大班语言活动：《我是三军总司令》教案

2024-10-22 教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班语言活动：《我是三军总司令》教案，欢迎大家分享。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 1

　　活动准备

　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。

　　(本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。)

　　3、小图片―――鸟、龟、鱼、飞机、坦克、军舰、蜻蜓、大象、小鸭。

　　活动过程

　　幼儿预期效果

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　中国人民解放军分为哪几个军种，他们都使用哪些武器？

　　我今天也带来了一些武器装备，你认识吗？是哪个军种用的？

　　这儿还有一些小动物，看看是谁？

　　我现在是陆海空三军总司令，要把小动物变成我的武器装备，谁可以变成我的飞机（坦克、军舰），为什么？

　　二、学习诗歌，激发学习的兴趣。

　　第一次倾听：你听到了什么？

　　三军总司令是做什么的？如果你当上了三军总司令，你会有什么感觉？

　　第二次倾听：这个小朋友请了谁当空军（陆军、海军），诗歌里是怎么说的？

　　录音机里念的和你们念的`有什么不一样？这样念好不好听？

　　第四遍：我们一起来学一学录音机里的声音。

　　三、游戏“找朋友”仿编诗歌。

　　那还有哪些小动物可以做我们的坦克、军舰？可以把它们编进诗歌吗？

　　幼儿两两仿编：我又请来了几位小动物，看看是谁？

　　可以把它们编进诗歌吗？

　　集体完整朗诵诗歌。

　　回忆已有经验，了解动物与军事武器的关系。

　　还哪些小动物可以做我们的军事器械？引导幼儿找出小动物和军事武器之间想同的地方，分析为什么要用这些小动物来代替军事器械。这样的组织就把整个诗歌的难点前置了，用游戏的形式较好地、自然地帮助幼儿分析、理解诗歌。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3、初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，鸭子——轮船等。

　　3、诗歌中的图片。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？谁来介绍给大家听。

　　2、今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌中就讲了海、陆、空这三个军队。

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌。

　　（1）提问：让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

　　（2）组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

　　4、那你们想不想也来念一下这首诗歌？现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

　　5、小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？

　　交换角色朗诵诗歌。

　　6、请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机……”

　　在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　7、迁移作品的经验。

　　鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：

　　除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?

　　8、仿编诗歌。

　　(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的.直升机。”

　　(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

　　(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等。

　　(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 3

　　设计意图：

　　在平时的游戏活动中我发现孩子们非常崇拜解放军，对解放军训练活动和各种武器的特征都非常感兴趣，为了满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要的同时发展幼儿想象，启发幼儿思考，培养幼儿的创造能力，我选择了儿童诗《我是三军总司令》，选自《自甘肃省示范性幼儿园科学保教实验课程资源包》大班下册主题二：我是小小兵。

　　这首诗歌结构清晰、简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱的‘我’为主角，进入幼儿日常生活。讲述了幼儿日常生活中喜爱的小动物形象揉进“军旅”生活的想象，为幼儿创造出一个军事活动的游戏天地。同时能引起幼儿联想的动物形象与军队的飞机、军舰和坦克联系起来。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

　　3、体验军人的自豪感。

　　教学重点：

　　学习诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点。

　　教学难点：

　　感受诗歌的句式特点，学会有感情地朗诵，利用象征手法仿编诗歌。

　　教学准备：

　　歌曲《我是小海军》、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈、飞机、坦克、军舰的图片，课件，诗歌录音，鸟、乌龟、鱼的头饰。

