幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思

2024-06-08 教案

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 1

  【活动目标】

  1、仔细观察画面,积极猜测,并能用完整的语句大胆表述。

  2、体验故事中角色之间的美好情感。

  3、能简单复述故事。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  【活动准备】

  ppt,两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》,故事补充。

  【活动过程】

  一、小鸟和小田鼠。

  1、画面上有什么?(树)这是一棵怎样的树?(又高又大的树)。

  2、(出示三只鸟)在这棵高大的树上,住着三只还没长好羽毛的小鸟,那它们会飞吗?(不会)

  3、(出示三只小田鼠)那树下住着谁呢?小田鼠很想和小鸟交朋友,可是小鸟不会飞,小田鼠不会爬树,这可怎么办呢?(幼儿猜测)

  二、喇叭花电话。

  1、观察画面并猜想。

  (1)看看故事中的`小鸟和小田鼠会想什么办法呢?

  (2)小田鼠为什么要在树下种喇叭花?

  (3)猜想:小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢?

  2、听故事片段。

  听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢?

  3、听故事补充片段。

  (1)如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享?

  (2)听听故事里是怎么说的?

  (3)小鸟听了,这么多高兴的事,它会怎么做呢?

  (4)听到这么优美的歌声,你心里有什么感觉?小鸟和小田鼠有什么感受呢?

  小结:一个人有了高兴的事,可以通过电话来告诉大家,与大家分享,有了电话真好!

  三、好听的故事。

  1、幼儿完整倾听(边看ppt边听故事)

  你喜欢故事中的谁?为什么?

  2、小结。

  教学反思:

  通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 2

  活动目标:

  1、幼儿理解故事内容,能融入故事情境中。

  2、发散幼儿想象力,用适合的语言模仿打电话。

  3、在体验、交流、表达中感受小动物之间,自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

  活动准备:

  图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)

  活动过程:

  一、情境导入师:

  森林里可漂亮了,让我们听着音乐一起去看看吧!

  教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

  二、理解想象

  1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?教师讲述1―2小节

  2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想办法吧?(幼儿讨论各种办法)

  3、聪明的小老鼠也想了一个好办法,我们一起来看看是什么好办法?(出示喇叭花图片)

  4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

  5、为什么喇叭花会变成小电话?

  三、学说对话教师讲述5―7小节

  1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

  2、如果你是小鸟和小老鼠,你们还会说些什么话呢?

  3、这喇叭花电话可真好,可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话,我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

  教师带领幼儿完整讲述故事

  四、结束活动

  小鸟和小老鼠不光说着悄悄话,它们还在电话里唱歌呢,听!

  歌唱《打电话》结束活动

  活动延伸:

  附故事:喇叭花电话

  一棵很高很高的'树上,住着3只很小很小的.小鸟,树下住着3只小老鼠。

  小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。

  一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

  小老鼠在树下问:"喂,是小鸟吗?"小鸟们在树上回应:"喂,是小老鼠吗?"小鸟们为小老鼠歌唱:"滴答,滴答,滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣:"大尾巴长,大尾巴大……"一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

  活动反思:

  孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 3

  活动目标

  1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

  2、能大胆地表述自己的想法。

  3、体验交流沟通的快乐。

  活动准备

  1、操作图片;小鸟和小田鼠

  2、玩具电话(手机)若干。

  活动过程

  一、出示小田鼠和小鸟,引出课题。

  教师:吱吱吱,谁来了?

  喳喳喳,又有谁来了?

  二、欣赏故事,想象表述。

  1、操作图片,教师有表情讲述前半段故事。

  (1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

  (2)幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。

  2、继续讲述后半段故事。

  教师:小田鼠想了个什么办法?

  三、进一步理解故事。

  1、教师完整讲述故事。

  (1)故事的.名字叫什么?故事中有谁?

  (2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

  (3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?

  (帮助幼儿理解故事的.内涵)

  2、幼儿戴上胸贴,练习对话。

  提问:它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

  四、游戏:打电话(情感的迁移)

  1、你想给谁打电话?

