作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学四年级班会教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级班会教案1
一、复习导入
1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么？
二、走进“有趣的班会”
1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。
2、学生就课文内容质疑。
3、全班汇报，归纳。
（1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？
（2）同学们提出了哪些奇思妙想？
4、学生自读自悟，然后小组交流。
5、全班汇报。
（1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。（人们根据这个实验发明了送人上天的气球）
（2）幻灯出示：
①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流）
②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！
三、领悟班会的主旨
1、全班同学齐读课文最后一自然段。
2、说说对班主任那段话的理解。（学生交流）
3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。
四、课堂小结
学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。
小学四年级班会教案2
教学目标：
1、 正确读写12个生字。
2、 正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。
3、 朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。
情感态度价值观
感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。
教学重点：
体会这次班会的“趣”。
教学难点：
体会老师最后说的那段话的含义
教 具：
课件、投影仪（片）、生字卡
教学方法：
导析法，自主探究、合作交流。
教学流程：
一、激趣导入
1、导语：同学们，你们喜欢开班会吗？那么，你认为怎样的班会才有趣呢？今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧！板书课题
2、齐读课题，学生围绕课题质疑
二、创设情境，让学生初步感知
1、创设情境：运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。
2、现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢？
3、小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。
4、全班汇报
5、师小结
三、自读课文，整体感知
1、学生自由读课文，把课文读通、读顺。
2、圈画出生字、生词。
学生交流记忆字形的方法，相互指正。
通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。
师点拨较难的生字生词。
3、思考：课文主要写了一件什么事？
4、师生共议，巩固明确
5、学生抄写生词。
出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维
教学流程：
一、复习巩固，导入新课
1、听写生字、生词。
2、让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧！
二、精读课文————感悟班会的“趣”
1、学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。
讨论：这次班会的“趣”体现在哪些地方？
学生独立思考后，参与小组交流。
全班交流、汇报。
投影出示下表，学生根据课文内容填空。
小组同学交流一下自己的看法。
（2）评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣？为什么？
2、学生齐读课文最后一自然段。
（1）说说班主任开这次主题班会的目的。
（2）投影出示句子：
发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。
学生大声齐读这段话。
结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。
三、总结全文，拓展延伸
1、指导学生分角色朗读课文。
2、学生以小组为单位，说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。
小学四年级班会教案3
一、班会目的：
通过开展以“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。
二、活动准备：
收集适合学生特点的一些安全知识。
三、活动过程：
1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固了解过的一些关于安全知识，师问生答。
2、师领生做选择题
（1） 关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的？
①上下楼梯时，靠右侧行走。
②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。
（2）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险？
①身子探出窗外擦玻璃。
②用抹布擦桌凳。
教师总结：
通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，本次活动同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识，愿平安永远着伴随我们！
小学四年级班会教案4
一、 教学目标
1、认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，， 12 个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。 3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 重点难点：
3、掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方 理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
二、学生学习特点分析
这一类与科学有关的文章，内容浅显，一读就懂，实际上是通过班会上同学们的奇思妙想，来激发学生热爱科学的兴趣。是开发学生智力培养学生学科学的好文章。学生对开班会已经很熟悉，很多学生平时也有很多奇思妙想，但不善于表达或者平时碰到一些困难不去想办法解决，通过学习这篇文章，学生的思维会有很大的转变。
三、教学资源准备
教学光盘，碟片
四、教学思路
在教学前，学生对课文已经有了一个大概的了解，因此，我让学生从课文整体入手，抓住题目中的“趣”字，由问题引入，到底这个班会“趣在哪”，让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态，学生的学习兴趣浓厚，通过读对话，深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。 五、教学过程
（一）由题入手，引入新课
1、《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣？（师板书“有趣的班会”，学生大声朗读课题）
2、理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。（放光盘朗读课文，听课文朗读后生说课文的`主要内容，本课主要讲了班上开了一个有趣的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想）
（二）抓住题眼，整体感知
师出示思考题：
1 用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。 2 生交流读后的感受。
学生一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣；
学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣；
学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣
学生四“他们请的嘉宾很有趣，是一个小孩子，但却有很多的发明。”
教师相机板书。人有趣，故事有趣，设想有趣
这一个环节学生抓住“趣”字，整体了解课文的主要内容，把课文的主线抓出来了，学生学习课文就得心应手了。
（三）选读感悟，自主表达
师：多么有意思的一次班会啊，再读课文
1、你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。
2、指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？
（ 1）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。
（ 2 ）导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，、我喊“大， ，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？
（ 3 ） 指名说。
生：我的眼前出现了一个漂亮的书包，它可以变大变小，好神奇。 生：我最喜欢丢钥匙了，老是被妈妈批评。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。
生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊！
3、你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？ 生：它让我们的生活更加美好。
生：它使我变得更聪明。
生：它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。
4、班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师昨话读读吗？相机理解：
（ 1 ） 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
（ 2 ） 拒绝：不接受（请求、意见或赠礼）。发明会拒绝奇妙的设想吗？为什么？
（ 3 ） 奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗？
（ 4 ）理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。” 这一个环节让充分发挥学生学习的能动性，选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受，学生畅所欲言，想象力丰富。
（四）课外延伸，畅谈感想
1、你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（生交流课前收集的资料
2、师出示收集的资料并小结。
3、你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。
生：我想发明一双可以变大变小的鞋子，这样穿在脚上就不会痛了。
生：我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。
学生充分发挥自己的想象力，就像在开一个奇思妙想的主题班会。学生的思维创造力得到了很大的发挥，激发了学生热爱科学，学科学的兴趣。达到了教学目的。
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