　　活动过程：

　　一、歌曲《我是小海军》引出主题。

　　师：小朋友最喜欢听歌曲，今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，想听吗？

　　1、提问：小朋友听到了什么？除了海军还有什么军人？

　　2、出示ppt：这三位解放军都代表那几种军种？（引导幼儿说出海军、陆军、空军）你们知不知道他们海军、陆军、空军是谁来领导的？（引导幼儿说出是总司令来领导的）

　　二、新授

　　1、欣赏儿歌，了解儿歌的内容。

　　（1）今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌中就讲了海军、陆军、空军这三个军队。

　　（2）教师边出示ppt边朗诵诗歌。

　　①提问：小朋友诗歌里鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？（引导幼儿用诗歌的内容来回答）

　　②为什么说小鱼做了我的军舰?小龟做了我的坦克?小鸟做了我的飞机?（引导幼儿从小动物的形态及生活习性上讲述。）

　　③小结；因为小鱼会游泳所以总司令就请小鱼做了他的军舰，还有小龟有个龟壳可以抵挡敌人的入侵于是总司令就请小龟做坦克，小鸟可以在天上飞于是总司令就请小鸟做了飞机。

　　2、学习欣赏诗歌感受诗歌的情趣。

　　（1）老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的.学习兴趣。（播放诗歌录音）

　　（2）幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。

　　师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。

　　（3）分角色读诗歌，教师做妈妈，幼儿做三军总司令。

　　（4）角色交换进行朗诵。

　　3、讨论：还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队武器呢?

　　三、延伸活动，创编并表演诗歌。

　　1、课件出示蜻蜓、鹿、蜗牛、海豚等图片引导幼儿创编。如：

　　蜻蜓妈妈问我，蜻蜓哪儿去了？我说：蜻蜓做了我的飞机。

　　鹿妈妈问我，小鹿哪儿去了？我说：小鹿做了我的大炮。

　　蜗牛妈妈问我，蜗牛哪儿去了？我说：蜗牛做了我的坦克。

　　海豚妈妈问我，小豚哪儿去了？我说：小豚做了我的军舰。

　　2、总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

　　3、说说解放军。解放军叔叔尽力工作来保卫我们的祖国，保卫我们的家园，小朋友长大要不要也做保卫祖国保卫家园的人呢？

　　附诗歌内容：

　　诗歌：我是三军总司令

　　鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。

　　龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。

　　鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。

　　三位妈妈一齐问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。

　　创编，如：

　　蜻蜓妈妈问我，蜻蜓哪儿去了？我说：蜻蜓做了我的飞机。

　　蜗牛妈妈问我，蜗牛哪儿去了？我说：蜗牛做了我的坦克。

　　海豚妈妈问我，小豚哪儿去了？我说：小豚做了我的军舰。

　　鹿妈妈问我，小鹿哪儿去了？我说：小鹿做了我的大炮。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 4

　　活动目标：

　　1、在进一步掌握诗歌的基础上，启发幼儿仿编诗歌《我是三军总司令》。

　　2、发展幼儿的想象力、创造力。

　　3、培养幼儿对学习语言文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　诗歌内容的图片、活动室布置各种动物图片、每组一套动物小卡片、音乐磁带、歌曲《长大要当解放军》磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏复习诗歌《我是三军总司令》。

　　教师配乐朗诵，幼儿欣赏。

　　“小朋友，让我们复习一首前几天学过的诗歌，然后告诉大家，你听到了什么?”(教师配乐朗诵)

　　提问：“谁能告诉大家这首诗的名字?”

　　幼：“这首诗歌是《我是三军总司令》。”

　　幼儿随教师配乐朗诵诗歌。

　　“小朋友回答的都很好，让我们一起看着诗，随着音乐朗诵诗歌《我是三军总司令》。看谁朗诵的最美，最动听!”

　　二、仿编诗歌

　　1、启发幼儿仿编诗句“小朋友如果你也是一名三军总司令，你想让谁来当你的飞机、军舰、坦克呢?看!老师还给小朋友们提供了许多图片、卡片，你们可以边观察边选出自己的飞机、军舰、坦克告诉给周围的好朋友。(幼儿参观各种图片，教师巡回指导)。

　　师：“你想让谁来当你的飞机?为什么?”

　　幼：“我想让啄木鸟当我的飞机，因为他能飞翔。”

　　师：“你想让谁当你的军舰?为什么?”

　　幼：“我想让海豚当我的军舰，因为他很聪明，而且会游泳。”

　　师：“你想让谁来当你的坦克?为什么?”

