中班:小船悠悠

2021-01-08 教案

  目标:

  1、在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适的船”,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。

  2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。

  准备:背景图片、插入教具、录音故事

  活动流程:

  过程:

  一、自由想象。

  1、交代故事开始部分,把幼儿引入故事特定情景。

  (1)你们知道海龟吗?它住在哪里?

  (2)海龟爷爷要过生日了,谁会去祝贺它的生日呢?

  2、议论、交流。

  (1)出示故事中的角色:有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日?它们带了什么礼物?

  (2)出示故事中的小船,讨论交流,为不同的小动物找“合适的船”。小动物会坐什么“船”去祝贺呢?

  二、议论理解。

  1、演示教具,欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。

  2、听后设问:动物乘坐的是什么“船”?

  1、听录音故事完整欣赏,听讲:

  (1)小船是怎么来到海龟爷爷身边的?

  (2)故事的最后又有一只什么“船”?

  三、迁移

  今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会,你会怎么去呢?

  评析:

  在目标的定位上凸现了主题:小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日,“选择合适的船”可以引发幼儿的思维,培养幼儿的逻辑思维。渗透了动物间的关爱的`情感活动的过程凸现了教育价值,传统的教学方法只是倾听、讲述,现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维,培养幼儿观察的能力,引发幼儿大胆地讲述的愿望,做到了想说结合。创设了问题情景,促使关键问题的生成。例如:大白鹅的预设使幼儿生成了“需要船”这个问题,教师顺应孩子的思维,促使孩子自己思维。刻意更改故事,自然生成情境。

  1、蜗牛的出现引起思考:每个动物都需要船吗?

  2、有的动物没带礼物,引起孩子的思维,引出生日的祝福并不仅限与送礼品。

  建议:

  “理解什么是合适的船”可以删去,对中班幼儿来说比较难。在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。动物太多、船多。是否可以减去一些。教具大小配对要明显,海龟再大些可以避免不必要的问题。

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