  2、幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。

  故事:喇叭花电话

  一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。

  小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。

  小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

  小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了。

  于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鸟在树上回答说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

  一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

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  活动目标:

  感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

  能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。

  安静地倾听故事,理解故事内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法。

  活动准备:

  背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

  活动过程:

  一、引题

  出示背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)

  二、分段讲述故事

  (一)讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

  提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的'用词。)

  (二)欣赏故事第二部分:理解故事内容。

  提问:小老鼠想了一个什么办法?

  学习小老鼠和小鸟的对话。

  三、创设情景,进一步理解故事内容

  情景表演:请幼儿扮演小老鼠和小鸟表演打电话内容,进一步学习对话语言。

  讨论:小老鼠和小鸟平时是不能打电话的,可是他们为什么要打电话呢?(朋友之间互相关心、互相问候)

  拓展经验:打电话除了可以问好外,还可以说些什么?(自由想象)

  四、游戏:打电话

  幼儿选择自己喜欢的动物头饰,进行打电话的游戏,进一步巩固故事中的对话。

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  活动目标:

  理解故事内容,感受小鸟和小老鼠之间的友爱之情。

  能大胆地表述自己的想法,尝试进行故事表演。

  体验小动物之间打电话的快乐情趣。

  活动准备:

  小鸟和小老鼠头饰、电话模型若干。

  教学挂图《喇叭花电话》。

  活动过程:

  一、以谈话的方式引出活动内容。

  教师:小朋友们,你们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(请幼儿简单说一说)

  教师:森林里的`小动物也想打电话,你们猜,他们会给谁打电话?

  二、分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  教师讲述故事第一段。

  提问:故事中有谁?说一说小鸟和小老鼠住在哪里?

  教师讲述故事第二段。

  提问:小鸟和小老鼠都想干什么?为什么?

  教师讲述故事第三段。

  提问:小老鼠想了一个什么办法?

  教师讲述故事第四段。

  提问:喇叭花长成了什么样子?

  教师讲述故事第五段。

  提问:有了喇叭花电话,小鸟和小老鼠可以干什么?

  三、播放录音,完整欣赏故事。

  提问:小鸟和小老鼠在电话里说了些什么?他们是怎么样说的?

  四、幼儿戴上头饰进行表演,进一步理解故事内容。

  教师:小朋友,你们想不想表演这个故事?

  将幼儿分成两组,一组扮演小鸟,一组扮演小老鼠进行表演。

  五、结束活动。

  教师:小朋友们表演的都很好,这个故事好听吗?下次还有更精彩的'故事,小朋友想听吗?

  附故事:

  在一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。

  小鸟想找小老鼠玩,可是,它羽毛还没长丰满,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,它不会爬树,上不去。

  小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

  小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花,多像电话呀!我要用它和小鸟打电话。

  小老鼠摘下一朵喇叭花,放在耳朵边,小声喊:“喂,小鸟,你好!”

  小鸟听见了小老鼠的声音,连忙说:“你好,小老鼠!”

  小鸟也摘下一朵喇叭花,放在耳朵边,大声喊:“喂,小老鼠,你好!”

  小老鼠听见了小鸟的声音,大声说:“你好,小鸟!”

  小鸟和小老鼠,天天给喇叭花浇水,它们又开出了许许多多又圆又大的喇叭花。

  小老鼠说:“喇叭花电话真好,我要天天对着它讲话。”

  小鸟说:“喇叭花电话真好,我要天天对着它唱歌。”

  小老鼠和小鸟天天对着喇叭花讲话,对着喇叭花唱歌。它们再也不觉得孤单寂寞了。

  活动延伸:

  美术区:提供绘画材料,鼓励幼儿画出自己心目中的喇叭花电话。

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  活动目标:

  能用简单的动作和语言表现自己对故事内容的理解。

  学习故事中重复的对话,感受小鸟和小老鼠之间浓浓的友情。

  通过故事,让幼儿知道好朋友之间要互相关心、互相帮助。

  活动准备:

  故事PPT、小鸟和小老鼠的头饰若干。

  活动过程:

  一、导入

  教师出示喇叭花图片,引发幼儿兴趣。

  提问:小朋友,这是什么花?喇叭花像什么?

  教师出示PPT,引导幼儿猜测喇叭花的作用。

  提问:小鸟和小老鼠在干什么?猜猜看,小鸟和小老鼠在电话里说了些什么?

  二、分段欣赏故事

  教师讲述故事第一部分,提问:小鸟和小老鼠为什么想打电话?