　　幼：“我想让狮子来当我的坦克，因为狮子很凶猛。”

　　2、启发幼儿仿编诗句

　　“小朋友都选出了自己喜欢的飞机，军舰和坦克。先在看谁能用诗一样的语言把它告诉大家。比如：你想让蜻蜓做你的飞机，就可以用诗里的语言来说：“蜻蜓妈妈问我：“小蜻蜓哪去了?”我说：“小蜻蜓做了我的飞机。”(幼儿接龙发言仿编诗句。)

　　3、仿编诗歌

　　(1)、引起幼儿仿编兴趣。

　　师：“小朋友你想当小诗人吗?把你选的飞机、军舰、坦克编进诗里，用诗一样的语言朗诵出来，你就能成为小诗人了。”

　　(2)、示范仿编诗歌的方法。

　　师：“现在我们就用小朋友选出的飞机、军舰和坦克编进诗里。”(教师示范编一首诗歌)这样我们就编成了一首诗，成了一位小诗人。看我们班有多少位小诗人。”

　　(3)、分组仿编诗歌

　　师：“现在小朋友可以把自己编出的诗朗诵给周围的小朋友听，我们再选出一位小诗人朗诵。(幼儿仿编诗歌，教师巡回指导)。

　　请每组的.一名幼儿随音乐朗诵自己仿编的诗歌。

　　三、随优美的律动走出活动室。

　　师：“刚才小朋友都运用你聪明的头脑编出了一首最好听的诗。现在让我们一起放松一下，跳一支愉快的舞。”(随《长大要当解放军》的音乐律动走出活动室)。

　　四、活动延伸：可以把小卡片提供到语言角让幼儿在自选活动中继续仿编诗歌。

　　活动反思：

　　我根据大班幼儿的年龄特点，在欣赏和理解诗歌的基础上学习仿编诗歌。在活动的开始部分首先欣赏配乐诗朗诵，让幼儿在优美的旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受诗歌，在轻松愉快的氛围中自然感知诗歌的优美韵律，并且通过幼儿配乐朗诵诗歌让幼儿充分体会和进一步理解诗歌。

　　幼儿学习仿编诗歌的过程是本次活动的重点也是难点，为了突破这个难点我在活动前创设了与活动相适宜的环境，布置了许多动物图片。引导幼儿观察认识了很多动物，并开展了为小动物找家的活动，让幼儿知道燕子、老鹰、猫头鹰、喜欢在天空翱翔;鲨鱼、海豹、鲸鱼、喜欢在水中嬉戏;狮子、老虎、大象、喜欢在陆地狩猎、有了这些知识的积累为幼儿仿编诗歌提供了大量素材，为仿编诗歌做好了知识准备。在教育活动中我首先引起幼儿仿编诗歌的兴趣“如果你是一名三军总司令，想让谁做你的飞机、军舰、坦克呢?”结合幼儿思维具体形象性的特点，这时我为幼儿提供了可以在桌面操作的小动物卡片，让幼儿在宽松、和谐、自由的氛围下观察，把自己的选择与同伴、教师交流，让幼儿在活动中主动建构知识，而此时教师只是一位引导者、观察者与合作者。幼儿结合图片的暗示，自主学习仿编诗歌。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信，内容越编多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的交流，增进了相互之间的友谊，分享了创新的快乐。

　　语言文学作品对幼儿有极大的感染力。通过活动幼儿尽情地用自己的方式大胆表现情感和体验，感受作品的快乐与美好。在幼儿获得愉悦的同时，通过探索、感知、想象等方法，提高幼儿对语言文学作品的感知、理解能力，丰富他们的审美经验，提高他们在感知语言文学作品的基础上，创造性地表达表现的能力。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 5

