小学音乐《过新年》教案

2021-01-07 教案

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小学音乐《过新年》教案,欢迎阅读与收藏。

  小学音乐《过新年》教案1

  一、教学安排:

  第一课时 聆听器乐曲《小拜年》

  初步认识民族乐器锣、鼓、镲

  初学歌曲《龙咚锵》

  第二课时 聆听外国作品《平安夜》

  学唱儿歌《新年好》,创编并作歌表演

  二、教学意图:

  本课安排中外作品各一课时,结合聆听与表演,将乐器的创作活动融入整个教学中,突出本课主题――过新年。活动设计始终围绕主题进行,这样能使学生清晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣,更深入体验音乐情绪的不同,给孩子留下深刻的印象。

  三、教学重点、难点:

  第一课时教学重点:让孩子通过聆听和学唱,感受过新年的热闹气氛。

  教学难点:学习用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏。

  第二课时教学重点:感受外国小朋友过新年的情景,体验音乐情绪的不同。

  教学难点:创作表演

  四、对作品的理解(教材分析)

  歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲,欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的民族乐器,感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛,体验和感受过新年的热闹氛围。同时,歌曲《龙咚锵》结合了锣鼓与歌声,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。

  在外国作品的学习中,《新年好》是一首广为流传的英国儿童歌曲,许多孩子在幼儿园就已学会,旋律简单易唱,因此,教学的时间也可以相对缩短,而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中,我觉得能让孩子唱得声音柔和,亲切,表达发自内心的情感即可。

  此外,在教学媒体的运用上,我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示,让孩子身临其境,帮助孩子更深一步理解音乐,感受音乐。

  附一课时教案

  第一课时

  教学目标:

  1、 通过聆听器乐曲《小拜年》,感受锣、鼓、镲等民族乐器所表现的热烈场面。

  (体验、感受)

  2、 初步学习民族乐器简单的演奏姿势,探索演奏方法,能创造性地为歌曲伴奏。

  3、 学习歌曲《龙咚锵》,感受小朋友过新年的愉快心情。

  教学准备:

  1、 布置教室(挂红灯笼、贴红窗花),营造喜庆的气氛。

  2、 过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。

  3、 民族乐器锣、鼓、镲。

  教学过程:

  一、组织教学

  随教师的锣声有节奏地踏步进教室,并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。

  二、体验

  (谈话导入)

  师:小朋友们,今天,老师带来了一段录象,你想去看看吗?生:想。

  1、 播放多媒体(展示大街小巷热闹的场面)

  师:你看到了什么情景?

  生:我看到很热闹。

  生:好象在过节。

  生:是过春节吧,有灯笼,有鞭炮。

  师:对,画面上描述的过新年的情景,你喜欢这个节日吗?为什么?

  生争先恐后地回答。

  (引入课题)

  师:除了看到的,你还听到了什么?

  生:我听到有锣鼓的声音。

  师(马上表扬):真厉害,你能学学它的声音吗?(学生模仿)

  生:还有鼓的声音。(请学生模仿)

  (介绍乐器)

  1、 出示三件乐器,听听他们的音色。

  2、 教师介绍乐器的结构和组成部分。

  3、 让学生试着敲击乐器,探索演奏方法,敲出不同的节奏。

  4、 复听乐曲,找出乐曲中出现的锣鼓声,用乐器模仿一下,体验欢快活跃的情绪。

  三、学习歌曲《龙咚锵》

  1、师:喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的'节日,大街小巷,敲锣打鼓,可热闹了,

  家家户户挂起了红灯笼,贴起了小对联,还唱起了歌、跳起了舞,你听――

  播放教学软件,感受情绪

  师:歌曲中有什么声音呀?情绪怎么样?