  教师讲述故事第二部分,提问:小老鼠想了个什么办法?

  教师讲述故事第三部分,提问:喇叭花长成了什么样子?小鸟和小老鼠是怎样打电话的?

  三、完整欣赏故事

  教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  提问:小鸟和小老鼠在电话里都说了些什么?你喜欢它们吗?为什么?

  四、角色扮演

  教师出示头饰,引导幼儿分角色扮演小鸟和小老鼠。

  幼儿戴上头饰,模仿小鸟和小老鼠的`动作和语言,进行故事表演。

  教师指导幼儿注意表情和语气的变化,表现出小鸟和小老鼠之间的.友情。

  五、情感延伸

  教师提问:你有好朋友吗?你们平时是怎么相处的?

  教师引导幼儿讨论:如果你的好朋友遇到了困难,你会怎么办?

  教师小结:好朋友之间要互相关心、互相帮助,就像小鸟和小老鼠一样。

  活动延伸:

  家庭作业:请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起分享这个故事,并谈谈自己的感受。

  区域活动:在语言区提供故事书籍和录音设备,让幼儿自主阅读和听故事,加深对故事内容的理解。

  创意美术:鼓励幼儿用绘画的方式表现小鸟和小老鼠打电话的场景,培养他们的想象力和创造力。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 7

  活动目标:

  理解故事内容,感受喇叭花电话给小鸟和小老鼠带来的快乐。

  尝试复述故事中的关键对话,提高语言表达能力。

  培养幼儿对自然的好奇心和探索精神。

  活动准备:

  教学挂图、自制喇叭花电话模型、小鸟和小老鼠的头饰。

  活动过程:

  一、导入

  教师出示喇叭花电话模型,引发幼儿兴趣。

  提问:小朋友们,你们知道这是什么吗?它看起来像什么?

  教师引出故事主题:今天我们要听一个关于喇叭花电话的故事,它会给小鸟和小老鼠带来怎样的惊喜呢?

  二、分段讲述故事

  教师讲述故事第一部分,引导幼儿了解小鸟和小老鼠的'居住环境。

  教师讲述故事第二部分,引导幼儿猜测小鸟和小老鼠会如何联系彼此。

  教师讲述故事第三部分,引导幼儿感受喇叭花电话带来的.快乐。

  三、完整讲述故事

  教师完整讲述故事,幼儿倾听。

  教师提问:小鸟和小老鼠是如何使用喇叭花电话的?它们都说了些什么?

  四、角色扮演

  教师提供头饰和喇叭花电话模型,邀请幼儿分角色扮演小鸟和小老鼠。

  幼儿根据故事内容进行对话表演,教师给予指导和鼓励。

  五、总结与延伸

  教师总结:喇叭花电话让小鸟和小老鼠能够互相交流,给它们带来了快乐。我们也要像它们一样,学会用各种方式与他人交流。

  教师提问:你们还知道哪些植物有特别的功能吗?鼓励幼儿分享自己的知识和经验。

  延伸活动:教师可以带领幼儿到户外寻找不同的植物,观察它们的特征,并尝试用简单的语言描述它们。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 8

  活动目标:

  能够认真倾听故事,理解故事内容。

  能够用自己的语言复述故事的主要情节。

  通过故事学习,懂得友情的可贵和分享的快乐。

  活动准备:

  教学PPT、小鸟和小老鼠的图片、喇叭花图片。

  活动过程:

  一、激趣导入

  教师出示小鸟和小老鼠的图片,引导幼儿观察并提问:它们是谁?它们之间会发生什么有趣的故事呢?

  教师出示喇叭花图片,引导幼儿猜测它的作用,并引出故事主题。

  二、分段讲述故事

  教师讲述故事的第一部分,引导幼儿了解小鸟和小老鼠的生活环境。

  教师讲述故事的第二部分,引导幼儿了解小鸟和小老鼠想要联系彼此的愿望。

  教师讲述故事的.第三部分,引导幼儿了解小鸟和小老鼠是如何通过喇叭花电话实现联系的。

  三、完整讲述故事

  教师完整讲述故事,幼儿认真倾听。

  教师提问:故事中的小鸟和小老鼠分别是怎么做的?它们为什么想打电话?最后它们成功了吗?

