军占据了有利的地形构建营垒（赵已先据便地为壁），以逸待劳。
C、面对种种的不利因素，韩信又是怎样取得井陉口这场战斗的'胜利的？
明确：
背水而阵，利诱赵军（信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。於是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。）先派出万人的先锋队伍，不合常理；继而布出兵家大忌的背水阵，麻痹敌军，让敌军认为汉军统帅无能；然后树起大将旗鼓诱惑敌军争功出战；撤退时，抛弃旗鼓，诱惑赵军空壁争汉鼓旗。
引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；（“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。於是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。）前面所有的铺垫都是为了偷袭成功，扰敌军心，军心一乱，士无斗志，内外夹击，兵败如山倒。
关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。知己是说韩信知道自己的士兵不行，所以设下背水战法，使得人自为战，取得胜利。（“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’，其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”）知彼是说韩信在探知了广武君的建议未被采纳，才带兵进入井陉狭道，并且针对敌军统帅迂腐，轻敌的性格，设下诱敌之计。
D、作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？
明确：
a．对比。成安君和广武军进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比；
b．衬托。如“诸将皆莫信，详应曰：’诺’”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。
E、井陉之战，韩信以少胜多，以弱胜强，立下战功。而对这次战斗的详细描写是为了表现韩信的什么特点？
明确：机智、料事如神。表现韩信过人的军事才能。
韩信的军事才能由此可见一斑，当然韩信人生最大的成功是设下了十面埋伏，必死项羽，一举帮刘邦定鼎天下。
F、那么，这样一位用兵如神的战将，刘邦又是如何对待他的呢？我们可以从《高祖本纪》中看到一些信息。
“汉王跳，独与滕公共车出成皋玉门，北渡河，驰宿修武。自称使者，晨驰入张耳、韩信壁，而夺之军。”汉高祖四年（前203）6月，刘邦成皋突围。从成皋逃出的刘邦和夏侯婴一路跋山涉水逃到韩信驻兵之地。乘韩信、张耳还在熟睡之际，刘邦自称是汉王的使者，不声不响地进入了韩信的帐中。先取过韩信、张耳两人的兵符、令箭和将印，将两人的兵权全部夺到自己手中。这是修武夺军。
“汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。还至定陶，驰入齐王壁，夺其军。”这是定陶夺军。
两次夺军情况不尽相同，但这背后都是刘邦对韩信深深的忌惮。韩信这个员工太能干了，以至于刘邦这个老板老是怕韩信会取代他。
② 狂妄傲慢
称病不朝
刘邦对韩信是不信任的，这点我们从前面的两次夺军就可以看出。打败项羽后，刘邦先是将韩信有齐王徙为楚王，后又借韩信谋反，将韩信降为淮阴侯，并且不让韩信回封地。被降为淮阴侯之后，韩信心里非常不痛快，称病不朝。一方面可能真的有病。打了那么多年的仗，风餐露宿的，什么风湿关节炎，胃溃疡之类的，估计是会有一点。但更主要的是韩信有心病，郁闷嘛。（日夜怨望，居常鞅鞅）并且觉得再去上朝是一件很耻辱的事情（羞与绛、灌等列）。为什么?因为韩信他本来是王爵——我们知道，古人上朝是按照官位大小排队的，叫做列，王、公贵族是一列，侯爵、大夫、将军这些是一列——韩信本来是站在高级的那一列的，现在把他降到低级那一列去了，原本是头等舱的，你给他降到经济舱去，他觉得很没面子。而周勃、灌婴在韩信的眼里都是莽夫，出身卑微，所以韩信羞于为伍，托病不朝，而且嘀嘀咕咕的，牢骚不断。
羞辱樊哙