  生:也有锣鼓声

  生:我感觉到很热闹,很愉快。

  2、 学习歌词

  出示歌词,随教师有节奏地念歌词。

  师:老师念歌词,请小朋友把老师念的用手拍出来。

  理解歌词 龙咚龙咚锵是代表什么乐器 锵是代表什么乐器

  3、 播放教学软件,随音乐模唱

  4、 巩固歌曲

  四、创造、表现

  1、师:你能用不同的方法来表现这首歌曲吗?

  生:用歌表演的形式

  生:用小乐器伴奏

  生:我们想用跳舞的形式

  师:是啊,表现音乐的形式有很多,相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。

  2、分组合作,汇报表演

  各小组进行汇报,并互相,或自评,体验创造的成功与快乐

  小学音乐《过新年》教案2

  教学目标

  一、音乐的情绪。

  二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习,表现过年的愉快心情。

  三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

  四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

  教学内容

  一、聆听《平安夜》、《小拜年》,表演《龙咚锵》

  二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演

  三、编创与活动:送新年贺卡

  教材分析

  一、器乐曲《小拜年》

  这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍,F羽调式。它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点,唱者边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。在东北地区有很多种旋律,黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》,是一种传统民歌,在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲,使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。

  二、合唱《平安夜》

  由奥地利作曲家格立伯作曲。

  一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日,在这辞旧迎新的节日里,你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲,这首歌在圣诞前夜演唱,那安详柔和的旋律,带给人们节日之夜的温馨与和谐,那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

  三、歌曲《龙咚锵》

  这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍,五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

  课时按排:二课时

  第一课时

  教学目标

  一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛,以及音乐欢快热烈的气氛。

  二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪,并通过红绸带、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。

  三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏。

  教学内容

  一、学唱歌曲《龙咚锵》

  二、聆听《小拜年》

  教学重点:感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲,表现小朋友过年时愉快的心情

  教学难点:用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

  教学过程

  一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲

  1、师:小朋友,今天我们各组都来了三个小客人,你认识他们吗?

  师分别出示锣、鼓、镲,并逐一向学生介绍,并示范其正确的演奏姿势。

  2、出示实物节奏谱,探索敲奏的方法

  合奏

  镲:0 0 | X 0 |

  锣:0 0 | X 0 |

  鼓:XX XX| X 0 |

  念:龙咚龙咚| 锵 0|

  3、分小组,探索演奏

  龙咚 龙咚| 锵0龙咚 | 锵0锵0 | 锵 0 |

  4、分小组,探索演奏方法,要求:

  (1)有几种敲击的方法?

  (2)怎样敲击长短不同的声音?

  (3)将各小组探讨过的方法一一展示,看哪组发现的方法多,敲击出的不同声音多。

  二、导入新课

  1、聆听东北音乐《小拜年》

  师:小朋友,人们一般在什么时候会敲锣打鼓?(过年、取亲等)过新年的时候,你们一般会干些什么?(出示课件)那你知道新年在什么季节吗?在冬天的新年我们还可以干些什么呢?(出示课件)

  A、师:小朋友,让我们一起到东北去过个新年,好吗?喊“过年了”,“过年了”!

  聆听东北民间音乐《小拜年》

  B、师:让我们他小组设计一个过年的情景。

  (放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画)

  C、分组表演

  1、表演《龙咚锵》

  师:过年真有意思,让我们用歌声一起来赞美新年吧!

  A、听范唱

  B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

  C、听歌曲录音,听到锣鼓声龙咚 龙咚 | 锵 0|,徒手敲锣打鼓,让学生在动中感受歌曲的情绪。

  D、用锣鼓为歌曲伴奏,分小组讨论,编创打击乐伴奏。

  E、边歌边舞,可以编创动作,也可以拿红绸或手帕扭秧歌,加入打击乐。

  三、课堂小结:过年开心吗?祝小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。

  课后反思: 新课标中指出:音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候,教师有感情地范唱,并注意引导学生了解歌曲情绪,使学生沉浸在过年的喜庆气氛中,学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。

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