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解动物—武器之间的类比条件。

　　2、在学习诗歌的基础上，尝试用一一对应的替换方式。

　　3、体验军人的.自豪感。

　　活动准备：

　　1、背景图（海陆空）一张，鱼、龟、鸟图片各一张。

　　2、幼儿用书人手一册，军帽若干顶。

　　活动过程：

　　1、教师采用表演的形式，朗诵诗歌，引起幼儿的兴趣。

　　教师头戴军帽，向大家介绍：你们看我是谁？我是三军总司令。

　　下面，我要开飞机啦！（教师念诗歌，表演相应的动作）鸟妈妈问我……

　　2、通过提问的方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：

　　（1）诗歌里说我是谁？

　　（2）小鸟做了我的什么？

　　（3）小鱼做了我的什么？

　　（4）小龟做了我的什么？

　　引导幼儿根据诗歌的内容进行回答。

　　3、教师带领幼儿打开幼儿用书，学习看图朗诵诗歌。

　　教师采用留空的方式，重点让幼儿填动物和军事武器的地方。（如：小鸟、飞机；小鱼、军舰；小龟、坦克）

　　4、幼儿与教师共同大声朗诵诗歌。

　　教师：现在我们都是“三军总司令”，我们一起来做一做总司令吧。教师与幼儿共同大声有感情地朗诵诗歌。

　　5、幼儿尝试创编诗歌。

　　创编诗歌的动物部分。教师：除了小鸟（小龟、小鱼），还有哪些动物可以做飞机（坦克、军舰）呢？

　　引导幼儿创编诗歌中的军事武器部分。教师：天上（地上、水里）还有哪些军事武器呢？

　　5、完整地有表情地朗诵诗歌。

　　教师播放录音磁带与幼儿一起随音乐有表情地朗诵诗歌。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 6

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。

　　2、了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之情。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·我的祖国叫中国》；磁带及录音机。

　　2、小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。

　　3、收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）

　　4、课前幼儿了解海军、陆军、空军的`军种。

　　活动过程：

　　（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。

　　提问：你们知道总司令是什么人吗？

　　解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）

　　师：那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。

　　（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。

　　1、教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

　　提问：儿歌的题目是什么？

　　在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？

　　2、带着问题再次欣赏

　　提问：请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各种图片）

　　为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？

　　（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）

　　（三）幼儿学儿歌。

　　1、欣赏儿歌。教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读

　　2、师幼问答的形式学习儿歌。

　　3、幼儿完整朗读儿歌，

　　4、教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气

　　5、幼儿有感情地朗诵儿歌

　　（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。

　　提问：解放军是我们的好朋友，以前……现在……，那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢？（根据幼儿回答出示相应图片）

　　小结：现在的我们没有了战争，但是在人为的破坏下，大自然出现了很多不同的灾难如：洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最勇敢的人。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，会用富有感情的语调朗读诗歌，感受诗歌的情趣。

　　2、学习利用象征物。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备，兵种等方面的图片，对相关的.军事知识有一定的了解。

　　2、教学图片：小鸟——飞机，小龟——坦克，小鱼——军舰。

　　3、象征物图片：蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——帆船。

　　4、鱼、龟、鸟头饰。

　　指导要点：

　　通过图文、试听结合、启发提问等方式引导幼儿欣赏诗歌，并用适当的表情和动作表达对诗歌的理解，鼓励幼儿大胆想象。

　　活动过程：

　　1、展示图片简单介绍海陆空三军、谈话导入教学。

　　展示图片，先让小朋友简单的认识一下海陆空三军

　　提问：小朋友，你们知道海陆空三军是干什么的吗？

　　小结：海军、空军、陆军都是解放军，统称“三军”，他们都听一个人的指挥，这个人就是三军总司令。今天老师给你们带来一首好听的诗歌，名字就叫《我是三军总司令》。

　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗读诗歌，引导幼儿初步感知诗歌内容。（动作表演）

　　提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了什么？

　　3、教师边出示图片边第二遍朗诵诗歌。

　　提问：诗歌中小鸟、小龟、小鱼都被当作了什么？为什么诗歌把小鸟当坐飞机？把乌龟当作坦克？把小鱼当作军舰？

　　4、教师再次完整朗诵诗歌，幼儿欣赏并感受诗歌的情趣美。

　　提问：这首诗歌好听吗？

　　5、幼儿学习朗读诗歌，教师带动作带领幼儿有感情的朗诵。

　　6、角色扮演游戏，表达对诗歌理解。

　　请4名小朋友上台表演。

　　7、大胆想象，积累迁移作品的经验。

　　提问：除了小鸟能当飞机，小龟能到坦克，小鱼能当军舰外，还有那些小动物可以当什么呢？

　　8、活动迁移：

　　出示图片，揭示象征物的关系。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 8

　　活动设计背景

　　在语言课《我是三军总司令》后幼儿的情绪特别激动。解放军的形像植入幼儿的心中，根据这种情况我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，感受歌曲雄壮有力的气质。