有一天，韩信闲着没事，七逛八逛地，逛到了樊哙家里。樊哙也是汉初的风云人物，也是开同一大功臣，也是封了侯的。樊哙这个人厚道，一看韩信来了以后，扑通跪下来，表示欢迎，说，大王居然肯来光临小臣的寒舍，小臣感到无比的荣幸。那么韩信说什么？哈哈哈哈，哎呀呀，没想到我韩信落到和樊哙这种人来往了。（生乃与哙等为伍！）这是什么话嘛？樊哙是什么人？樊哙是刘邦(吕后)的妹夫，当年鸿门宴上要不是樊哙出来刘邦可能就没命了。可以说樊哙是刘邦的救命恩人，你韩信跟他为伍怎么就丢人了？
无论是周勃、灌婴还是樊哙，都是刘邦引以为重的功臣，韩信的狂妄傲慢不仅得罪了这些人，其狂傲之语也让刘邦对他心生不满。
将兵多寡
一天，刘邦和韩信随意的谈论手下将官们能力的高下。当刘邦问自己能统帅多少部队时，韩信答不过十万。当问韩信能带多少时，韩信回答，多多益善。这明显就是当面打脸吗。这不就是说你刘邦没我能干吗。所以刘邦很生气，问了一句： “多多益善，何为为我禽？”这里，刘邦内心的愠怒已经形于辞色。君臣隔阂可见一斑。
③ 功高震主
前面讲了，韩信这个人很有军事才华，史书记载“韩信虏魏、破代、平赵、下燕、定齐，南摧楚兵二十万，杀龙且，而楚遂灭。汉并天下，皆信力也。”一句“汉并天下，皆信力也”足以说明韩信的赫赫战功，但是，也正因为这个人太有能力了，功劳太大了，大到已经威胁到刘邦皇权的时候，那么刘邦就必定会想办法将之出去。事实上，刘邦杀功臣之事并不罕见，《高祖本纪》中记载：
燕王臧荼，他就在刘邦称帝的那一年被刘邦以谋反罪名消灭。
韩王信就是害怕刘邦的怀疑，在极度恐惧的情况下干脆公开投降匈奴的。但最后也逃脱不了被追杀的命运。
燕王卢绾是刘邦的同乡，自刘邦浪迹丰沛市井之时，他们就成了患难与共的朋友。汉朝开国前，卢绾一直是刘邦的亲信和心腹，但最后也被刘邦逼得逃亡匈奴，罪名又是有谋反企图。
赵王张耳本是刘邦的女婿，也因涉嫌谋反被废除王位，贬为宣平侯。
公元前196年，当另一将领阳夏侯陈豨被逼反叛时，梁王彭越的部下曾劝彭越一同谋反，彭越犹豫着没有答应。刘邦得知此事，不但不表彰彭越的忠心，反而将他逮捕后处死。最残忍的是，刘邦杀了彭越之后，为了威胁警告其他将领和功臣，竟将他的尸体剁成肉酱，再派人分赐给各位诸侯和功臣品尝。功臣们因此更加胆颤心惊。
彭越事件后，淮南王英布自知不能幸免，也被迫铤而走险，起兵反叛。结果也被刘邦亲自统兵镇压。
立国后大杀功臣，于刘邦起。正所谓“狡兔死，良狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。”
第二课时
4、探究：韩信由于性格上的弱点和君主的猜忌，最终躲不过被杀的命运，那么，韩信谋反的罪名是否成立？你觉得司马迁的写作中有没有可疑之处？请认真研读课文，结合有关资料，说说你的看法。
学生再读课文，在文中找出自己观点的依据。讨论交流
教师小结：同学的观点可能有三种：有认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。韩信究竟有没有谋反，这已成千古悬案，见仁见智。但司马迁在编史时留下了一些疑点，让后人去思考，去评说。与同学交流一些思考：
⑴知恩图报，拒绝造反。早在楚汉争霸时，项羽就曾派人劝降韩信，而韩信的回答是“汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至於此。夫人深亲信我，我倍之不祥，虽死不易。幸为信谢项王！”
其次，韩信在做齐王时，谋臣蒯通说韩信“相君之面，不过封侯，又危不安。相君之背，贵乃不可言。”劝他三分天下。“天与弗取，反受其咎；时至不行，反受其殃。原足下孰虑之。”但韩信依然感恩汉王而不愿背叛“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”在韩信被夷后，当初劝反的蒯通悲痛的对刘邦讲“竖子不用臣之策，故令自夷於此。如彼竖子用臣之计，陛下安得而夷之乎！”由此可见，韩信知恩图报，并无反心。
⑵用兵如神，会如此反？舍人弟告，安能相信？
韩信谋反的罪名是唆使并协助陈豨兵变。（淮阴侯曰：“公之所居，天下精兵处也；而公，陛下之信幸臣也。人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自将。吾为公从中起，天下可图也。”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教！”汉十年，陈豨果反。上自将而往，信病不从。阴使人至豨所，曰：“第举兵，吾从此助公。”）我们来看看，作为军神的韩信难道不知道自己的处境吗？降封淮阴侯，软禁于长安，手中无兵（军权早被刘邦夺了），此时造反可以成功？其次，韩信谋反的消息是谁首告的？舍人弟。而这个舍人因为得罪韩信要被韩信处死。这种情况下的告密，难道没有可疑之处？