  四、复述故事

  教师引导幼儿用自己的语言复述故事的主要情节。

  教师鼓励幼儿尝试模仿故事中的对话,增强对故事内容的'理解。

  五、情感交流

  教师提问:你们有好朋友吗?你们平时是怎么和好朋友相处的?

  教师引导幼儿分享自己和好朋友之间的趣事,并谈谈自己的感受。

  教师小结:友情是很珍贵的,我们要像小鸟和小老鼠一样,学会关心、帮助和分享。

  活动延伸:

  教师可以组织幼儿进行绘画活动,让他们画出自己心目中的小鸟和小老鼠,以及它们使用喇叭花电话的情景。

  在区域活动中,教师可以提供相关的故事书籍和录音设备,让幼儿自主阅读和听故事,进一步加深对故事内容的理解。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 9

  活动目标:

  理解故事内容,感受小动物之间的关爱之情。

  愿意大胆地表达自己的想法。

  体验打电话的快乐,愿意和同伴分享快乐。

  活动准备:

  图片、一次性纸杯、毛线、小鸡、小鸭、小老虎头饰、活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣。

  教师:“今天,老师给小朋友们带来了一张图片,请你看看图片上的是谁?他在干什么?”

  幼儿:“是小鸡,它在打电话。”

  教师:“小鸡会和谁打电话呢?让我们来听一听。”

  幼儿倾听

  二、分段欣赏故事,理解故事内容。

  欣赏故事第一段。

  教师:小鸡在和谁打电话?小鸡对小鸭说了什么?小鸭又说了什么?

  欣赏故事第二段。

  教师:小鸡又打电话给谁?小鸡对小老虎说了什么?小老虎又说了什么?

  欣赏故事第三段。

  教师:小鸡对小老虎说了什么?小老虎又是怎么说的?

  完整欣赏故事。

  教师:你喜欢故事中的'谁?为什么?

  三、幼儿戴上头饰表演故事,学说故事中的对话。

  四、游戏:打电话

  小朋友想打电话吗?那你想给谁打电话?

  幼儿两两结伴打电话,交流自己想说的话。

  活动反思:

  本次活动,我采用情景导入,激发幼儿兴趣,让幼儿先欣赏故事,然后分段再欣赏故事,接着再完整欣赏故事,让幼儿边听边想边说,理解故事的内容。在学习打电话这个环节,我利用一次性纸杯和毛线做成电话,让孩子亲身体验打电话的乐趣,在体验的过程中也让孩子充分感受到了活动带来的快乐。最后还有一个游戏环节“打电话”,让孩子在表演中体验快乐,进一步加深了对故事的理解。

  幼儿园小班优质语言教案《喇叭花电话》含反思 10

  活动目标:

  感受好朋友之间相互关心的美好情感。

  鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  初步理解故事内容,学习故事中的对话。

  活动准备:

  故事图片、玩具电话、挂图。

  活动过程:

  一、情境导入

  出示图片,引导幼儿观察,大胆猜测故事内容。

  提问:图片上有谁?他们在干什么?发生了什么事情?

  二、欣赏故事

  结合挂图,分段欣赏故事,理解故事内容。

  提问:故事里有谁?发生了什么事情?

  小鸡和小鸭是怎么做的?

  小老虎为什么不好意思出来?

  最后他们都怎么样了?

  完整欣赏故事,并引导幼儿说说自己最喜欢的角色,为什么喜欢。

  三、角色表演

  引导幼儿根据故事内容,戴上头饰进行表演。

  鼓励幼儿大胆用语言、动作、表情等表现自己对角色的理解。

  四、经验迁移

  提问:如果你有好朋友,你会怎样关心他?

  引导幼儿结合自己的'生活经验,谈谈自己与好朋友之间的故事,相互分享快乐。

  活动反思:

  在这个活动中,我注重了幼儿的情感体验和语言表达能力的培养。通过分段欣赏故事和完整欣赏故事,让幼儿逐步理解故事内容,感受故事中角色之间的情感交流。在角色表演环节,幼儿通过亲身参与,更加深入地理解了故事中的角色形象和对话内容。最后,通过经验迁移,引导幼儿将故事中的情感体验与自己的生活经验相结合,进一步培养了幼儿的情感表达能力和社交能力。

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小班语言《喇叭花电话》09-01