　　2、能较好地演唱附点音符。

　　3、在演唱歌曲中，体验小海军的英勇与威武。

　　教学重点、难点

　　理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情的演唱歌曲。

　　能较好地演唱附点音附。

　　活动准备

　　海军图像、海军课件、词谱图、《小海军》伴奏。

　　活动过程

　　一、师生问好，复习歌曲，引出课题。

　　1、师：小朋友们好，介绍了我们的客人老师，我还带来了一位叔叔，

　　你们看他是？（出示海军图片）

　　2、师：看来小朋友们都认识海军叔叔，你们想知道海军叔叔平日里主要做些

　　什么吗？我们赶紧出发，老师带你们去参观海军基地吧！

　　二、播放课件，引起对海军的崇高敬意。

　　解说：我们勇敢、威武的中国人民海军踏上舰艇去执行护航任务，在我们祖

　　国的大海上到处都能看到海军的身影，他们常年在海上作战，打击敌人，保卫我们祖国大海的安全。

　　1、小朋友们参观了海军基地，海军叔叔每天在海上行驶怕狂风，怕海浪吗？他们表现的怎么样？（威武、勇敢、神气）

　　2、海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，你们喜不喜欢海军？

　　3、如果你是小海军，你会做什么？

　　三、欣赏歌曲《小海军》

　　1、师：小海军究竟会做什么呢？老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！（播放《小海军》Fhash动画）

　　2、师：你们听到歌曲里唱了什么呢？你最喜欢里面的'哪一句？你想用什么动作来表示这种感觉呢？

　　四、学说歌词

　　师：我们一起来朗诵一下歌词吧！比一比，谁的声音响亮、有力。

　　词：我是小海军，开着小炮艇，不怕风，不怕浪，勇敢向前进，炮艇开的快，大炮瞄的准，敌人胆敢来侵犯，轰，轰，轰，打的他呀底海底沉。

　　第一遍：在座位上拍手说歌词。

　　第二遍：起立拍手说歌词。

　　第三遍：跟老师一起边做动作边说歌词。

　　五、学唱歌曲

　　1、师：小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！（逐句教唱两遍）。

　　2、师：现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲，老师声音大一点，小朋友们声音小一点哦！（唱曲一遍）小朋友们再来一遍，这次你们要比老师唱的响亮哟！（唱曲一遍）

　　3、师：我们只有用坚定果断的声音，才能唱出小海军威武神气的样子，小朋友们再试一次吧（唱曲一遍）。

　　4、师：现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比，看看哪组小朋友唱的更像小海军（分组比赛唱）。

　　六、动作表演，巩固唱曲。

　　“小朋友们，这首歌曲真好听，我们边唱歌曲边学着小海军去海上巡逻吧！（正步走、端枪走唱曲）

　　七、结束活动：

　　小朋友们表现真棒！请你们想想还有哪些动作能表现出小海军的勇敢和神气，下节课我们来学习表演小海军。

　　教学反思

　　本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 9

　　活动准备：

　　1、《我是三军总司令》PPT课件。

　　2、幼儿分成四个半圆弧形端坐、军帽。

　　活动过程：

　　一、情境引入，激发幼儿兴趣

　　师：今天我是三军总司令，现在听从我的指令，让我们一起出发去巡逻吧！（音乐：空军-陆军-海军动作）好，大家原地休息，让我去前面再侦查一下。

　　二、学习诗歌，理解诗歌内容

　　师：（出示PPT第一张图片）咦！那边三位小动物妈妈一脸着急的样子，它们发生什么事了呢？让我过去问问吧。

　　1、教师有表情地朗诵诗歌，激发幼儿学习的愿望。

　　师：原来三位动物妈妈都在问它们的孩子哪儿去了，接下来请你们听一首诗歌，名字叫《我是三军总司令》，答案就藏在这里。（总司令头像）（第一遍）

　　师：（提问）谁听到小鸟哪儿去了？小龟哪儿去了？小鱼哪儿去了？

　　2、分段学习，引导幼儿理解诗歌内容。

　　师：诗歌里三位动物妈妈分别问了总司令什么？总司令是怎么回答的？我们再来听听看。（第二遍）

　　提问：鸟妈妈……；龟妈妈……；鱼妈妈……（逐条图谱）

　　（1）《我是三军总司令》

　　（2）鸟妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么诗歌里把小鸟当作飞机？(师幼：完整一遍+配动作一遍)（翅膀会飞、天空）

　　师：接下来龟妈妈又是怎么问的？

　　（3）龟妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么把小龟当作坦克？(师or幼：完整一遍+配动作一遍)（硬壳、地上）

　　（4）鱼妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么把小鱼当作军舰？(幼：完整配动作一遍)（会游、海里）