⑶若真谋反，怎会怜之？
我们再来看看，刘邦听到韩信谋反被诛时的反应。司马迁用了四个字，叫做“且喜且怜之”喜得是什么？心头大患得以铲除，怜的是什么？这个字值得我们好好品味。如果韩信谋反是真，刘邦为什么会怜悯？
5、关于韩信谋反被诛，司马迁的看法又是怎样的？
明确：第11节，学生齐读课文
请同学翻译最后一句的意思
探究：“天下已集，乃谋畔逆”有什么言外之意？
补充资料：
“天下已集，乃谋叛逆”此史公微文。谓淮阴之愚，必不至此也。
——李慈铭《越漫堂读书记》
“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。”
——李笠《史记订补》
学生思考并回答
教师小结：一般人认为这是反语，项羽劝降时不反，蒯通劝三分天下也不反，非得等到刘邦平定天下了之后才反，韩信难道是脑子烧坏了？在此，“太史公曰”表面上批评韩信“谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！”，其实在叙事中用尽曲笔，惋叹之意深蕴其中。也表达了司马迁对统治者的愤激之情。 这是曲笔。
曲笔：史家编史记事有所顾忌或循情避讳而不据实直书。
6、司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的一种独特的历史观：
统治者心狠手辣,欲加之罪,何患无辞？
教师总结： 今天我们一起探究了韩信之死，同学们勇于表达自己的见解，有自己的发现，非常好，老师的观点也是一家之言，同学们的观点言之成理即可。我想重要的不是一个统一的标准答案，而是探究、发现的精神。
第三课时
一、导入
前面两节课我们主要分析韩信被夷的原因和韩信谋反是否为真，那么本文这些内容外，还讲了什么？
明确：韩信早年所受的屈辱
二、文本分析
1、学生归纳1-3节中叙述了韩信早年的哪些屈辱？
明确：“怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱”
小结：通过总结我们发现韩信身处社会底层，生活贫苦，且饱受屈辱。
2、再次认真阅读“怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱”三个小故事，分析每个小故事揭示了人物什么样的个性？
明确：都反应了韩信早年穷困屈辱的生活，第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊，第二个故事侧重表现他的自信和抱负，第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。
3、本文在何处再次表现了韩信的这种自尊和自信的性格？
明确：11段（韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，於汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。）为母营葬，令其旁可置万家。表明韩信有封万户侯的自信。自矜功伐，是强烈自尊的表现。
有一段话用在韩信身上非常恰当。
补充：古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。——苏轼《留侯论》
三、拓展延伸
1、讨论：司马迁为什么单单从韩信的早年生活中选择这三个故事来写？
明确：这三个故事最能反映韩信的性格特点，最能显示其早年生活，属于典型事件。另外展现其早年的屈辱和落魄，也是司马迁“不虚美、不隐恶”的“实录”笔法的体现。
四、本文总结
韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋畔逆。”因此，有人认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。
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