　　(5)完整朗诵诗歌。

　　师：小朋友说的真棒，我们一起把这首诗歌朗诵一遍吧！《我是三军总司令》……

　　三、朗诵诗歌，了解诗歌特点

　　1、出示图谱，引导幼儿体会诗歌句式特点。（一问一答）

　　师：刚才小朋友们已经了解这首诗歌的内容了，现在老师请小朋友边看图片边想一下，谁发现了这首诗歌有什么特别的地方？（一人分饰两角——对面）

　　2、分组朗诵，进一步掌握诗歌句式特点。

　　（1）师幼配合，分组朗诵诗歌。

　　（2）鼓励幼儿用自己喜欢的动作大胆表现诗歌内容。

　　师：被你们发现了，真聪明！原来啊这首诗歌都是一问一答的。

　　那你们想不想和老师一起玩这个一问一答的接龙游戏呀？

　　第一遍：师问幼答（三位动物妈妈-总司令）

　　第二遍：幼问师答

　　第三——四遍：分两组对面问答（站立）

　　四、仿编诗歌

　　1、播放PPT，出示相似物巩固特征，增强幼儿象征物联想。

　　师：小朋友们说的真棒！

　　刚才我们知道了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰，老师这边还有几种小动物，你认为总司令会把它们当做什么呢？为什么？

　　2、播放PPT，引导幼儿利用图示上的.象征物尝试仿编诗歌。

　　师：现在请你们按照上面的方式，把它们编到诗歌里，自己也来编一首诗歌吧！老师先来编一下。（四个再连起来一遍）

　　3、总结：将幼儿仿编的诗歌串连起来，以原诗的结尾段结束。

　　师：小朋友们编的真棒，让我们把自己编的诗歌连起来朗诵一次吧！

　　五、活动延伸。

　　鼓励幼儿联系生活，大胆发挥想象，将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构继续仿编出来。

　　师：除了上面这些，如果你是三军总司令，你还想让什么当你的作战工具呢?我们去和外面小伙伴们一起说一说、编一编吧！

　　活动反思：

　　本次活动是从幼儿兴趣和对解放军叔叔的敬畏情感出发，整合语言和科学两大领域而开展的一次集中教育活动。活动过程中，诗歌的选材和教师的语言注重文学语言美、意境美；在诗歌句式特点的学习上，教学策略方法较为适宜；整个过程中三军们跟着总司令巡逻情境贯穿，且以接龙的游戏形式分组朗诵很大程度上突破重难点。在本次活动中，幼儿们积极投入，兴趣度较高，体现了在做中学，玩中学的教学理念。但是，虽然本次活动基本上达成了活动目标，在诗歌句式特点学习环节，应出示图谱，多让幼儿思考与表达表现；其次，老师对教学活动中幼儿的表现关注不够，应多关注个别幼儿，侧重不同幼儿的发展水平特点；最后，教师的随机应变能力有待提高，应多捕捉幼儿的闪光点并加以鼓励，让幼儿与教师共同学习与成长。

　　大班语言活动：《我是三军总司令》教案 10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。

　　2、诗歌中的图片。

　　活动过程：

　　一、以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？谁来介绍给大家听。

　　师：说到了军队，你们知道总司令是什么人吗？

　　师小结：中国人民解放军一共有三种军种，海军、陆军、空军。而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看---三军总司令。

　　二、幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

　　师：今天老师就带来了一首好听的诗歌，这是一首跟海、陆、空这三个军队，还有三军总司令有关的儿歌，请你仔细听听看。

　　提问：诗歌里说了些什么？请你们用刚才诗歌中话来说一说。

　　提问：诗歌中的我是谁？鱼妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？三位妈妈一起问“我”什么？“我”是怎么回答的？

　　讨论：诗歌的特点；有节奏，押韵，句子在各段中可以重复。

　　组织讨论：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？

　　师小结：这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。

　　2、学习诗歌。

　　（1）师：那你们想不想也一起来念一下这首诗歌？现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

　　（2）师：小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？（交换角色朗诵诗歌。）

　　（3）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问“我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了？然后扮演司令的'幼儿又接着说：“我说，小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。

　　（1）师：现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。

　　（2）师：“我”现在可是三军总司令了呀！你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地？

　　三、尝试仿编儿歌。

　　1、提问：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队、武器呢？（鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。）

　　2、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

　　3、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了？我说：小象做了我的消防车。”

　　4、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等。